打造高效课堂之我见论文

打造高效课堂之我见
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。

作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，更是实现高效课堂的关键因素。

在这里，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。

一、什么是“高效课堂”？
所谓“高效课堂”，就是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习的过程，获得真正有效的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生的全面发展。

即“教师在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。

”也就是将新课程标准中的“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三维目标最大化、最优化。

二、怎样打造“高效课堂”？
1.要转变教学观念和教学方式课堂低效多是教师教学观念较落后，没有积极采用新课改理念，教学仍以讲为主，不是把课堂交给学生，不是自己组织、引导学生学习。

教师必须在课堂教学改革的实践过程中不断转变教学观念，进而转变教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，从而提高课堂效率。

2.要有充分的课前准备课前准备是打造“高效课堂”的前提基础。

教学目标要有预设性，没有充分准备的课，肯定是低效或无效
的。

上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。

“知己知彼，方能百战不殆。

”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。

备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战术。

现在教师把主要精力放在了上课上，而不是放在备课上，没有精心备课就去上课，以致课堂效率较低。

教师在备课时，不但要根据教学内容精心设计教学过程，采用不同的教法处理重难点，更要认真学习课程标准，认真研究课本和教法，充分备学生。

3.要研究和设计好课堂提问在真实、常态的课堂教学中，有些教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。

因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

4.加强对课堂节奏的把握和管理课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答。

这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。

这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。

有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提时间和要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。

有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干。

这样，学生就失去了教师的有效指导。

因此，要给
学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

5.积极实施小组互助学习现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。

在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。

教师要根据学生的认知水平和个性心理特点，把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制。

同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高小组的自主学习、合作学习的效果。

这样，小组学习就可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

6.激发学生的学习兴趣课堂上，学生的学习兴趣高不高，也影响到课堂效率的高低。

现实中，有些课上学生没精打采，既不积极地思考问题，也不积极地回答问题，课堂气氛沉闷，这样的课堂效率不会高。

兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。

课堂教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢课堂。

在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。

教师的课堂教学设计只有让学生保持较高的学习兴趣，能围绕学习目标积极地参与、认真地思考，才能使课堂教学有效、高效。

7.要有较强的课堂驾驭能力较强的课堂驾驭能力是课堂高效运
行的必要条件。

要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功：1、语言。

2、板书。

3、严密的逻辑思维。

课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能让学生的智慧大放光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。

8.要有真挚的情感我们的学生是有血、有肉、有感情的人。

这里所说“真挚情感”有二层含义：一是教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。

二是教师要真心关爱学生，如今强调要构建和谐校园、和谐师生关系。

什么样的师生关系才是和谐的师生关系呢？我认为：它应该是平等的、友好的、在合作学习中非常愉快的师生关系。

如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。

要提高课堂效率，我们教师必须转变教学观念和教学方式，认真备课，创新方法，加强师生合作教学，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中，有最理想的学习状态，同时，我们还要不断学习、不断探索，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导作用，构
建真正的高效课堂。