为全体学生终身发展负责

为全体学生的终身发展负责

中图分类号：g632 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）05-0163-01

教师是一种特定的职业，其角色具有多样性和综合性。曾有这样一幅对联：“学高德高为师，言正身正为范。”这幅对联蕴含了教师的角色内涵，作为一名教师，学识和道德以及身体力行之事，应成为别人之楷模。在新形势下，建立良好的师生关系，是决定我们教育教学效果的主要因素之一。让学生感受老师对他们的关心与爱护，是建立良好的师生关系的关健因素。多年从事班主任工作，笔者深深地感受到：老师要和学生建立朋友式的师生关系，就要放下老师的“架子”，和学生打成一片，多关心、了解学生，并尽自己最大能力真心实意去帮助他们，才真正能做到“亲其师，信其道。”

1 教师在教育教学中，要多一分微笑，多一分宽容，多一分理解，少一分训斥

多年的教学教学经验使笔者体会到，老师凭严厉、生硬的态度教育学生，是达不到预期目的的。因此，我们作为教师，要理解他们，关注他们，在教育过程中，要热情、温和、多鼓励、少训斥，真心和后进生交朋友，当学生有了进步，希望得到老师和家长的肯定和赞扬。这时，我们送以微笑，因为微笑是最美好的语言，也是对学生的奖赏。微笑，作为教师在教育教学中的重要体态语，具有极大的暗示性和感召作用。她像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，催开了无数人才之花朵。

笔者去年所带班上有一名同学，名字叫王建峰，外表很斯文，有“酷人”之称。可新学年开学没多久，就表现出：生活散慢、我行我素、不讲卫生……等，不良行为习惯，成绩明显退步。同学们都不愿意和他同桌，笔者多次找他说教，谈心等都无济于事。教过他的老师也说，迟到、不讲卫生是他顽固不变的习惯。通过家访，笔者发现他的家庭较特殊，结合开学以来对他的了解，我一方面，用关爱的态度了解他的生活学习观；另一方面，让他明确迟到、不讲卫生等不良习惯的影响，同时共同探讨班主任应该如何面对学生的这些表现……，慢慢地，不讲卫生习惯改了，可迟到还是时有发生。笔者抓住时机，表扬他爱卫生等进步。事后再找他，在肯定其好的转变的同时，希望他增强纪律观念，把全部精力放在学习上，然后笔者在班会提出：下周开始，如有同学没有特殊原因迟到的，班会课到讲台展现歌喉——唱一首歌！真灵，从此在将近一学期里，他再也没有迟到了。当然，班里别的同学也极少迟到。结果他在上学期的期末考试进步很大——全级排名进了一百多名。

2 教师除了以宽容的态度去对待学生之外，还要会欣赏学生

欣赏学生，欣赏其行为活动中的闪光点，这种教育艺术与宽容一样，有着无穷的力量。有的孩子成绩不算优秀，但动手能力强；有的学生一副热心肠，助人为乐，关心集体；有的善良懂事，同情弱者，孝顺父母。他们虽然有时还不能把握自己，常常出错，但同样需要老师去发现，去挖掘她们身上的“亮点”；他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞赏的点头。

罗曼·罗兰有句名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”在素质教育过程中，学生们需要教师去发现欣赏他们的闪光点。因此，教师要注重欣赏学生在发展成长中积极的、优良的一面；而对学生的不如意的表现，不应该表现出无望与愤怒。俗话说：尺有所短，寸有所长。辩证地观察每个学生的行为及其反映，我们总会发现他们的优点的。针对学习程度好的学生，我们积极地鼓励他们进入高中深造，针对学习有困难的学生，我们要积极地给他们指明方向，积极地从事技术培训，努力做到将来有益于社会。

目前，有些教师仍有一种偏见，认为成绩差的、调皮的学生会常犯错误，因而在发现这些错误时，常常带着一副放大镜，把错误放大来看；看得这些学生一无是处。这显然是错误的。如果，我们反之，用放大镜去发现每一个学生身上的优点，去表扬这些学生，让学生在喜悦心理的滚动下，产生更多的优点。在欧阳维建的《赏识教育》中有一篇报导《学会“赏识”创奇迹》，讲述了一位双耳全聋的残疾孩子的父亲用赏识教育教育着自己的残疾孩子，使这位聋女成为中国第一位聋人大学生。这位伟大的父亲说：“应试教育的重压使人世间最美丽的教育渐渐远离了生命、远离了生活、远离了时代、远离了大自然。孩子心中充满了恐惧，不得不拼命地奔跑，生怕掉了队被应试教育的‘狼’吞并。而赏识教育是让教师和家长们热爱生命、善待生命，走出教育的误区，走进孩子们的心灵的教育；是承认差异，允许失败的方法，是使孩子舒展心灵，尽显潜能的教育；是教师和家长在享受中教孩子，在欢乐中教育；是让两代

人生命和谐、共同成长的教育。”

当前教育理论告诉我们，真正的教育不是我们是否帮助了我们的学生，而是我们是否正确公平地对待了他们。

对于学生，发现其细小的优点，是对其积极肯定的欣赏，这种欣赏是伴随着学校班级教育活动中每一细节的；是对学生不良行为中正面的值得肯定的内容的发现，“认为其优美”，比前者更重要。只要老师用欣赏的眼光看孩子，就会发现孩子不一般的优点；用赞赏的口吻评价孩子，就会在孩子的心中荡起一股一股激流。而这种优点的发现和激流的荡起，就是教师教育的成功，就是学生成材的开始。

二十一世纪己到来，跨世纪的教育呼吁我们必须大力实施素质教育。让我们用宽容者和欣赏者的身份去善待学生，努力保障所有青少年儿童的教育质量，提高学生的素质，让学生在宽容、赏识、和谐的环境下，健康成长；为全体学生的终身发展负责。