网络信息交流与网络安全教案

【教学过程】

课前播放视频“异常强悍的病毒”

（一）引入

大家都知道，我们现在已经进入了一个网络化的时代。Qq、飞信、微信、微博等等众多的网络交流方式成为我们主要的交流形式。那么这些基于网络的现代化的交流方式和传统的信息交流方式相比，有着哪些优势和弊端呢？下面就让我们先一起来了解一下日常生活中的交流方式。

【PPT展示】：原始信息交流方式和网络环境下的信息交流方式的比较。

提问：在和同学交流的时候，你更愿意选择哪种交流方式呢？为什么呢？

既然大家在这两种交流方式上观点不同，下面我们不妨就分成正反两方来探讨一下网络沟通方式究竟能不能替代传统沟通方式的问题。

正方观点：网络沟通方式不能替代传统沟通方式（1-24号）

反方观点：网络沟通方式能替代传统沟通方式（25-48号）

【学生实践一】：

上机查找网络沟通方式和传统沟通方式的优缺点，分别论证各方观点。（五分钟）

分别请正反两方举例论证各自的观点。（五分钟）分别请两位同学回答。

教师总结：其实，通过刚才大家的论证，我们可以看出来，传统交流方式和网络交流方式各有利弊。各种通信交流手段也各有特色，各有应用。人们在生活、工作中的第一需要就是互相沟通。最直接、最全面的沟通也许是面对面的谈话。但是，由于现代社会人们接触面广，互相沟通的要求更高，仅仅靠面对面的接触已经不能满足需要。这时候我们可以合理的使用因特网交流工具。但因特网交流工具并不能代替其他的交流手段。恰当地使用各种信息交流工具，使其更好地服务于我们的学习、生活才是最重要的。

通过刚才的正方论证，我们可以看出来，网络沟通方式虽然方便快捷，但存在的最大弊端就是网络安全问题。比如：用户电脑中毒从而危及用户的账号安全，个人隐私安全等等。面对这些问题，我们应该如何更加安全的使用网络呢？如何更有效的防范病毒呢？

提到网络病毒，我们首先要了解什么是网络病毒？

【学生实践二】：

上网收集有关计算机病毒的定义、计算机病毒的种类、计算机病毒的特点及其有效防护措施。并由小组合作对信息进行整理。

学生操作时，给学生讲下面的故事，让学生更好的理解病毒是什么？从而引出病毒的概念。

《小黑和小白的故事》：

小黑买电脑一年多，不见他使用，小白深感奇怪，就问他：“怎么从来没见过你开电脑呢？”

小黑垂头丧气地答：“真倒霉，电脑买来第二天就中毒了，我一年不开电脑，就是想把病毒饿死再说！”

（一）、计算机病毒

1、定义：计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

2、病毒的特征：可传播性、可执行性、破坏性、可触发性。

（网络病毒：感染速度快、扩散面广、难于彻底清除、破坏性大等）

3、病毒的种类

（1）文件型病毒，如CIH病毒

（2）木马病毒：又称特洛伊木马。如“灰鸽子”木马和“qq尾巴”木马

（3）“混合”病毒：如“熊猫烧香”——视频链接

防范措施：

1、不轻易打开陌生的电子邮件、网站链接

2、不随意使用各种软盘、磁盘、U盘、MP3等存储工具

3、网络下载要选择正规网站和正版软件。

4、安装杀毒软件并及时升级。

（二）、钓鱼网站

（三）、计算机系统漏洞与“后门”

如：冲击波病毒

【学生实践三：】

登录ftp://192.168.33.150:22，用户名student，密码0000，下载金山毒霸安装文件至桌面，并安装及升级该文件，体检杀毒软件杀毒过程。

【课堂总结：】

由学生总结：这节课你学习到了什么，应该注意什么？

【课堂练习】

一、判断题

1、因特网的各种信息交流工具都有各自的优缺点，我们要根据实际需要进行选择。

（）对

2、技术的无国界使我们的交流变得没有限制。（）错

3、计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入破坏计算机功能或者破坏数据影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。（）对

二、选择题

1．网络病毒主要来源于电子邮件和下载的文件中，因此，为了防止感染病毒，下列哪种做法不太科学（ A ）

A．不在网上接收邮件和下载软件。

B．下载文件或者接收邮件后先进行杀毒。

C．安装杀毒软件，经常升级。

D．尽量不要从网上下载不明软件和不打开来历不明的邮件。

2、CIHv1.4病毒破坏微机的BIOS，使微机无法启动。它是由日期条件来触发的，其发作的时间是每月的26日，这说明病毒具有（ B ）。

A.可传染性

B.可触发性

C.破坏性

D.免疫性

3、下面关于计算机病毒的叙述中，正确的是（ C ）。

A.反病毒软件可以查、杀任何种类的病毒

B.计算机病毒是一种被破坏了的程序

C.反病毒软件必须随着新病毒的出现而升级，提高查、杀病毒的功能

D.感染过计算机病毒的计算机具有对该病毒的免疫性