神奇的大海怪-2

《神奇的大海怪》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象；学习线条疏密的组织。

2、过程与方法：在欣赏、尝试、游戏体验活动中感受海怪的神奇，在想象画中感受硬笔或彩色工具的性能，学会用“合成法”创造大海怪。

3、情感、态度、价值观：感受大海怪的神奇；愿意和小朋友说一说自己的画，和小伙伴分享创作的乐趣，培养创作兴趣。

学习领域：造型.表现

教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。

教学难点：使用所学过的知识，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。

教学时数：1课时

教学方法：情境教学法、启发谈话法、游戏教学法

教学准备：课件、自制教具、相关图片、学生作品

教学过程：

一、讲故事引入新课。听声（海浪声）——出现瓶子——引出海怪——海怪失踪——寻找海怪——了解海怪特点

二、讲授新课。

（一）、创设主题情境，激发学生的好奇心，引入新课。

海怪失踪——海怪的详细资料——寻找海怪行动开始——深入调查——分组行动。

听一听：出示海怪的详细资料。

看一看：了解多种海洋生物的特点。

学一学：学生模仿海洋生物的防御本领。

说一说：说出海洋生物的“武器”。

（二）、游戏体验，感受“神奇”的海怪。

１、学习任务一：全班四大组，分工合作，用不同的方法搜查海怪。（师板书课题：神奇的大海怪）

（1）、找一找：在课本中查找海怪。

（2）、拼一拼：海怪的样子。

（３）、变一变：海怪的动态。（玩“海怪大变身”的游戏，推荐几位同学实行合并造型练习，以身体、表情语言去模仿、表现海怪的神奇。）

２、教师小结，引导欣赏：

A、各类作品中的海怪

B、小朋友笔下的海怪

三、个性探究，画出“百变”的海怪。

1、说明作业要求：在熟悉海洋生物的特征后，综合各种生物的特点，发挥你的想象，画一个神奇的大海怪。

2、学生构思创作。

四、欣赏评价，谁的海怪最神奇？

1、集体欣赏

2、学生自评

五、课后延伸，做个好学的孩子。

1、情感教育：做个勇敢的小小探险家，爱学习，爱思考。

2、课后延伸：课后找找相关海怪的故事，讲给身边的人听。