2、5以内的减法

教学内容 5以内的减法 （P46—47页，例题，试一试，想想做做1—6题。） 10月22日

教学目标1． 能在具体情境中初步理解减法的含义，并能正确计算5以内的减法。

2．让学生在看看摆摆算算中掌握5以内的减法算式，并初步学会用减法解决生活简单实际问题。

3．感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。发展初步的观察理解和语言表达能力，与人合作交流的意识。

重点难点

重点：初步认识和理解减法的含义，并学会5以内数的减法, 体会从一个数里“去掉”一些要用减法计算。

难点：结合生活实际用减法算式表示去掉。

教学

准备教具：实物图若干，铅笔若干。

教学过程

教学环节过程目标教师活动学生活动

教学反

思

一复习导入

复习5

以内数的分

与合，为后

面的减法做

铺垫。

1． 复习5以内的

分与合。

2．师拿出5

支铅笔，拿去1

支，表示从几里

去掉了几？还剩

下几支？连起来

说说意思。

1.开火车

复习5以内的分

与合。

仔细观

察。

2.理

解“去掉“的

意义。

用自己的

话说一说。

从观察1．创设情 1.观察思减法中

二认识减法体会含义中直观理解

什么是从一

个数里“去

掉”一些。

并学会用自

己的话理解

题意。

鼓励学

生从多个角

度，用多种

方法理解减

法的含义，

讲出计算的

方法。

使学生

认识减号和

减法算式的

写法和读

法。

培养学

生理解图意

的能力，能

根据图意列

算式计算。

景：

出示主题

图，观察思考：

图中的小朋友在

干什么？你能说

一说吗？

2．认识减

法。

要从5个人里走掉

2个，就是从5里

去掉2， 我们可

以用一个减法算

式表示。（5-

2=3）

认识减号和

减法算式，读出

算式。

动手写一下

减号，直直的一

短横。

怎么知道五

减二等于三，怎

么想的？

3．教学试一

试。

出示主题

图，看图先说一

个小故事，根据

图意列出算式。

有不同的算式

吗？

三减二等于

考，说说图中

的小朋友在干

什么。

2.根据经

验计算剩下只

数。

学生可能

说：从5里面拿

走2个，还剩3

个。

观察三个

数的关系，明

确减法的含

义。

跟老师读

出算式。

认一认，

写一写减号。

5可以分成

3和2。

3和2 和起

来是5。

3.看图理

解图意编故

事。

根据图意

列算式。

讨论不同

的算式及其意

义。

的总数要加

强理解，看

图说一说要

先说原来有

几只小鸟？

你是怎样看

的？

一，你是怎么想的？

三巩固深化

应用拓展

让学生

在看图讨论

交流操作中

学习其他的

一些减法算

式。

使学生

在活动中进

一步体会减

法的含义和

计算方法。

重视让

学生交流图

意，培养学

生的观察和

理解能力。

想想做做：

1.第1题。

先看图再写

算式。要明确算

式中的每个数是

什么意思。

2.第2题。

先划去几个

圈再填完整算

式。

3.第3题。

根据经验直

接写得数。

4.第4题。

看图写算

式：说说图意，

用数来表示把算

式填完整并计

算。

5.第5题。

开火车进行

口算练习。

6.第6题。

写数学算式

练习。

1.交流图

意后把算式填

完整。

2.划线填

得数。

3.交流图

意后把填算

式。

说一说算

式的意思。

4.口算练

习。

5.口算练

习。

6. 写算式

练习

写加号

减号等于号

要端正用尺

子，养成良

好的学习习

惯。

四总结评价通过自今天这节课同相互说说，集

体交流。