六国论的论证艺术..

（三）、研习第三段 1、这一段中作者运用了哪些论证方法。 （1）举例论证 齐、燕、赵不赂者以赂者丧 （2）假设论证 用“向使”引起假设，总结六国情 况，使论证更加深入全面，中心论点更 鲜明有力，进一步论证了赂秦的危害， 同时又为下文进一步假设作铺垫，从反 面将论证推进一层。
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2、找出第一段中与本段意思符合的 一句话。
美文共赏（3.16韩秀）
• • • 有情感的人生，能拥有充实的灵魂，会激起心灵的震颤。 有理智的人生，能理清脚步的凌乱，会奏响协和的音律。 人生路上，情感和理智就像钥匙和锁，不能分离。向使 情感的钥匙打开理智的枷锁，便会开启一片别样的人生新 天地；向使两者环环不相扣，只会是阴暗一片，无异于自 封前路。 • 游子的千层底里缝进的是亲情；黄鹤楼上遥望不归的是 友情；千里孤坟埋不住的是爱情，各种各样的情感，全看 自己如何在理智方面做出正确的选择。 • 就拿我们所熟知的“伍子胥鞭尸”的事来说，如果伍子 胥像伍尚一样，为救父亲伍奢而妄然去见楚平王，又怎能 雪洗大耻，名留后世，话一段千秋不灭的故事。在情感面 前不失理智，伍子胥甘放小义，这才是正确的抉择。 • 左手边是情感，右手边是理智，人生路口，你是向左走， 还是向右走？
举例论证
有登山者不幸将腿夹于两石间，呼唤、推石都不得 救，他竟勇敢地用刀剪将腿卸下，血流殷红，浸润 石土，他忍痛爬行找人帮助。后来他得救了，虽丢 失了健壮的肢体却保住了完整的生命。 面对强权富贵的逼迫诱惑，职位荣耀都成了陷 阱上的屏障。李白愤然甩袖而去，"安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜！"他超凡于名利之上，慨然 摆脱拥有的羁绊，名垂千古。 壁虎能断尾，所以弱小的它们勇敢地长存于世； 蜗牛不舍壳，所以只能缓慢地爬于尺寸之地。 (连续用事例证明，珍惜拥有，懂得放弃，增强了 文章的气势。)
小组合作探究：佳文赏析
• • • • • 要求： 1 认真品读高考满分作文《惜拥有懂舍弃》 2 列出文章中的论证方法 3 在文中找出相应语段 4 时间6——8分钟
对比论证
花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽；漠 视它，只会在花败英残后哀叹感伤。日出灿烂， 只因有热爱阳光的人才倍加温暖；藐视它，只 会在黑夜里孤寒后悔。
“不赂者以赂者丧，盖失强援， 不能独完。”
（四）、研习第四、五段 1、第四段最后一句中的“为国者”， 请说明其具体含义。 一方面指六国诸侯， 另一方面指北宋的统治者。
补充：写作背景 北宋初期，西、北方边患严重，自 开国至英宗治年年间，宋和辽与西 夏开战，败多胜少。军事上的软弱 无能导致外交上的妥协投降，北宋 为求苟安，年年割地纳贡。而这样 沉重的负担，全落在百始头上。国 难当头，矛盾尖锐，苟洵针对这样
（二）、研习第二段 1、提问：第二段当中用到的论证方 法是什么，说明了什么问题？简要分析？ （1）明确：对比论证 对比一：秦战胜所得土地 与受贿所得到土地对比； 六国战败失去的土地 与割地失去的土地对比。 通过对比表明六国割地送给秦国土地 之 多，秦国不战而获，批判六国的妥协 政策。
对比二：六国祖先创业之难 与六国子孙割地之易的对比 。 祖辈与子孙对待土地的态度之间的对 比更突出了赂秦的危害。
• 假设论证：就是就运用假设推理对所列
举的论据进行分析的一种方法。
再读《六国论》
1 概括出《六国论》中运用的论证方法 。
2 从文中找出相应语句来说明 。 3 时间 2—4分钟.
对比论证
赂秦而力亏，破灭 之道也。
对比组一：秦战胜得到的土地与和受贿 得到的土地的对比，六国战败失去的土 地与割地失去的土地的对比 。
通过引用古人的言论，来进一步证明 “暴秦之欲无厌”，无穷的土地也填 不满秦国无限的欲望，形象地说明赂 秦的危害 。
举例论证
•齐、燕、赵不赂者以赂者丧
齐 与嬴不助五国
不赂者
燕 以荆卿为计 赵 牧以谗诛
不能独完
分论点：不赂者以赂者丧
假设论证
“向使三国各爱其地，齐人勿 附于秦，刺客不行，良将犹在， 则胜负之数，存亡之理，当与 秦相较，或未易量。”
《六国论》之论证方法：
• 对比论证，如“赂秦之频”与“一夕安寝” 相比等等，增强了“弊在赂秦”这一观点 的鲜明性和深刻性。引用古人的话“以地 事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”形 象地说明赂秦的危害；举“齐国、赵国和 燕国”的例子证明“未赂者以赂者丧”的 观点，表明“赂秦”引发的连环危害；“向 使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不 行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理， 当与秦相较，或未易量。”假设论证进一 步论证了中心论点。层层递进，步步深入， 论证有力，结构严谨，堪称经典。
《六国论》的论证艺术
【学习目标】
1、理清作者的思路，学习作者始 终围绕中心论点不蔓不枝地展开 论述的方法。 2、培养严谨缜密的思辨能力，并 运用在议论文写作中。 3、学会关注现实、学会思考，对 事情形成自己独立的见解。
一、研习课文 （一）、研习第一段 1、提问：全文的中心论点是什么？ 六国破灭，弊在赂秦。 2、提问：从几个方面说明这一中心论 点的？（1）赂秦力亏，破灭之道也。 （2）不赂者以赂者丧。 3、提问：第一自然段在全文中的作用 是什么？ 提出中心论点，总领全文，引发 之后的议论。
对比三：地有限，欲无厌； 奉之弥繁，侵之愈急。 有限的土地，无限的贪欲，不战而强 弱胜负已判矣。
（2）引用论证 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火， 薪不尽，火不灭。” 通过引用古人的言论，来进一步证 明“暴秦之欲无厌”，无穷的土地也填 不满秦国无限的欲望，形象地说明赂秦 的危害 。 3、本段的中心内容，印证了第一自 然段中的哪一句话？ 赂秦而力亏，破灭之道也。
【论证方法】
• 举例论证：是指运用典型事例来 证明论点的方法。
•真实可信，增强文章说服力。
• 引用论证：引用名人名言、格言 警句、权威数据，可以增强论证 的说服力和权威性
• 对比论证：把两种事物加以对照、比 较后，推导出它们之间的差异点，使 结论映衬而出。 •正确错误分明，是非曲直明确，给 人印象深刻。
阅卷专家分析
• 文章先通过一个故事引出观点，然后 用对比论证、引用论证、事例论证进 行论证，结构完整。材料正反对比， 有事例有分析，所以文章显得很有生 活性，有说服力。行文中，也很注重 对生活本身进行思考和反思， 是一篇 结构严谨很有思想深度的议论文。
写作练习 间6—10 分钟
《六国论》充分运用了例证、引 证、假设、对比论证，堪称典范。 要求：话题“情感与理智”， 运用所学的论证方法写200字的 议论文小片段。
通过对比表明六国割地送给秦国土地之多， 秦国不战而获，批判六国的妥协政策。
对比组二：六国祖先创业与六国子孙割 地的对比 。
祖辈与子孙对待土地的态度之间的对比更突 出了赂秦的可恶。
对比组三：地有限，欲无厌；奉弥繁， 侵愈急。 有限的土地，无限的贪欲，不战而强弱胜负
已判矣。
引用论证
古人云：“以地事秦，犹抱薪救 火，薪不尽，火不灭。”
借 古 讽 今 ， 针 砭 时 弊
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• 关于论证方法： • 论证是用论据证明论点的方法，是论点和 论据之间逻辑联系的纽带。一篇出彩的议 论文应该有二三种论证方法，但不论哪种 方法，都必须加以分析，来丰富文章内容、 开掘议论文深度。我们现在的议论文，大 多不善分析，只是停留在论点加论据上， 致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此， 要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议 论文写作的能力，就必须学会使用论证方 法。
爱花与漠视花，热爱阳光与藐视阳光，从正 反两个方面对比论证"拥有"和"珍惜"的关系 和表现。 壁虎能断尾与蜗牛不舍壳之间的对比，一个勇 敢地长存于世，一个只能缓慢地爬行于尺寸之 地，饱含作者强烈的褒贬之意，突出懂舍弃的 可贵。
引用论证
“悟已往之不谏，知来者之可追。”古风悠悠中陶 渊明吟唱于田园菊下 。 (引用古诗，过去已经回不来,把握现在才是最 重要，珍惜现在，懂得舍弃过去。) 有哲人说，人如负筐采石者，于岁月的崎岖蜿蜒 间采撷心爱的珍宝，载着越来越重的行囊，追赶 流逝着的光阴而怀揣曾经希冀的未来。 (引用名人名言证明观点，有说服力。)
的现实写作此文，用于讽谏宋朝君主。
2、第四、五自然段在全文论述中起 了什么作用？ 这两段段议论的基础建立在作者 自己对历史事实的分析上，源于历 史，但又高于历史，借古讽今。讽 谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈 历史覆辙。
二、梳理文章论证结构
分论点一：赂秦而力 亏，破灭之道也。 ——韩魏楚 中心论点： 论证方法：对比论证、 引用论证 六国破灭， 弊在赂秦。 分论点二：不赂者以 赂者丧，盖失强援， 不能独完。 ——齐燕 赵 论证方法：假设论证
•课堂总结
假设三国保存自己的实力，爱惜土 地，历史有可能被改变，通过这种 可能的情况进一步论证了赂秦的危 害。
论证过程
（分论点1） 中 心 论 点 非兵不 利，战 不善， 弊在赂 秦
赂秦而力亏，破灭之道也
––––韩魏楚
（分论点2）
不赂者以赂者丧，盖失强 援，不能独完–––齐燕赵
论点鲜明，论证严密，借古讽今，针砭时弊。