课程育人案例

课程育人案例

---小学语文教学中如何培养学生

良好的学习习惯

现代科技日新月异，要求所有人知识不断更新，不断积累。只有学好语文，培养终身学习的理念，才能适应新形式下社会对人才发展的要求。在小学语文教学中，良好的学习习惯可以在有目的、有计划的训练中形成。“江山易改，本性难移。”如果不良学习习惯一旦形成，要改变它是十分困难的。那么，小学语文教师可以从哪些方面去培养学生良好的学习习惯呢？我以为语文教学中不外乎是从听、说、读、写这四个方面去训练和培养。

一培养学生良好的倾听习惯

学会倾听是一种重要的学习手段。叶圣陶先生说：“倾听也是阅读，不过读的是有声的书，能够随时留心听话，对于阅读能力的长进大有帮助。”倾听是一种能力，是人们认识世界的一种重要手段。“耳闻目睹”、“耳聪目明”、“耳濡目染”、“耳熟能详”等说法，无不说明倾听对于接收外界信息，认识客观世界的重要性。学会倾听更是一种美德，是做人最起码的礼貌。试想，一个不会倾听别人说话，不愿意倾听别人说话，没有倾听别人说话习惯的人，他能学好知识吗？他在社会生活中会受到别人的尊重吗？那么小学语文课上，教师要如何培养学生学会倾听、认真倾听的良好习惯

呢？可以从以下两方面去着手。

1、激励性评价，促进学生倾听

在语文教学中，教师根据学生学习情况及时恰当的进行评价，是培养学生学会倾听的重要手段。在学生安静倾听教师的讲解、示范、理解、分析、感悟、加深理解时；在学生认真倾听同学的注述、诉说，感悟文字内涵，体味思想感情时。教师要适时地评价学生，激励那些能够认真倾听的学生，能够在倾听别人说话时不打断别人说话的学生，能够在听的同时有自己独特见解的学生。长此以往，学生认真倾听的好习惯就会逐步形成。

2、适时引导，提高倾听效果

在小学语文教学中，教师在学生听话时要抓住时机适时引导，发现问题及时给予指点。经过教师长期培养，学生就能认真倾听老师及其他同学的发言，并积极发表自己的看法。在倾听别人发言或说话时，要求学生不能随时打断别人的说话，有想法要在别人说完才能发言。听别人说话要思考再补充。在小组合作学习和集体交流中，在说、听、想、评的活动中，教师要引导学生在倾听后，及时对自己的想法进行完整的表述和反省，教师在这个过程中指导好了，学生就能在倾听中学会思考，在思考中学好语文。

总之，学生倾听能力的培养方法多种多样，但是目的只有一个，那就是让学生学会倾听。倾听是把金钥匙，它能为

学生打开更广阔的交流空间。锤炼学生倾听能力，养成良好的倾听习惯。让学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。听出聪明的头脑，听出精彩的人生。这是语文教学中必须要做的。

二、培养学生良好的说话习惯

《语文新课标》要求：小学生说话要养成“语音清晰，意思明白，条理清楚，态度自然，有礼貌”。结合教材内容，让学生多角度多层次地进行说话训练，不仅是深入理解课文的需要，也是提高说话能力、交际能力的有效途径。可以有从下四个方面去加以训练。

1、培养学生大胆说话的习惯

小学语文教师要利用课堂上的点滴时间，多与学生进行思想交流，提他们感兴趣的问题，师生共同畅所欲言，关系融洽和谐，学生就会感到在课堂上发言就像课外跟亲人朋友说话一样亲切自然，消除了思想障碍，心理障碍，这样，学生就会敢于在同学面前发言，表达自己的想法和见解。久之学生说话就会成为一种习惯。“润物细无声”，在不知不觉中，学生说话能力得到提高的同时，语文知识也飞速增长。

2、培养先想再说、说完整话的习惯

“想”是“说”的关键。要培养学生先想后说的习惯，要留给学生充足的时间让其思考，查阅资料和字典，只有准备好说的材料，才会说得流利、有条理、有内容、有思想。

小学生回答问题往往句子不完整，有这样现象时，教师要经常提醒学生把话说完整，怎样说才算说完整等。这样，经过长期训练，学生说话一定是条理清晰、句式完整、意思明白。学生说完整话、有内容话的好习惯就会逐渐形成。

3、培养学生说普通话的习惯

普通话是重要的交际工具。由于我们生活在方言区，所以语文教师要特别重视普通话的训练。朗读是学习普通话、训练语言的重要手段。加强朗读训练，可以引导学生读准音，掌握适当的语调、语气和速度，读出抑扬顿挫的美感。朗读要做到声音洪亮、吐字清晰，说话要让全班同学都能听得到。通过长期的训练，让普通话就能成为我们课堂上的教学语言，甚至成为生活中交流的语言。

4、培养学生说话文明、仪态大方的习惯

小学生的模仿能力强，容易受到一些不良语言的影响。为了培养小学生说话文明的习惯，语文教师就要教会学生使用常用的礼貌用语，熟练礼貌用语并让之成为一种语言习惯。同人打招呼时要考虑对方的年龄和身份，给以恰当的称呼，还要注意说话的场合。特别要求学生说话时要做到：坐着或站着时，姿态端正，态度自然，不慌不忙。

儿童时期是语言发展的最佳时期，重视培养学生良好的说话习惯，不仅有助于发展学生的书面语言，还能提高他们的写作能力。为学好语文打下良好的基础。

三、培养学生良好的阅读习惯

《语文新课标》指出：“小学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。丰富自己的精神世界。课外阅读总量不少于90万字。”要达到课标要求，小学生只有养成良好的阅读习惯，加大课外阅读量，才能让知识不断积累，不断更新，以适应高速发展的现代社会生活。语文教学可以从以下三个方面去训练和培养学生良好的阅读习惯。

1．多种方式，培养学生阅读兴趣

语文教学中，教师要想尽一切办法，激发学生的阅读兴趣。比如范读童话、寓言、故事，讲述自然奥秘、今古传奇等，以此来提高学生对阅读的兴趣。或者给学生推荐有趣的课外书籍，让每一个学生在阅读中快乐，在快乐中学到丰富的科学知识、人文知识、自然知识。还要让学生养成随时随地阅读的习惯，抓紧一切时间阅读。经过这样的培养，学生自然就会热爱上阅读。在朗读中积累大量的知识。

2．有声朗读，感受语言文字的优美

语文教学中，教师要起到榜样的作用，要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要读出课文中的意境美，语感美。让学生模仿老师读的同时注意积累词语，背诵所有喜欢的课文、诗句。教学中注重教育学生关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，不人云亦云。在阅读中展开想像，以获得丰富的情感体验。并注重让学生描述自己