浅谈小学美术教学中的情感教育苏甜甜

浅谈小学美术教学中的情感教育苏甜甜

发表时间：2020-04-03T11:18:11.823Z 来源：《教育学文摘》2019年19期作者：苏甜甜[导读] 美术教学的意义不仅在于艺术教育，更在于情感传递，它不仅可以培养小学生的审美情趣，摘要：美术教学的意义不仅在于艺术教育，更在于情感传递，它不仅可以培养小学生的审美情趣，同时还能丰富小学生的情感，让学生在成长过程中更善于表达真实的自己。不过，从目前了解的情况来看，传统美术教学对小学生的情感教育普遍忽视，造成学生对美术、对情感表述都有很大问题。本文从小学美术教学中情感教育的现状、价值以及方式方法等方面，对小学美术情感教育做了详细解读，希望

能引起校方重视，加强情感教育，促进小学生情感健康发育。

关键词：小学美术教学;情感教育;

引言：近些年来，小学生美术教育领域取得不错的成绩，也让艺术教育事业产生良好的发展势头，教师队伍的不断扩大、教育水平的提升，都让我国小学美术教育取得不错的发展。不过，随着国外先进教育理念的融合，国内传统的美术教学方式受到很大的冲击，也让越来越多的教师意识到美术教学中情感教育的重要性。相对于传统教育方式，情感教育更重视引导学生的情感、情绪、信念和态度，促进学生整体健康发展，让他们的自我情感调控能力更强，让他们对学习、生活有更加积极的态度，真正成长为德智体美全面发展的好学生。

一、小学美术教育中情感教育的现状

1、内容单一，过程枯燥

在小学美术教学过程中，大部分老师都是采用“填鸭式”教学模式，这种模式虽然能让学生学到东西，但这些都是死记硬背的，被动的接受知识、机械的记忆，很多学生虽然了解理论知识，却缺乏对实际技巧的掌握，只能进行简单的绘画，却很难有创新思维和艺术创作。不仅如此，在美术鉴赏过程中，教师会片面的将教学思想传递给学生，没给学生情感发挥的空间，也没引导学生向正确的思维方向思考，让很多学生对学习美术毫无积极性。

2、目标功利化

我国的素质教育虽然已经普及多年，但大部分都是在喊口号，真正落实到位的极少，尤其是美术教学领域，不少教师都是应付了事，甚至会在考试前将课程让给其他学科的老师，这样一来，中国小学生的美术学习就会更加落后。不仅如此，从目前的调查问卷中发现，教师在课堂上讲课大部分都是直奔主题而去，按照设置好的目标去完成任务，没有自主发挥的空间，不仅限制了教师的发展，也让学生对美术学习产生抵触、轻视心理。过于功利化的课程讲解让很多学生的思维得不到发挥，无法产生自主学习的意识，更不要说培养自主学习的能力和积极性，长此以往，小学生对美术学习就会失去兴趣。

3、教师授课不认真，应付了事

由于教学目标的固定化，导致不少教师对美术教学根本不上心，即使学生不学习、不听讲，老师也不会在乎，有的老师甚至看到学生在下面看其他学科的内容也无所谓，这种无视会让学生对美术学习的轻视，没有主动性，更不要说积极性，掌握美术绘画技能和情感表达的学生就会越来越少。与此同时，教师在长期教学过程中，也会形成一套固有的教学过程和方法，这种方法往往都比较落后且不够完善，墨守成规不说，也对学生的潜能挖掘产生很大的阻碍。对技巧训练学习过于强调，对理论知识过于重视，都会导致学生对美术教学失去兴趣，缺乏美术情感的教育，也会导致学生很难在美术创作中表达自己的情绪和情感。

二、小学美术教学中情感教育的价值

1、提高教师的素质和教学水平

对情感教育的重视会促使教师在教学时不断思考，分析学生的心理特征和需求，并根据学生的不同特点去选择恰当的教学方式，这样的教育更具有感染力，也更容易让学生产生情感共鸣。在小学美术教学过程中实施情感教育，对教师来说影响非常大，它不仅让教师具有更加强烈、更加稳定的情绪，同时还能丰富教师的个人情感，对实施情感教育有很大的帮助。

2、培养学生的审美情趣

小学生在人生初级阶段，对情感的理解还很薄弱，他们没有太多或者是正确的价值观、人生观，对很多事情的认知都很有限。通过情感教育，可以奠定学生人生观、价值观树立基础，能让学生从小就感受到艺术熏陶，感受艺术魅力。通常情况下，很多优秀的美术作品中都蕴含着丰富的情感，通过这些作品，学生可以从中感受到作者的情感和当时社会的情况，让学生对作品有更好的了解，也加深学生学习的兴趣。比如《鲜花送英烈》，教师利用多媒体，引导学生去看烈士们的故事，了解什么是烈士，烈士为国家解放都作出了哪些贡献。在教学过程中，可以有目的的引导学生发挥，比如问学生你最幸福的事情是什么？今天的幸福是怎么得来的？有没有认识的革命英雄等？在授课过程插入情感的传递，让每位学生都对革命烈士有所了解，提高学生的爱国情感和对今天幸福生活的珍惜。这种结合情感教育的教学方式更容易教会学生很好的分辨美与丑、善与恶，让他们对美好的事物产生向往，对不好的事情予以抵制，塑造积极健康的人格，从而健康的成长。在小学美术教育中加入情感教育必然会对小学生的人生产生很大的影响，对培养学生审美情趣、建立良好道德情操起到重要帮助。

3、让学生的艺术情操得到培养

素质教育的目的不是成绩，而是让每位孩子都能得到健康良好的教育环境，塑造完美的人生。科学合理的利用情感教育对学生艺术情操的培养有很大的帮助。在实际教学过程中，教师把教学内容和情感结合，让学生慢慢形成完善的艺术情感，对学生未来的艺术发展也有很好的帮助，对教师的教学成果提升也有积极作用。比如《难忘的中外童话故事形象》一课，教师的主要教学内容是中外卡通故事形象，目的是通过卡通故事形象欣赏，感受绘画特殊的艺术感染力，让学生学会更加大胆、夸张的卡通画绘画技巧，提升学生的艺术情操。

四、结语

情感教育在小学美术教育中有着独特的地位和作用，它的存在让越来越多的学生能树立正确的人生观、价值观，也对学生的身心成长起到很好的促进作用。小学美术教育，不仅仅是一门学科，更是情感的培养，是学生综合素质提升的基础。与此同时，教师也要不断提升自己的素质和情感感染力，这样才能更好的实施情感教学，才能达到良好效果。

参考文献：

[1]何敏.浅谈小学美术教学中的情感教育[J].中国高新区,2018(14):119.

[2]张樱.新课改下情感教育如何运用于小学美术教学中[J].读与写(教育教学刊),2019,16(06):198.