大学生心理健康教育课程教学满意度调查

参加该课程 的学习 ， 每周一次 ， 两学时 ， 共１ ７周 ，
３ ４学时。由 ３ ２ 名教师Hale Waihona Puke Baidu班为单位分别执教。
（ 一） 大学生对心理健康教 育课 程的教 学期
望值
本次调查采用 自编大学生心理健康教育课程 教学满意度问卷 ， 经逻辑分析法检验该 问卷具有
教学期望值是学生在接受该门课程教学之前 对课程所达到的效能的预想和期望， 它集中体现
对 １ ５ 、 ＂ 理健康教育课程总体期望值平均达 到 ４ ． ０ ２ ，
相 当于“ 较高期望 ” ， 其 中有 １ ５ ． ８ ２ ％的大学生具
有“ 很高期 望” ， ６ ２ ． ４ ０ ％ 的大学生 具有 “ 较 高 期 望” ， １ ７ ． ２ ４ ％ 的大 学 生 具 有 “ 一般” 期望， ２ ． ５ ４ ％ 的大学 生具 有 “ 不太期望” ，“ 很 不期 望 ”没 有 学 生选 择 。 由此 可见 ， 近８ ０ ％ 的大 学 生 对 心理 健 康 教 育课 程充 满期 望 ， 说 明大 学 生 认 同 和接 纳 心理
较 高 的信效 度 。问卷 共有 ｌ ０个 指标 ， 分别 是课 程
受 与其对教 育教 学服 务 的期 望值 比较 而获 得实 现
价值 、 教材选用、 教师态度、 教学水平 、 师生互动、 教学手段 、 教学方法 、 教学 内容 、 教学效果 、 教学考 评等。１ ０个指标通过 ２ ０个项 目来体现 ， 每个项 目由期望值和满意度两个部分组成 ， 各分为 ５个 等级。期望值 的５ 个等级为 ： 很不期望（ 记为 １ ） 、 不太期望（ 记为 ２ ） 一般（ 记为 ３ ） 、 较高期望 （ 记为 ４ ） 、 很高期望（ 记为 ５ ） ； 满意度的 ５ 个 等级为 ： 很
教学是时势之需。
关键词 ：大学生心理健康 教育；教学满意度 ；期望值
中图分类号 ：Ｂ ８ ４ ４ ． ２ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ｏ ３— ４ ７ ３ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２—０ １ ２ ８— ０ ３
教 学满 意度 是学 生对教 育教 学服 务 的实际感
康教育课程充满期望， 大学生 的教学满意度与期 望值差距最小 的是教材建设和教师水平 ， 差距最 大的是教学效果和教学 方法 。开设大学生心理健康教育课程是大学生心理健 康教育 的主渠道 ， 针对不同年 级大学生 的心理需求开 展有针对性 的教育是学生之 盼， 优化大学生心理健康 教育课程 的教学模式和方法是 当务之急 ， 研 制大学生心理健康 教育课程的视频
＋
收稿 日期 ：２ ｏ １ ２— ０ ７ — ０ ７ 基金项 目：安徽省教育厅教学研 究重点项 目（ Ｊ Ｙ Ｘ Ｍ ２ ０ １ ０ ２ ０ ８ ） 。 作 者简介 ：宋志英 ， 女， 吉林德 惠人， 安庆师范学院教育学院教授 ； 严云堂 ， 男， 安徽安庆人 ， 安庆师范学院教育学院副教授 。
２ ０ １ ３年 ４月
第３ ２卷第 ２期
安庆 师 范学 院学报 （ 社会 科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ａ ｎ ｑ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
的程度。目前 ， 教学满 意度 已成为各 国评价教育 教学质量的重要依据。对许多高校来说 ， 大学 生 心理健康教育都是新开课程 ， 课程建设本身存在
一
些不 完善 的地 方 ， 有 可 能 导致 该 课 程 在 教学 中
出现一 些 问题 ， 这些 问题 的存 在 会 在 很 大程 度 上
影响课程教学质量 。为了解大学生心理健康教育 课程满足学生心理需求 的实际效果 ， 进一步完善 该课 程 的教 学 ， 提 升教 学质量 ， 笔 者开展 了此项 调
第 ２期
宋志英 ， 严 云堂 ， 等： 大学生心理健康教 育课 程教学满意度调查
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了学 生对 该 门课 程 的 内心 需 求 ， 是 学 生 希 望 通 过 该 课程 教学 所 要 达 到 的 目标 。调 查 表 明 ， 大 学 生
明实 际教 学满 意 度 越 接 近 于学 生 的期 望 ， 教 学 效
Ａｐｒ ． ２ ０ １ ３
Ｖｏ１ ． ３ ２ ＮＯ． ２
网络 出版时间 ： ２ ０ １ ３ — ０ ４— ０ ３ １ １ ： ２ ３ 网络 出版地址 ： ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｎ ｅ ｔ ／ ｋ ｃ ｍ ｓ ／ ｄ ｅ ｔ ｍ ｌ ／ ３ ４ ． １ ０ ４ ５ ． Ｃ ． ２ ０ １ ３ ０ ４ ０ ３ ． １ １ ２ ３ ． ０ ３ ０ ． ｈ ｔ ｍ ｌ
不 满意 （ 记为 １ ） 、 不太满意 （ 记为 ２ ） 、 一般 （ 记 为 ３ ） 比较 满意 （ 记为 ４ ） 、 很满意 （ 记为 ５ ） 。整群 随 机抽样 发 放 了 １ ０ ０ ０份 问卷 全 部 回 收 ， 有效 问卷
９ ９ ６份 。 在 调查 过程 中 ， 多 次 召 开教 师 座 谈 会 和学 生
查 研究 。
一
、
研 究对 象与 方法
安 庆 师范 学 院 ２ ０ １ ｌ一２ ０ １ ２学 年 第二 学 期 开
座谈会 ， 设计 了 ５个开放式问题 ， 采用结构式访 谈， 了解师生在课程 目 标、 课程 内容、 教学方法等 方面对该门课程的建议。
二、 研究 结果 与分析
设大学生 心理健康 教 育公选课 程 的学生 １ ０ ０ ０ 人， 分布在中文 、 数学 、 外语 、 计算机、 生物 、 化学 、 人文 、 政法 、 物理 、 音乐、 教育心理 、 体育 、 美术 、 资 源环境等 １ ４个院系。所有被试者均 以班为单位
大学生心理健康教育课 程教学满 意度调查
宋志 英 ， 严云堂 ， 吴 云助 ， 金 文斌
（ 安庆师范学院 教育学院 ， 安徽 安庆 ２ ４ ６ １ ３ ３ ）
摘
要 ：对安庆师范学院 ２ ０ １ １ 年第 ２ 学期开设的大学生心理健康教育课程 的调查表明 ， 近８ ０ ％的大学生对心 理健