家校合作问题分析及解决策略研究_单洪文

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”由此可见，除了学校教育以外，在整个教育中占有重要组成部分的是家庭教育，其在孩子成长的过程中有着不可替代的重要作用。但是，就目前情况看，我国对家校合作的研究还不是很全面，在一些方面还存在不足和问题，如何解决家校合作中的问题需要认真思考。

一、家校合作的意义

家校合作（school-family partnerships ）:是指教育者与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。

（一）良好的家校合作是青少年健康成长的必然要求1.提高学生学业成绩

学习是学生的主要任务，也是学校教育的重心所在。在课程改革深入实施的今天，学生的学业成绩是学校和家长双方都密切关注的事情。研究表明，学生在智力方面并没有太大区别，接受学校统一的教育顺利完成学习任务，对学生来说难度并不是很大。但是，如果单从学习成绩上来看，每所学校、每个班级就总会有一些成绩不那么理想的学生存在。造成学生成绩差别的原因，主要是由学习态度和学习习惯决定的，学习态度和学习习惯往往和学生的家庭教育方式、父母的素质有关。家庭和学校及时沟通和交流，可以统一家庭和学校两方面对学生的要求，共同关注学生的成长，营造良好的学习环境，对于有一些不良学习习惯的学生，还可以通过家校联手共同矫治，以促进学生学业的提高。

2.形成良好的道德品质

在经济迅速发展的今天，教育的多元化、信息化都影响人们的生活方式，对孩子形成良好的道德品质至关重要。苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”有的家长对家庭教育产生了一些困惑，其实在学校教育中有时也会感受到来自家庭教育的一些不和谐音符。因此，加强学校与家庭的沟通，建构新型的家校合作关系的是家校合作问题的重要因素。互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，能形成同向、同步的教育合力作用，共同促进学生的道德品质健康发展。

（二）完善的家校合作能提高家长的教育质量1.转变家长教育观念

由于历史的原因，我国的基础教育长期受传统观念的影响，自古形成“学而优则仕”、“万般皆下品，惟有读书高”的传统教育价值观在家长脑中根深蒂固，家长们十分看重孩子的考试分数、在班级里的名次及能不能进入重点高中和重点大学。学生的一切向成绩看的现象比较严重。在大力提倡素质教育与创新教育的今天，许多家长的旧观念没有转变，孩子上学仍旧是为了让孩子考高分、上名校、找好工作，这种思想上的差异成为学校开展素质教育的阻碍因素。只有改变家长

的教育观念，让家庭教育与学校的培养目标一致，在齐心合力的情况下才能使学校的教育改革获得更多的理解与支持。学校可以让家长参与到学校教育中，才能让正确的教育观影响家长，从而真正改变家长的教育观念，加快素质教育推进的步伐。

2.形成良好的家庭氛围

融洽的亲子关系能有效地促进父母与孩子之间的沟通交流，营造更温馨的家庭氛围。许多父母都抱怨，孩子与自己有隔阂，有了烦恼不愿意向父母倾诉。良好的家庭氛围对孩子的学业成绩、心理行为有着潜移默化的影响，有助于孩子树立正确的人生观、价值观及世界观。家校合作使学校和家庭处在一个协调一致的教育过程中，拉近了父母与孩子之间的距离，通过学校举行的一些教育教学活动，让孩子时刻感受到父母对自己学校生活的关注，也让父母随时随地清楚了解孩子在学校的成长历程，让父母与孩子之间有话可说，改善紧张的家庭氛围。

（三）和谐的家校合作能促进学校做好教育教学工作1.针对个体差异因材施教

由于每个家庭的氛围、文化背景、教育方式等方面各不相同，造就了每个孩子的不同。仅靠学校里老师的观察，往往不能全面详尽地了解学生的兴趣、爱好等。因此，在处理一些学生的特殊事件时，教师对学生所选取的教育方法可能不起作用，甚至起反作用。通过与家长及时、有效地沟通，教师可以加深对孩子的了解，对症下药，更好地解决孩子成长过程中出现的问题。如果教师能与家长加强联系，深入了解学生的家庭情况、学习习惯等，家长主动地与教师沟通，及时将子女的思想动向、行为异常等情况反映给老师，就有助于教师适时地改变教育教学方法，有针对性地教育与管理，实施个别化教育，实现因材施教。

2.教育合力的形成

家校合作的最终目标就是形成教育合力。然而，在教育过程中，教师经常会遇到5+2=0的现象，教师竭尽全力地训练，学生在行为上、思想上刚有点进步，经过两天的双休日，学生却会打回原处，有时老师的话抵不过家长的一句话。学校和家庭教育的不一致性，让老师筋疲力尽。家庭和学校这两个学生受教育的主阵地，只有互相支持，互相配合，才会形成教育合力，强化教育作用。不少学校已尝试开发家长课程，家长的参与会带动社会人士也参与进来。家长只有全方位地配合解决学校教育中的各种问题，家长和学校才能在学生教育过程中密切合作，互相配合。为孩子创造良好的学习环境，营造和谐的家庭气氛，使教育更具有亲和力，促进孩子的发展。

二、家校合作存在的问题

目前，我国家校合作的研究还处在初级阶段，虽然教育界对家校合作对儿童教育有着非常重要的意义已经达成共识，但在实际操作中仍有许多问题存在。

（一）家校合作形式单一

英国教授摩根把家校合作的形式按家长参与的层次分为三类：一是低层次参与，合作形式有：家长联系簿、参加家长

摘要：有效的家校合作是促进学生全面发展的重要途径。随着教育的不断深入发展，家校合作成了学校发展的必然。目前，我国的家校合作工作已经取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。本文主要阐述了家校合作中存在的问题，并提出了几个方面的解决策略。

关键词：家校合作问题分析解决策略单洪文

家校合作问题分析及解决策略研究

（营口职业技术学院，辽宁营口

115000）

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