(上册)部编版六年级 语文第三单元教材梳理
部编人教版六年级上册语文 第三单元知识点梳理
第三单元 单元知识小结一、易读错的字威风凛(lǐn)凛 冰棍(gùn) 别出心裁(cái)技高一筹(chóu) 颓(tuí)废 沮(jǔ)丧 尚(shàng)未干燥(zào) 磁(cí)场 倾(qīng)角 防御(yù) 因素(sù)二、易写错的字疙：里边是“乞”。
雕：右边是“隹”。
趴：右边是“八”。
裁：左下是“衣”。
抵：“氏”下面有一点。
御：右边是一个“卸”。
倾：中间部分是“ ”。
三、会写词语豁口 威风凛凛 疙瘩 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 雕刻 跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉 疲倦 呆头呆脑 大步流星 暴露无遗念念有词 忘乎所以 心满意足 谜语 尚未 氧气 倾角 揭开斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 海盗 培养 发达 理论 类似猜测 起源 适当 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 枯萎 考察四、多音字模⎩⎪⎨⎪⎧mú(模具)mó(模范) 奔⎩⎪⎨⎪⎧bēn (奔跑)bèn(投奔) 攒⎩⎪⎨⎪⎧cuán(攒动)zǎn (积攒) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧豁(豁口)割(割舍) ⎩⎪⎨⎪⎧裁(剪裁)裁(栽树) ⎩⎪⎨⎪⎧筹(筹备)畴(范畴) ⎩⎪⎨⎪⎧沮(沮丧)咀(咀嚼) ⎩⎪⎨⎪⎧跺(跺脚)剁(剁椒) ⎩⎪⎨⎪⎧屉(抽屉)届(届时)⎩⎪⎨⎪⎧斑(斑马)班(班级) ⎩⎪⎨⎪⎧倾(倾角)顷(公顷) ⎩⎪⎨⎪⎧磁(磁铁)滋(滋润) 六、近义词风靡—盛行 嵌入—镶嵌 适合—适宜 神秘—神奇 猜测—猜想 矫健—强健 缭绕—萦绕 肃穆—肃静 技高一筹—棋高一着前功尽弃—功败垂成 得意扬扬—扬扬自得 别出心裁—独具匠心 沧海一粟—微不足道 玲珑奇巧—玲珑剔透七、反义词生长—枯萎存在—消亡猜测—坚信唯一—众多重要—次要稀薄—浓厚矫健—蹒跚绚丽—暗淡巨大—细小宽阔—狭窄威风凛凛—文质彬彬呆头呆脑—心灵手巧别出心裁—照猫画虎技高一筹—技不如人津津有味—味同嚼蜡前功尽弃—大功告成迥然不同—大同小异沧海一粟—硕大无朋八、词语搭配（沮丧）得要命（看）得津津有味（没头没脑）地对打（轻手轻脚）地溜了（呆头呆脑）的傻样子（叱咤风云）的古战场（虎视眈眈）的老师（吸引人）的问题（足够）的光和热（神秘）的面纱（干燥）的星球（遥远）的太空（玲珑奇巧）的角楼（宽阔）的广场（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（金黄色）的琉璃瓦（高大）的蟠龙金柱（矫健）的金龙（巨大）的雕金蟠龙（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的景山公园（宏伟）的建筑群（和谐统一）的布局九、词语归类1. 表现做事专注的四字词语：全神贯注专心致志聚精会神目不转睛2. 形容打斗场面的四字词语：鏖战犹酣白刃相接刺刀见红赤膊上阵3. 形容不放弃的四字词语：持之以恒坚持不懈水滴石穿前赴后继十、句子积累1. 比喻、拟人句：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
六年级语文上册部编版教材单元全解析
六年级语文上册部编版教材单元全解析第一单元：课堂纪律本单元主要介绍了课堂纪律的重要性以及如何维护良好的研究环境。
通过研究本单元，学生能够了解到遵守课堂纪律对于个人研究和集体研究的重要性，并学会遵守纪律，主动参与课堂活动。
第二单元：优秀作文本单元主要介绍了优秀作文的特点和写作技巧。
通过研究本单元，学生能够了解到优秀作文的结构、语言运用以及写作思路，并能够通过模仿和实践提升自己的写作水平。
第三单元：古诗词本单元主要介绍了中国古代诗词的魅力和艺术特点。
通过研究本单元，学生能够欣赏古代诗词的美，了解古代诗词的背景和意境，并能够尝试写一些简单的古体诗。
第四单元：小说阅读本单元主要介绍了小说的基本知识和阅读技巧。
通过研究本单元，学生能够了解小说的起承转合结构，掌握阅读小说的方法和技巧，并能够通过阅读小说提升自己的阅读理解能力。
第五单元：修辞手法本单元主要介绍了修辞手法的种类和运用。
通过研究本单元，学生能够了解修辞手法的作用和效果，学会运用一些常见的修辞手法，提升自己的语言表达能力。
第六单元：写人写景本单元主要介绍了写人和写景的技巧和方法。
通过研究本单元，学生能够了解写人和写景的特点，学会运用生动的语言描绘人物和景物，使文章更加生动有趣。
第七单元：文言文阅读本单元主要介绍了文言文的基本知识和阅读技巧。
通过研究本单元，学生能够了解文言文的特点和基本语法规则，掌握文言文的阅读方法和技巧，并能够通过阅读文言文提升自己的语文素养。
第八单元：鲁迅先生本单元主要介绍了中国现代文学巨匠鲁迅先生的生平和作品。
通过研究本单元，学生能够了解鲁迅先生的贡献和影响，阅读并分析鲁迅先生的代表作品，提升自己的文学鉴赏能力。
以上是六年级语文上册部编版教材的单元全解析，每个单元都涵盖了不同的知识内容，旨在帮助学生全面发展语文能力。
希望同学们能够认真研究每个单元的内容，提升自己的语文水平。
部编版语文六年级上册《第三单元》知识点梳理
统编语文六年级（上）第三单元知识点梳理课文9 我的战友邱少云一、多音字蔓：màn（蔓延）wàn（瓜蔓儿）mán（蔓菁）剥：bāo（剥皮）bō（毕毕剥剥）弹：dàn (子弹) tán (弹琴)二、近义词隐蔽—隐藏暖和—温暖激烈—猛烈发觉—发现掩护—保护伪装—假装警戒—戒备潜伏—埋伏三、反义词隐蔽—暴露容易—困难熄灭—燃烧恶毒—善良模糊—清晰潜伏—暴露损失—收益紧缩—扩展四、词语解释1.隐蔽：①被别的事物遮住不易被发现。
②借旁的事物来遮掩。
本课指战士们潜伏在一条不易被发现的山沟里。
2.潜伏：隐藏；埋伏。
本课指战士们悄悄地埋伏在隐蔽的山沟里。
3.干涸：指河道、池塘等的水干枯。
4.地堡：供步枪、机枪射击用的加以掩盖的低矮的工事。
一般为砖石或钢筋混凝土结构。
用于掩护桥梁、渡口或封锁街巷、道路和开阔地。
5.居高临下：占据高处，面向低处。
形容所居位置可以控制全局、极为有利。
6.约莫：大概；估计。
7.毕毕剥剥：象声词。
形容敲击、爆裂等声音。
8.燃烧弹：能使目标燃烧的枪弹或炸弹，一般用黄磷、凝固汽油等作为燃烧剂。
旧称烧夷弹。
9.哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。
10.纹丝不动：一点儿也不动。
11.呻吟：指人因痛苦而发出的声音。
12.激动人心：使人兴奋感动。
五、句子赏析1.我又看了看伏在不远处的邱少云。
他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。
这里强调了邱少云“隐蔽得更好”。
句中的“更”字，一是说班长和几个战士隐蔽得很好；二是说邱少云比他们隐蔽得还要好。
通过对邱少云和班长等的对比描写，突出了邱少云遵守纪律的自觉性。
2.显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。
“看家的本领”说明敌人已经没有其他办法了。
敌人用“火力警戒”是烧到邱少云的直接原因。
3.我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。
语文六年级上册第三单元知识点总结(部编版)
语文六年级上册第三单元知识点总结(部编版)第9课《竹节人》1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
2、生字组词：豁：豁口豁子豁嘴豁出去XXX：凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩卡：卡壳发卡关卡设XXX脖子棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕：磕碰磕头磕磕绊绊跺：跺脚跺足颓：颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败XXX：沮丧沮遏趴：趴下趴窝趴活儿3、多音字：XXX：huō豁开小huò豁然开朗缝：fèng裂缝féng缝补攒：XXX攒凑zǎn积攒哄：hòng一哄而散hǒng哄骗4、形近字:棍（木棍）混(混合）悟（感悟）梧（梧桐）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）沮（沮丧）阻（阻止）5、词语解释：气势汹汹：形容气势威严，令人敬佩。
威风：令人敬畏的声势或气派。
造句：我的叔叔身材魁梧，穿上戎衣后更显得气势汹汹了。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
挖空心思：形容费经心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。
6、反义词：破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——高兴津津有味——索然无味7、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚8、词语积累:威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣一无所获津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚9、作者简介XXX，XXX会员。
部编版小学六年级上册语文第三单元核心知识总结梳理
第三单元核心知识梳理一、易错字及组词二、会写词语疙瘩冰棍橡皮跺脚颓然沮丧疲倦豁口雕刻趴下抽屉拍摄倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御发达理论类似猜测起源适当提供能源昼夜神秘观测枯萎考察系列谜团嫦娥尚未海盗孙悟空威风凛凛别出心裁技高一筹呆头呆脑大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚三、辨字组词豁（豁口）凛（凛然）疙（疙瘩）瘩（疙瘩）割（收割）禀（禀告）病（看病）答（回答）棍（木棍）悟（悟性）裁（裁剪）筹（筹备）混（混乱）语（语文）栽（栽树）寿（祝寿）橡（橡胶）雕（雕像）跺（跺脚）颓（颓废）象（大象）碉（碉堡）躲（躲藏）顿（停顿）沮（沮丧）趴（趴着）屉（抽屉）谜（谜语）咀（咀嚼）扒（扒开）屈（屈服）迷（迷路）娥（嫦娥）尚（尚且）摄（拍摄）倾（倾心）饿（饥饿）倘（倘若）掇（拾掇）顷（公顷）揭（揭露）斑（斑纹）燥（枯燥）漠（沙漠）竭（竭尽）班（班级）躁（暴躁）模（模型）磁（磁针）滋（滋润）御（抵御）卸（卸货）盗（偷盗）姿（姿势）四、多音字卡kǎ卡片贺卡奔bēn奔跑奔波qiǎ关卡发卡bèn 投奔直奔禁jīn禁受不禁攒zǎn攒钱积攒cuán 攒动攒聚jìn 禁止严禁五、近义词新鲜——新颖疲倦——疲惫往常——平时沮丧——丧气向往——憧憬浓厚——浓密更替——更换揭开——揭露神秘——神奇抵御——抵挡相信——坚信玲珑——精巧精美——精致宽广——宽阔矗立——耸立湛蓝——蔚蓝辉煌——灿烂矫健——强健绚丽——艳丽庄严——庄重悠扬——婉转前功尽弃——功亏一篑暴露无遗——原形毕露六、反义词新鲜——陈旧疲倦——精神发达——落后紧密——松散干燥——湿润稀薄——浓厚独特——普通笔直——弯曲宽广——狭小鲜明——模糊威武——软弱辉煌——阴暗增加——减少绚丽——黯淡庄严——轻佻拥挤——宽松前功尽弃——大功告成弄巧成拙——歪打正着泰山压顶——如释重负七、成语1.成语盘点没头没脑呆头呆脑威风凛凛轻手轻脚大步流星两手空空暴露无遗怒气冲冲挖空心思念念有词忘乎所以前功尽弃心满意足全神贯注化为乌有沧海一粟别出心裁弄巧成拙泰山压顶一无所获虎视眈眈龙凤呈祥一模一样得意扬扬叱咤风云井然有序亭台楼阁津津有味天下太平迥然不同严丝合缝万紫千红2.成语接龙得意扬扬→扬长而去→去粗取精→精雕细刻→刻骨铭心→心旷神怡→怡然自得3.成语拓展（1）“～头～脑”式成语没头没脑昏头昏脑倔头倔脑呆头呆脑贼头贼脑虎头虎脑土头土脑傻头傻脑鬼头鬼脑木头木脑缩头缩脑劈头劈脑（2）“～手～脚”式成语轻手轻脚蹑手蹑脚缩手缩脚毛手毛脚慌手慌脚笨手笨脚大手大脚小手小脚碍手碍脚动手动脚（3）含“沧海”的成语沧海一粟沧海桑田沧海遗珠沧海横流曾经沧海八、诗文佳句胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
部编版六年级语文上册《第三单元》知识点整理汇总,
部编版六年级语文上册《第三单元》知识点整理汇总，第三单元知识点一、字词盘点1、字(1)难读的字纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)(2)难写的字嵌：上小下大，注意与“崁”字的区别。
雕：左右等宽，右部是“隹”不是“住”。
娥：左窄右宽，右部“我”字中间一横贯通。
磁：左窄右宽，右部“兹”字上部不是“艹”。
(3)多音字豁：huō豁开小huò豁然开朗缝：fèng 裂缝féng 缝补攒：cuán 攒凑zǎn 积攒哄：hòng 一哄而散hǒng 哄骗薄：bó单薄báo 薄被着：zhuó着陆 zháo 着火模：mó模型mú模板难：nán 难题nàn 难民2、词(1)必须掌握的词威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹跺脚大步流星怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测陨石(2)近义词嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威风凛凛~八面威风别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿全神贯注~聚精会神尚未~还未仍然~依然类似~相似起源~来源紧密~密切适当~合适观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验检测~检验猜测~猜想考察~考查壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞井然有序~井井有条矗立~屹立排列~陈列精美~精巧(3)反义词沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧热闹→安静威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出(4)词语归类①ABCC式词语：威风凛凛怒气冲冲得意扬扬类似的词语：生机勃勃小心翼翼风尘仆仆②AABC式词语：津津有味念念有词赫赫战功类似的词语：栩栩如生斤斤计较勃勃生机③ABAC式词语：轻手轻脚呆头呆脑类似的词语：自生自灭无声无息百发百中④含有数字的词语：沧海一粟一无所获一模一样类似的词语：一穷二白三三两两四面八方⑤含有夸张的词语：泰山压顶类似的词语：日理万机寸步难行天衣无缝⑥含有四种事物的词语：亭台楼阁类似的词语：风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑦量词：一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星⑧动词：风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿⑨修饰词：叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群二、佳句积累1、比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
全册梳理：部编六年级上册语文教材单元
全册梳理：部编六年级上册语文教材单元
第一单元：人与自然
本单元主要讲述了人与自然的关系，以及自然环境的保护意识。
通过课文的研究，学生能够了解到人类对自然的依赖和自然对人类
的影响，培养对自然环境的保护意识。
第二单元：人与人
本单元主要讲述了人与人之间的相互关系。
通过研究课文，学
生能够了解到人与人之间的互助和合作的重要性，培养良好的人际
交往能力。
第三单元：人与社会
本单元主要讲述了人与社会的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到社会的发展和变化对人的影响，培养对社会的认知和思考能力。
第四单元：人与历史
本单元主要讲述了人与历史的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到历史的重要性和历史对人类发展的影响，培养对历史的兴趣
和理解能力。
第五单元：人与文化
本单元主要讲述了人与文化的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到不同的文化之间的差异和相互交融，培养对多元文化的包容
和尊重。
第六单元：人与动物
本单元主要讲述了人与动物的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到人类对动物的保护和尊重，培养对动物的爱护意识和责任感。
第七单元：人与梦想
本单元主要讲述了人与梦想的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到梦想对人的重要性和梦想的实现需要努力奋斗，培养积极向
上的人生态度。
以上是部编六年级上册语文教材的全册梳理，通过这些单元的
研究，学生能够全面了解人与自然、人与人、人与社会、人与历史、人与文化、人与动物以及人与梦想之间的关系，培养良好的价值观
和思维能力。
部编版六年级语文上册《第三单元知识梳理》教学课件(共13张PPT)
积累背诵
春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 （等闲识得 ）东风面， （万紫千红 ）总是春。
猜测—估计 破绽—漏洞
反义词
暴露—掩盖 尚未—已经 沮丧—高兴 新鲜—腐烂 迥然不同—一模一样 前功尽弃—大功告成
有趣—无聊 干燥—潮湿
重点句子
1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的 裂缝，像黄河长江，一不谨慎，铅笔就从裂缝里掉下去了。
运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作“黄河长江”， 生动形象地写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪七扭八的样子， 大词小用，极具幽默效果。
4.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括， 再次突出这个建筑群布局的和谐统一。
课文归纳
《竹节人》一文回忆了作者童年时代 （ 做竹节人）、（ 玩竹节人）以及老师没收竹节人 却也（自己偷偷玩竹节人 ）的情景，表现了童年游 戏的（ 乐趣 ），表达了儿童的（ 喜悦与满足）， 同时也写出了老师（ 童心未泯 ）的一面，抒发了 对老师的亲近与理解，显露出简易的儿时玩具带来 的（ 心灵快乐）。
趴（趴下） 谜（谜语） 嫦（嫦娥） 跺（跺脚） 扒（扒车） 迷（迷人） 常（非常） 躲（躲闪）
多音字
féng（缝补） 缝
fèng（裂缝）
mó（模糊） 模
mú（模样）
kǎ（卡尺） 卡
qiǎ（发卡）
jué（角色） 角
jiǎo（角度）
近、反义词
近义词
疲惫—疲劳 观摩—观看 仍然—依然 探索—探究 全神贯注—聚精会神 得意扬扬—垂头丧气
2.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多 平方米，是故宫最大的殿堂。
六年级语文上册《第三单元》知识点总结(部编版)
六年级语文上册《第三单元》知识点总结（部编版）一、默写词语风靡豁开疙瘩卡住挨揍冰棍俨然橡皮雕成磕碰跺脚颓然沮丧趴在宇宙谜团尚未摄影分析倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御海盗土壤培养陨石探索岩层故宫皇宫竹节人金箍棒孙悟空窦尔敦偃月刀眼巴巴悻悻然摄氏度紫禁城博物院二、默写四字词语前功尽弃威风凛凛呆头呆脑歪歪斜斜挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹井然有序得意洋洋弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠咋咋呼呼虎视眈眈大步流星错综相连怒气冲冲暴漏无遗赫赫伟绩鏖战犹酣津津有味念念有词全神贯注忘乎所以迥然不同一模一样相视一笑两手空空心满意足轻手轻脚嫦娥奔月仙女下凡沧海一粟庄严肃穆蟠桃盛会紧密相关温室效应四季更替玲珑奇巧规模宏大严丝合缝雄伟壮丽烟雾缭绕三、易错字形疙：里边是“乞”。
趴：右边是“八”。
斑：中间是“文”。
御：右边是“卩”。
四、易错字音豁(huō)口冰棍(gùn)雕(diāo)刻跺(duò)脚沮(jǔ)丧尚(shàng)未嫦(cháng)娥斑(bān)点倾(qīng)角防御(yù)威风凛(lǐn)凛干燥(zào)磁(cí)场别出心裁(cái)技高一筹(chóu)五、多音字hōng(哄动)jì(系绳子)jiǎo(角落)féng（缝合）gōng（供应）jìn（禁止）哄系角缝供禁hòng(起哄)xì(关系)jué(角色)fèng（裂缝） gòng（供认）jīn（情不自禁）六、形近字橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)悟(醒悟)裁(裁缝)漠(沙漠)磁(磁性)倾（倾斜）像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)顷（公顷）七、词语搭配（嵌入）裂缝（蹲着）身子（浓厚）的云层（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园（伸长）脖子（揭开）面纱（纵横）的线条（玲珑奇巧）的角楼（和谐统一）的布局八、近义词风靡—盛行嵌入—镶嵌唯一—唯独适合—适宜神秘—神奇稀薄—稀少矫健—强健缭绕—围绕肃穆—肃静猜测—猜想前功尽弃—功败垂成得意扬扬—扬扬自得别出心裁—独具匠心沧海一粟—秋毫之末玲珑奇巧—玲珑剔透技高一筹—棋高一着九、反义词新鲜—陈旧破旧—崭新生长—枯萎存在—消亡猜测—坚信唯一—众多重要—次要稀薄—浓厚矫健—蹒跚沧海一粟—恒河沙数威风凛凛—文质彬彬呆头呆脑—心灵手巧别出心裁—照猫画虎技高一筹—技不如人前功尽弃—大功告成迥然不同—大同小异十、词句积累1.比喻句：（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
部编版六年级语文上册第三单元教材整体分析解读
部编版小学语文六年级上册第三单元单元分析解读【教材分析】部编教材从三年级开始编排专门的阅读策略单元，为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力。
从横向看，从三年级上册到六年级上册，部编教材围绕“预测”、“提问”“提高阅读速度”“有目的地阅读”阅读关键要素共编排了四个单元。
这四个阅读策略单元，既有共同的编写理念和思路，又有各自不同的个性和特点。
整体要求遵循着循序渐进的原则，要求呈现螺旋式上升。
本单元是部编版六年级上册的阅读策略单元，这是本套教材第四次以阅读策略为主线组织单元内容。
此单元意在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
本单元对“有目的地阅读”进行了有层次、有梯度的安排。
《竹节人》通过学习提示，安排了三个不同的阅读任务，引导学生体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同。
《宇宙生命之谜》通过旁批呈现了一位同学根据自己的阅读目的，阅读这篇文章的思维过程，课后练习进一步引导学生交流如何根据阅读目的开展阅读，在阅读中运用了哪些具体的方法；还提出了两个新的问题，引导学生针对不同的阅读目的开展新的阅读活动，进一步体会什么是“有目的地阅读”。
《故宫博物院》是一组非连续性文本，引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用，逐步实现自主“有目的地阅读”。
“交流平台”对如何根据阅读目的，选择合适的阅读材料、运用恰当的阅读方法进行了梳理和总结，提示学生要在今后的阅读中自觉养成“有目的地阅读”习惯。
从纵向看，本单元从“导语，精读课文、略读课文、习作、交流平台、词句段运用、日积月累”组成，各部分互相配合，形成一个严密的体系。
用下图表示为：（整体上要求从单元导入中明确本单元的语文要素，从精读课文中习得方法，借助略读课文运用方法，通过交流平台梳理总结方法。
）【学情分析】六年级的孩子第一次接触部编版教材，没有经历过螺旋上升的阅读策略学习。
但是，在低段的语文学习中，教师有意识地培养学生的阅读兴趣，让孩子们爱上了阅读；在中年级的学习中，让学生学会了默读，并引导学生根据课题、课文提出问题，学生具有一定的问题意识，能够积极主动提出有价值、有意义的问题；而在课文的学习中，也能在教师的引导下进行猜测的训练；而到了高年级，教师有目的地、循序渐进地进行了提高阅读速度的练训练，现有六年级学生的阅读有一定的速度和质量。
部编本六年级上册语文：第三单元内容概述
部编本六年级上册语文：第三单元内容概
述
第三单元的主题是《生活的点点滴滴》，通过阅读、写作和欣
赏作品，让学生了解生活中的琐碎细节和平凡之美。
本单元的研究
内容主要包括以下几个方面：
1. 课文研究：本单元的课文包括《夏天的早晨》、《你知道吗？》、《快乐的表演》和《小草的家》等。
学生将通过阅读这些
课文，感受夏天早晨的美好、了解一些有趣的知识、欣赏快乐的表
演和思考小草的家是什么。
2. 诗歌研究：本单元的诗歌有《小蜗牛》、《小小的心愿》和《星星》等。
学生将通过研究这些诗歌，感受小蜗牛的勇敢和坚持、表达自己的小小心愿以及观察和思考星星的美丽。
3. 阅读理解：通过阅读文章并回答问题，学生将培养阅读理解
能力。
他们将阅读一些与生活相关的材料，如《小小记者》和《老
爷爷的爱心》等，了解一些有趣的故事和人物。
4. 写作训练：本单元的写作训练主要包括描写夏天早晨和写一篇有关家的文章。
学生将通过写作表达自己对夏天早晨的感受和对家的理解。
总的来说，第三单元主要以生活为主题，通过课文、诗歌、阅读理解和写作等形式，培养学生的阅读、写作和思考能力，让他们在琐碎的生活中发现美好和思考人生的意义。
部编版六年级语文上册第三单元教材分析
部编版六年级语文上册第三单元教材分析
生活的美好。
阅读是一种丰富人生阅历的最佳方法，通过阅读我们可以获得无穷无尽的知识和借鉴他人的经验。
好的书籍能够带领我们欣赏不同的风景，增长见识，与我们对话，让我们的心灵沉浸在文字宁静的世界里，给予心灵慰藉和滋润，让我们的心灵在知识的海洋中逐渐丰盈、充实起来。
因此，本单元的重点是培养学生的阅读能力，教师需要激励学生从不同角度去阅读，以获得新的发现。
本单元共有三篇课文，每篇课文都有不同的阅读方法，因此教师需要根据学生的阅读目的和关注的内容来选择不同的阅读方法。
本单元的教学重点是培养学生的阅读能力，因此每一课前的阅读提示和每课后的交流指导也非常重要。
通过本单元的研究，学生将意识到阅读真是一件有趣的事情。
本单元的课程内容包括不同的阅读方法、科普文章的阅读方法、XXX的介绍和写生活体验。
学生需要掌握不同的阅读
方法来阅读课文，理清结构层次，把握主要内容和主旨。
同时，学生还需要了解科普文章的阅读方法和常见的说明方法。
在阅读XXX的介绍时，学生需要根据课文导语给出的不同任务，
采用不同的阅读方法，感悟重点句子在文中的作用。
在写生活体验时，学生需要试着表达自己的看法，掌握词句段的运用方法。
在本单元的研究中，学生需要学会根据任务和阅读目的的不同选择不同的阅读方法，同时也需要感受分条列举法的好处和诗歌的文字美和生活的美好。
全册部编六年级语文上册教材单元分解
全册部编六年级语文上册教材单元分解第一单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了中国古代神话故事《盘古开天地》。
通过讲解盘古的创世神话，引导学生了解中国文化和古代传说故事。
第二单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代四大发明之一的造纸术。
通过讲解造纸术的发明过程以及造纸对人类文明的重要意义，引导学生了解中国古代科技的伟大成就。
第三单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于竹子的故事《竹篮中的竹子》。
通过讲解竹子的特点和用途，培养学生对自然界的观察能力和对竹子的认识。
第四单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的诗歌形式——词。
通过古代词人的作品和欣赏古代词曲，培养学生对诗歌的欣赏能力和对中国古代文化的理解。
第五单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于勇敢的故事《草地上的一朵花》。
通过讲解小草的成长过程和勇敢面对困难的精神，引导学生学会勇敢、坚持和积极向上的品质。
第六单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的传统节日——中秋节。
通过讲解中秋节的来历、俗和传统食品，培养学生对传统节日的认识和对中华文化的热爱。
第七单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于感恩的故事《感恩的心》。
通过讲解小鸟对慷慨帮助自己的人类的感恩之情，培养学生学会感恩、珍惜和助人为乐的价值观。
第八单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的神话故事《嫦娥奔月》。
通过讲解嫦娥的传说和中秋节的故事，引导学生了解中国古代神话故事的魅力和中秋节的文化内涵。
第九单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于希望的故事《杨树和小鸟》。
通过讲解杨树的生命力和小鸟对希望的坚持，培养学生学会珍惜生命、追求梦想和积极向上的态度。
第十单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的传统节日——春节。
通过讲解春节的俗、传统活动和文化内涵，培养学生对春节的认识和对中国传统文化的理解。
以上是全册部编六年级语文上册教材的单元分解。
部编版六年级上册语文教材单元详细解读
部编版六年级上册语文教材单元详细解读一、第一单元：回望过去，展望未来本单元主要讲述了学生们回顾自己过去的和生活经历，展望未来的理想和目标。
通过阅读课文和参与活动，学生们可以提高自己的写作能力和思考能力，同时也培养了他们对未来的期待和憧憬。
二、第二单元：我会写字本单元主要介绍了学生们如何正确地书写汉字。
通过笔画和结构，学生们可以掌握基本的汉字书写方法。
同时，通过练写字，他们可以提高自己的书写能力和字形规范性。
三、第三单元：诗和远方本单元主要了一些脍炙人口的古代诗歌，通过欣赏、背诵和这些诗歌，学生们可以培养自己的审美情趣和语言表达能力。
同时，通过了解诗歌中的意境和主题，他们也可以拓宽自己的思维和想象力。
四、第四单元：阅读好帮手本单元主要介绍了一些阅读技巧和方法，帮助学生们提高阅读理解的能力。
通过如何提炼文章的主题，找出关键信息以及进行推理和判断，学生们可以更好地理解和掌握课文内容。
五、第五单元：爱与关怀本单元主要通过一些感人的故事，教导学生们爱与关怀的重要性。
通过阅读这些故事，学生们可以培养自己的同情心和善良品质，同时也激发他们对他人的关爱和帮助。
六、第六单元：动物的世界本单元主要介绍了一些常见的动物和它们的特点。
通过这些动物的生活性和生态环境，学生们可以增加对动物世界的了解和认识。
同时，通过动物的分类和特点，他们也可以培养自己的观察和归纳能力。
七、第七单元：历史的记忆本单元主要讲述了中国古代的历史故事和传统文化。
通过这些故事和文化，学生们可以了解中国的历史和传统，培养自己的民族自豪感和文化认同。
同时，通过历史故事中的人物和事件，他们也可以提高自己的思辨能力和逻辑思维能力。
八、第八单元：探索者本单元主要介绍了一些科学知识和探索者的故事。
通过这些知识和故事，学生们可以了解科学的发展历程和科学家的贡献，培养自己的科学思维和创新能力。
同时，通过探索者的故事，他们也可以激发自己对未知世界的好奇心和探索欲望。
部编本六年级上册语文,第三单元课程总结
部编本六年级上册语文，第三单元课程总
结
本文档旨在对部编本六年级上册语文第三单元进行总结，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
课程概述
第三单元主要包括以下几个部分：
1. 文言文阅读：学生通过阅读经典文言文课文，了解古代文化和思想，提高阅读理解能力。
2. 语言知识：学生语文的基本知识，包括词语的解释、词义辨析、句子结构等，提升语言运用能力。
3. 写作训练：学生通过写作练，培养写作技巧和表达能力。
4. 口语表达：学生进行口语练，提高口头表达能力和语感。
5. 作文指导：学生通过作文指导，写作的方法和技巧，提升作文水平。
目标
通过第三单元的课程，学生应该达到以下目标：
1. 能够熟读文言文课文，理解古代文化和思想。
2. 掌握语文的基本知识，包括词语解释、词义辨析和句子结构等。
3. 能够运用所学知识进行写作，包括写作技巧和表达能力的提高。
4. 能够进行口语表达，提高口头表达能力和语感。
5. 提升作文水平，通过作文指导写作的方法和技巧。
方法
为了更好地完成目标，学生可以采取以下方法：
1. 认真阅读课文：学生应该认真阅读文言文课文，并理解其中的古代文化和思想。
2. 多做练：通过大量的语言知识练和写作训练，巩固所学知识和提高语言运用能力。
3. 多进行口语练：学生可以和同学进行口语练，提高口头表达能力和语感。
4. 参加作文指导：学生可以参加作文指导班，写作的方法和技巧，提升作文水平。
总结
通过本单元的，学生在语文知识、阅读理解、写作和口语表达等方面都有了一定的提高。
希望学生能够继续保持的热情，不断提升自己的语文水平。
语文六年级上册第三单元知识点总结(部编版)
第9课《竹节人》1. 课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
2、生字组词：豁：豁口豁子豁嘴豁出去凛:凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩卡：卡壳发卡关卡设卡卡脖子棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕：磕碰磕头磕磕绊绊跺：跺脚跺足颓：颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败沮：沮丧沮遏趴：趴下趴窝趴活儿3. 多音字:豁：hud豁开＜J\ hud豁然开朗缝：feng裂缝feng缝补攒：cuan攒凑zan积攒哄：hong 一哄而散hong哄骗4、形近字:棍（木棍）混（混合）悟（感悟）梧（梧桐）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）沮（沮丧）阻（阻止）5、词语解释:威风凛凛：形容气概威严,令人敬佩。
威风：使人敬畏的声势或气派。
造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凜了。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
挖空心思:形容费尽心计（多含贬义）叱咤风云:形容声势威力很大。
别岀心裁：独创一格，与众不同。
造句：这套衣服的设计别出心裁,她爰不释手。
弄巧成拙:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星:形容脚步迈得大,走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。
6、反义词:破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧一高兴津津有味——索然无味7、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味一兴致勃勃俨然——好像心］鬲意足——称心如意沮——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚8、词语积累:威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩屢战犹酣一无所获津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚9. 作者简介范锡林，中国作家协会会员。
部编版语文六年级上第三单元知识梳理
部编版六年级语文上册第三单元知识点汇总四会词语舒适搁板勉强抱怨倾听填饱包裹掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠嘿嘿庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋唉声叹气心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊平舌音：撕sī肃sù自zì作zuò特殊音：【整体认读】适shì怨yuàn仪yí意yì语yǔ吃chī【零声母音节】唉āi易错音：搁板（gé）指承受东西的板子。
搁，承受。
读第二声。
勉强（qiǎng）强是多音字，在这里读第三声。
填饱（tián）“填”的另一个常见词是“填空”，读第二声。
掀起（xiān）不要读成“xīn”魁梧（kuíwu）梧，本音读wú，在词里读轻声忧虑（lǜ）“ü”上要有两点。
溜走（liū）读第一声。
易错字：“怨”的各部分名称不好记，我们可以用拆部件的方法记忆。
“怨”与心理活动有关，因此是心字底。
上半部是“犯错”的“犯”的反犬旁换成“夕阳”的“夕”。
“魁”是半包围结构，“斗”字要写在竖弯钩里面。
“裹”是“水果”的“果”夹在了“衣”中间。
记住“果”的最后一笔变成点。
“悠”书写时不要漏掉中间一竖。
“歉”与“谦”的偏旁不同。
易错笔顺：“霉”的第十三笔是点。
“虑”的第五笔是横。
“仪”的右半部先写点，在写撇、捺。
两会词语残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈平舌音：残cán阻zǔ采cǎi特殊音：【整体认读】制zhì愿yuàn无wú之zhī十shí指zhǐ圆yuán易错音：瘦削（xuē）形容身体或脸很瘦。
强制（qiáng），强是多音字，在“强制”一词中是使用强力；强迫的意思。
课文中带拼音的词语呼啸汹涌澎湃保佑寡妇蜷缩嗯吱嘎搔搔后脑勺刻骨铭心瞥见嗫嚅蹑手蹑脚水槽苏珊平舌音：缩suō搔sāo槽cáo苏sū易错音：蜷缩quán瞥见piē嗫嚅nièrú相关练习：1.看拼音写词语bào yuàn tián bǎo bāoguǒ kuí wu yōu yōu yí shì(抱怨) (填饱(包裹) (魁梧)(悠悠)(仪式)2.形近字组词虑（忧虑）淋（湿淋淋）撕（撕破）霉（倒霉）歉（道歉）割（割舍）虚（虚心）琳（琳琅满目）惭（惭愧）雾（大雾）谦（谦虚）瞎（瞎话）3.给加点字选择正确读音搁板（gēgé）勉强（qiángqiǎng）溜走（liūliú）瘦削（xuēxiāo）嗫嚅（rúxū）强制（qiángqiǎng）瞥见（pēipiē）蜷缩（juǎnquán）4．补充词语并仿写湿（淋）（淋）白茫茫凉丝丝红彤彤（自）言（自）语古香古色不知不觉无穷无尽（缝）（缝）补补星星点点形形色色马马虎虎5.根据意思写词语（1）自己做错了事，自己承受不好的结果。
人教部编版小学六年级语文上册第三单元知识点整理汇总
人教部编版小学六年级语文上册第三单元知识点整理汇总一、字词盘点1.字(1)难读的字纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)(2)难写的字嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。
雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。
磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”(3)多音字攒zǎn（积攒）cuán （人头攒动）哄hǒng（哄骗）hòng（起哄）hōng（哄堂大笑）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）似sì（相似）shì（似的）模mó（模特）mú（模样）薄bó（稀薄）báo（薄饼）bò（薄荷）（4）容易错的字凛：部首是冫裁：部首是衣倾：第四笔是竖提御：第十笔是提2.词(1)必须掌握的词威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹跺脚大步流星怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测陨石(2)近义词嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威风凛凛~八面威风别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿全神贯注~聚精会神尚未~还未仍然~依然类似~相似起源~来源紧密~密切适当~合适观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验检测~检验猜测~猜想考察~考查壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞井然有序~井井有条矗立~屹立排列~陈列精美~精巧(3)反义词沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧热闹→安静威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出(4)词语归类①ABCC式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬类似的词语:生机勃勃小心翼翼风尘仆仆②AABC式词语:津津有味念念有词赫赫战功类似的词语:栩栩如生斤斤计较勃勃生机③ABAC式词语:轻手轻脚呆头呆脑类似的词语:自生自灭无声无息百发百中④含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样类似的词语:一穷二白三三两两四面八方⑤含有夸张的词语:泰山压顶类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁类似的词语:风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑦量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星⑧动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿⑨修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群二、佳句积累1.比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
部编版六年级语文上册第三单元知识点总结
部编版六年级语文上册第三单元知识点总结第九课竹节人1.重点字词冰棍疙瘩沮丧疲倦跺脚颓然别出心裁暴露无遗呆头呆脑豁口雕刻趴下抽屉橡皮盔甲大步流星化为乌有念念有词2.近反义词（1）近义词：新鲜—新颖疲倦—疲惫往常—平时沮丧—丧气（2）反义词：新鲜—陈旧疲倦—精神弄巧成拙—歪打正着3.中心思想课文围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
4.知识点拨：如果让你教别人玩竹节人，你会怎么读课文？点拨：快速略读全文后，用跳读的方法，找到该怎样玩竹节人这部分内容，即5—18自然段需重点阅读。
5.课外拓展★★积累成语：×手×脚：轻手轻脚蹑手蹑脚缩手缩脚毛手毛脚慌手慌脚笨手笨脚碍手碍脚动手动脚大手大脚第十课宇宙生命之谜1.重点字词拍摄海盗干燥抵御猜测提供枯萎考察神秘昼夜沧海一粟2.近反义词（1）近义词：向往—憧憬浓厚—浓密揭开—揭秘抵御—抵抗（2）反义词：发达—落后紧密—松散稀薄—浓厚3.中心思想课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰险历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。
4.知识点拨判断下列句子运用的说明方法。
（1）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
（打比方）（2）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
（列数字、作比较）5.课外拓展★★★积累常见的说明方法：常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、引资料、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表等。
★★★积累倒序词：星球—球星名人—人名牙刷—刷牙柴火—火柴故事—事故第十一课故宫博物院1.重点字词玲珑横贯缭绕矗立斗拱藻井典礼绚丽龙凤呈祥迥然不同悠扬肃穆辉煌湛蓝蔓延废墟宫殿雍正严丝合缝井然有序2.近反义词（1）近义词：矗立—耸立湛蓝—蔚蓝庄严—庄重矫健—强健（2）反义词：独特—普通绚丽—暗淡庄严—轻佻威武—软弱3.中心思想课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。
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教案考点一：字音字词 易错字音、字形：多音字：哄：[ hòn g ] 起哄 [ hōn g ] 哄堂大笑 [ hǒn g ] 哄骗 豁：[ huō ] 豁开 [ huò ] 豁然开朗 缝：[ fèng ] 裂缝 [ féng ] 缝补 薄：[ b áo ] 薄饼 [ b ò ] 稀薄 [ b ò ] 薄荷 卡：[ kǎ ] 卡片 [ qiǎ ] 关卡 粘：[ nián ] 粘胶 [ zhān ] 粘贴 攒：[ cu án ] 攒动 [ zǎn ] 积攒 咋：[ zhā ] 咋呼 [ zǎ ] 咋样 [ zé ] 咋舌 散：[ sàn ] 散开 [ s ǎn] 零散 禁：[ jīn ] 情不自禁 [ jìn ] 禁止 转：[ zhuàn ] 转动 [ zhuǎn ] 转身 奔：[ bēn ] 奔跑 [ bèn ] 投奔 习题1.读拼音,写词语。
在同学们的手工作品展示会上,形象逼真的ɡēn diāo( ),居然是用树ɡē卷 教学设2.选择下面词语中加粗字的正确读音。
（用“√”表示出来） 嵌入[qiàn qián] 叉腿[chǎ chà] 挨揍[ái āi] 俨然[yǎn yán] 叱咤[chà zhà] 攒着[cuán zǎn] 陨石[yǔn sǔn] 蟠龙[pán fān] 弄巧成拙[ zhuō zhuó ]3.多音字注音并组词。
咋 （ ） （ ） （ ） 卡 （ ） （ ） 攒 （ ） （ ） 哄 （ ） （ ） （ ）考点二：成语 成语释义： 前功尽弃：以前的功劳全部丢失，也指以前的努力全部白费。
威风凛凛： 形容威武雄壮，很有气势，声势逼人。
叱咤风云：形容声势威武很大。
技高一筹：稍强一些，技术高人一等。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
沧海一粟：大海里的一粒谷子，形容非常渺小。
迥然不同：形容差别很大，很不相同。
井然有序：有条理，有秩序的样子。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
习题1.下面词语没有错别字的一组是( )。
A.沧海一栗津津有味迥然不同B.惟妙惟肖栩栩如生威风凛凛C.虎视眈眈叱宅风云井然有序2. 把下列词语补充完整。
前（）尽（）（）高一（）弄（）（）拙（）（）风云沧（）一（）威风（）（）（）（）不同惟（）惟（）成语故事：威风凛凛1.来源：元代费唐臣的《贬黄州》：“见如今御台威风凛凛；怎敢向翰林院文质彬彬。
”2.成语意思：形容威严可畏；气势逼人。
威风：使人敬畏的气势或气派；凛凛：可敬畏的样子。
3.近义词：英姿勃勃、气势汹汹、威仪非凡、八面威风、气势滂沱反义词：文质彬彬、萎靡不振、丑态百出、出乖露丑教案卷习题2、给下面句中加横线的词语找近义词，写在括号里。
（1）王连长率领全连战士，冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。
（ ） （2）诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞 愧。
（ ）（3）这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视 中国的帝国主义者一个有力的回击。
（ ）（ ）（4）他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。
（ ）4、写出下列词语的反义词。
怀疑---（ ） 果断---（ ） 贫乏---（ ） 寂静---（ ） 示弱---（ ） 仰望---（ ）教案卷 教学设习题一、 按要求改写句子。
1.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
(写一个人入迷的样子)2.在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
(缩句)3.为了揭开火星神秘的面纱，使科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
(修改病句)4.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
(改为反问句)5.建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被他一把抓去了。
(改为“把”字句)二、写出下列的说明方法。
1.广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。
广场北面乾清门以内叫“内迁”。
（ )3.养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。
（）4.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
( )考点四：课内基础知识梳理第一单元日积月累春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
习题1.“胜日寻芳，无边光景。
，万紫千红总是春。
”这是一首描写 (季节)风光的诗，是代诗人写的。
2.《春日》这首诗中游览的地点是，赞美春光的两句诗是“，。
”这两句话的意思是：3.故宫又称和，它的“三大殿”指的是、、，“后三宫”指的是、、。
《故宫博物院》说明的重点是。
考点五：现代文阅读一、课内复习要点第三单元“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。
（1）斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢？首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。
（简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。
）其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
（用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。
）再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。
接着．还有同学别出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。
最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。
（从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。
）（2）为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。
与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
2.《宇宙生命之谜》本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇3.《故宫博物院》材料一：按照空间顺序，详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用，从不同方面印证了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。
材料二：主要讲太和门因失火被毁，恰值光绪帝大婚，重新修建已来不及，只好请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制“假太和门”应付此事。
材料三：主要讲故宫是全国重点文物保护单位,1987年，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，以及自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向北单向参观路线。
材料四：呈现的是故宫博物院平面示意图，开放区域和未开放区域让人一目了然。
（1）参观顺序天安门——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山（2）层次结构本文采用了哪一种说明顺序？本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。
作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。
依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。
三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。
然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。
最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。
卷 教 习题 一、阅读《竹节人》节选部分回答问题： ① 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
…… ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！……⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
(1)根据拼音写汉字，并解释成语（2分）：① yǎn（）然②叱咤风云：(2)第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（3分）（3）从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）（4）第④⑤段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分）（5）从句式和标点符号两方面分析第⑦⑧两段的表达效果。
（2分）________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （6）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（3分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、阅读课文片段，完成练习赵州桥赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6咪，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。