人教版小学数学三年级 千米的认识

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人教版三年级数学上册《千米的认识》教学PPT课件(3篇)

人教版三年级数学上册《千米的认识》教学PPT课件(3篇)
我一定要继续努力, 学习更多的知识。
实际应用,巩固新知
练一练 2. 行1千米需要多长时间?把出行方式和相应的时 间连接起来。
15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
考一考
6千米=(6000 )米 8千米200米=(8200 )米 9千米=(9000 )米 7千米120米=(7120 )米 8000米=(8 )千米 1530米=(1 )千米(530 )米 7000米=(7 )千米 6400米=(6 )千米(400 )米
进一步建立1千米的表象
我们学校运动场跑道一圈是200米,沿跑道跑( 度正好是1000米。
)圈的长
1千米=1000米
运动场的跑道,通常1圈是400米。
几圈是1000米?
2圈是800米,半圈是200米, 对,1000米用较大的
所以2圈半就是1000米。
单位表示是1千米。
试一试:
8千米=(8000)米
4.小英从家里到学校走了15分钟,她家离
学校大约是1千米。
(√ )
5.一辆货车每小时行56米。 ( × )
6.1千米又叫1公里。
(√ )
千米的认识
1米=( 10)分米 1分米=( 10 )厘米 1米=( 100)厘米
在括号里填上合适的长度单位。
(1)圆珠笔长约15( 厘米 )。 (2)过街天桥长约100( 米 )。 (3)纸板厚约5( 毫米 )。 (4)钉子长约4( 厘米 )。
1、小明从家里到学校要走520(米) 2、两个县城间的公路长80 (千米) 3、排球队队员的平均身高为2(米) 4、1千米=(1000)米
交流:你看到了什么?你想说什么? 设疑:计算比较长的路程,为什么通常用“千米”作单位?

2023最新-人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀8篇)

2023最新-人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀8篇)

人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀8篇)作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢?下面是的小编为您带来的人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀8篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《千米的认识》教案篇一教学目标:1、认识千米,初步建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。

2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点:建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。

教学过程:一、复习导入1、教师提问:我们都学了哪些长度单位?学生回答后,让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。

2、教师说明:我们以前学过的长度单位比较大的是米。

你们还见过或听说过比米大的长度单位吗?学情预设:学生可能会提到“千米”。

二、探究新知1、认识千米。

教师出示例3的情境图。

(有条件的学校也可以播放提前录制好的视频录像,录像中出现路牌标志)提出下面的问题:类似图中的情境你见过吗?从图中你知道了什么?[学情预设:看到上面的情境图,学生一下子会调出已有的知识经验,他们会想到周围的路标。

]学生根据自己的生活经验解释路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思。

教师指出:在计量比较长的路程的时候,通常用千米作单位,千米也叫做公里。

千米是比米大的长度单位。

2、出示老师收集到的学校附近的路标,让学生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。

3、建立1千米的长度概念(1)师:那么1千米的路程有多远呢?它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢?同学们都喜欢上体育课,(教师出示学校操场的图片)学校操场的跑道一圈是400米(注:每个学校的跑道可能不相同,这里仅以400米为例说明大体教学思路,实际教学时,尽可能用学生身边的数据),算一算,跑几圈就是1000米?教师指出:1000米就可以用较大的长度单位来表示,就是千米。

人教版三年级数学上册千米的认识课件

人教版三年级数学上册千米的认识课件
总结: 1千米=1000米
用途: 学生汇报课前调查的资料。
限制速度标志 以图为例:限制行驶时速不得超过40公里。
马拉松的全程是 195公里。
十字交叉路口
高速公路
练习:旅游中的数学问题
01
小明一家人从上海到北京去旅游,
02
算一算:
03
根据路程选择出行方式。
04
单位换算:
05
设计游览路线。
06
上海到北京的路程是多少?
1
2
3
356KM
5
济南
7
北京
6
天津
4
上海
800km 80km 100km 15km 每小时行使的路程
8千米=( )米
6000米=( )千米
3千米-1000米
=( )米
01
千米的认识
板书:
02
1
2
教学重、难点: 通过体验性活动,建立1千米的长度观念。
1
教学过程:
2
一、引入:你喜欢哪些体育运动?
二、新授: (一)认识1千米
1千米
路程:从( )到( )
时间:
步数:
1、实践:通过体验性活动,感知1千米有多长。 (1)、课前实践活动。
(2)、课上汇报。
2、观察推测,进一步体验1千米的长度:
(1)观察跑道。
(2)观察游泳池。
3、总结对1千米的认识。
1千米
路程:从学校门口到长安商场
时间:大约用 15 分钟
步数:大约走 步
跑道:1圈400米,2圈半是1千米。
游泳池:长50米,10个来回是1千米。
(二)米和千米的关系: 小组讨论: 1、标准米尺长1米,多少把尺子连起来是1千米? 2、1个同学伸开手臂大约长1米,多少个同学手拉手连起来是1千米? 3、你还能举出哪些例子?说明千米和米之间的关系是什么?

人教版小学数学三年级上册《千米的认识》说课稿(附反思、板书)课件

人教版小学数学三年级上册《千米的认识》说课稿(附反思、板书)课件
初步建立1千米(公里)的长度观念,知道1千米(公里) 等于1000米。
教学难点
掌握千米和米的换算方法,明确千米与米之间的进率。
五、说教法学法
新课标指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题,经历探索过程,体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法,形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”,给学生留出了创造性地解决问题的空间 ,提高了学生学习的积极性。
我的说课完毕,谢谢各位老师!
板块四、课堂小结 同学们,今天我们学到了什么? 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
千米的认识 千米(km) 公里
1000米=1千米
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的数学课堂教学更高效,更精彩。
师:关于“千米”这一概念,你们对它有哪些了解呢? 生1:“千米”也是长度单位,1千米=1000米。 生2:“千米”是比“米”大的长度单位,是测量比较长的路程时选用的计 量单位。 生3:“千米”也叫“公里”。
师:同学们说得非常正确,看起来大家对千米的了解还真不少呢。不过刚才 大家所说的,都是凭自己的主观感觉猜测的,那么,到底1千米有多长,需要走 多长时间?你们哪位同学估测得最准确,能不能自己想办法来验证一下?可 以跟小组的同学进行讨论。 学生以小组为单位设计验证方案;教师巡视了解情况。
八、教学反思
1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基,供给学生熟谙的概括情 景,以辅助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。

《千米的认识》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

《千米的认识》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
师生互动:
师:同学们,看老师这里有一张标准跑道的图片。大家知道标准跑道一圈是多少米吗?
生:400 米。
师:非常好。那走几圈是 1 千米呢?
生:1000 米里面有几个 400 米就是几圈。1000÷400 = 2.5 圈。
师:非常棒。但是我们在实际中不能走半圈,所以走两圈半大约是 1 千米。
设计意图:通过标准跑道的例子,让学生更加直观地感受 1 千米的长度。
情感态度与价值观目标:让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生对数学的兴趣和热爱;通过小组合作活动,培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点
教学重点:认识长度单位千米,掌握千米与米之间的换算关系,建立 1 千米的长度观念。
教学难点:建立 1 千米的长度观念,能够准确估计一些物体的长度或距离是多少千米。
教学准备
教师准备:多媒体课件、米尺、卷尺、地图、标准跑道图片等。
学生准备:铅笔、橡皮、练习本。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1. 教师播放一段关于高速公路上汽车行驶的视频,视频中出现公路上的里程碑,上面标注着距离某个地点还有多少千米。
设计意图:通过播放视频,激发学生的学习兴趣,让学生初步感受千米这个长度单位在生活中的应用,为引出课题做铺垫。
三、巩固练习
1. 教师出示一些填空题和选择题,让学生进行练习。
例如:
(1)2 千米 =( )米。
(2)小明家离学校大约有 3( )。(填 “米” 或 “千米”)
(3)操场一圈是 400 米,走( )圈是 2 千米。
2. 学生独立完成练习,然后小组交流答案。
师生互动:
师:现在大家来做一下这些练习题。先自己独立完成,然后和小组同学交流一下答案。
例如:

人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀3篇)

人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀3篇)

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人教版三年级上册数学3千米的认识课件(29张PPT)

人教版三年级上册数学3千米的认识课件(29张PPT)

教材练习六第5、6题。
数学三年级上册(RJ) 教学课件
谢谢!
今天我们认识了千米,知道了1千米= 1000米,计量比较长的路程时,通常用千米 作单位,会进行简单的单位转换。
教材练习六第1、4题。
数学三年级上册(RJ) 教学课件
谢谢!
数学三年级上册 (RJ) 教学课件
3 测量 第 4 课时 千米的认识(2)
同学们,你能估计一下这支铅笔有多长吗?
这是比较短的物体的估计,今 天我们来学习长距离的估计。
数学三年级上册 (RJ) 教学课件
3 测量 第 3 课时 千米的认识(1)
周末丫丫一家要去东丽湖游玩, 但是不知道有多远,你能帮帮 她吗?
今天我们来认识千米(km)。
在计量比较长的路程的时候,通常用千 米(km)作单位,千米也叫公里。
公路上像这样的指导 牌就是用千米作单位。
1千米有多长呢?
运动场的跑道,通常1圈是400米,2圈半 是1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。
300米
从小伟家到少年宫、公园再到体育场最近。 300+470+150=920(米)答:要走920米。
拓展练习 在括号里填上合适的单位。 示例:
1(千米)-900( 米 )=100(米) 1( 米 )-9(分米)=1(分米)
1( 米 )-90(厘米 )=10( 厘米)
今天我们学习了怎样估测两地之间的距 离,可以根据实际情境,选用合适的长度标 准和方法进行估测。
中等练习 1.在○里填上“>”“<”或“=”。
9千米○> 8700米 6分米○600厘米 7000米○= 7千米
2千米70米○2700米

1千米-400米○= 600米
2. 从体育场向西走 2000米是学校。

三年级上册数学课件第三单元 千米的认识 人教版

三年级上册数学课件第三单元 千米的认识 人教版
1.测量下面的长度应该用什么作单位? 把它填在 ( )里。
[教材P28 练习六ห้องสมุดไป่ตู้第1题]
马拉松长跑比赛 书的厚度( 毫米) 过街天桥的长度( 米) 全程(千米)
三年级上册数学课件-第三单元 第3课时 千米的认识(1) 人教版(共26张PPT)
三年级上册数学课件-第三单元 第3课时 千米的认识(1) 人教版(共26张PPT)
在日常生活中,你在哪些地方见过 或听过“千米”?
计算比较长的路程,通常用千米(km)作单位。
[教材P26 例4]
“千米”也叫“公里”
1 千米有多长呢?
1圈是400米
12圈是4800米
1圈是400米
2圈半是1000米 1000米用较大的单位表示是1千米
1千米=1000米 半2圈是8200米
1000 米要走多少个 100 米?1000 米要走几个 200 米?几个 250 米?几个 500 米?
1.生活中的“千米”。
2. ①甲跑道,每圈是 200 米,如果要跑 1 千米, 要 跑几圈? ②乙跑道,每圈是 250 米5圈。跑 4 圈是多少米?也是 多少千米? ③丙跑道,每圈 400 米,1千跑米了两圈半,你知道跑了 多少千米吗?
1千米
三年级上册数学课件-第三单元 第3课时 千米的认识(1) 人教版(共26张PPT)
交流分享
骑自行车行驶 1 千米要多久?
大约需要 4分钟。
交流分享
汽车行驶 1 千米要多久?
大约需要 1分钟。
同样是1千米的路程,为什么所用的 时间会不一样呢?
因为虽然路程是相同的,但各种出行方式的速度 不一样,有快有慢,所以用的时间就不同。
交流分享
从学校门口到什么地方大约是 1千米?说说你是怎样猜测的?

人教版三年级数学上册第一单元_千米的认识

人教版三年级数学上册第一单元_千米的认识

复习(口答)
①做一做:在下面的( )里填上适当的长度单位。 1、双人书桌的长度是120( )。 厘米 2、旗杆的高度是300( )。 分米 3、有一项田径比赛是200( )跑。 米 ②填空: 2米=( )分米
20 60厘米=(
300厘米=( 6 3
)分米
)米
总结: 1、测量较长距离或路程常用千米 (或公里)作单位。 2、1千米(公里)=1000米
判断题,对的打√,错的打×。
①汽车每小时行60米。( × )
②1千米又叫1公里。( √ ③跑道长400千米。( ×


1、冰箱的高度是140( A )。 A 厘米 B 米 C 千米 2、世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾 大桥建成后,将使慈溪到上海的路程缩短 200( C )。 A 厘米 B 米 C 千米
千米是比米大的长度单位,
千米又叫公里。 1千米(公里)=1000米
走1千米大约用10—15分钟
在我们的周围,大约从什么地方到 什么地方就是1千米?
千米 千米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
成人每小时可行5千米。
5千米
自行车1小时可行15千米。
15千米
公共汽车1小时可 行驶40千米。
火车1小时可行驶80千米。
飞机1小时可飞行700千米。
测量较长距离或路程 常用千米(或公里)作单 位。
1千米(公里)=1000米
3千米=( 3000 )米
想:3千米就是3个1千米,即 3000米。
5000米=( 5 )千米
想:5000米里面有5个1000米,即5千米。
总结:把千米化成米,在千米数 末尾加上3个0;把米化成千米, 在米数末尾去掉3个0。

数学三年级上册《千米的认识》教案

数学三年级上册《千米的认识》教案

数学三年级上册《千米的认识》教案数学三年级上册《千米的认识》教案15篇[通用]作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢?以下是本店铺收集整理的数学三年级上册《千米的认识》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

数学三年级上册《千米的认识》教案1一、教学目的:1、使学生认识千米(公里)初步建立千米的空间表象。

2、使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3、培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。

二、教学重点:建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。

三、教学难点:千米慨念的建立。

四、教具学具:米尺、多媒体及课件一套。

五、课前活动:量出到l00米的实践活动,量出1米的距离,走一走有多少步,从新贾桥沿方塔街走到华联,再到娱乐中心,沿操场走1圈(200米)看看用了多少时间?六、教学过程:(一)复习导入1、前几天,老师和小朋友一起在操场上进行了测量。

(1)下面请同学们边看屏幕,边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)(2)我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。

米分米厘米毫米(3)1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米。

2、谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。

3、说出下列测量活动用什么长度单位合适?(1)测量铅笔的长度。

(厘米)(2)测量硬币的厚度。

(毫米)(3)测量课桌的高。

(分米)(4)测量教室的长。

(米)师:如果要测量常熟到苏州的距离,可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?师:用米测量太麻烦了。

常熟到苏州的距离比较远,而米这个单位较短。

那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。

4、学习千米的认识,你们最想了解有关千米的什么知识?(二)认识1千米的实际长度。

人教版小学数学三年级上册3.《千米的认识》课件(共17张PPT)

人教版小学数学三年级上册3.《千米的认识》课件(共17张PPT)

了1米的路程回到家时,爸爸已经下班了。 千米
长度单位家族
千米
1000
10
10
10
米 分米 厘米 毫米
课后作业 ✮和爸爸妈妈一起体验1千米路程的实际长度。
桥梁
河流
探究新知
我们学校操场跑道,1圈是200米,算一算 跑几圈是1000米?
探究新知
1圈是200米
1000米用较大的单位表示是1千米
= 2圈是400米
5圈1是0430圈1圈00是米0是086米0000米米1千米
1000米有多长呢?
10个100米就是1000米,也就是1千米。
结合生活实际
估一估从学校门口到哪里是1千米的距离?
思考 :
3千米等于(3000 )米
想:1千米=1000米 3千米里面有3个1000米
5千米等于( 5000)米
想:1千米=1000米
5千米里面有5个1000米
单位换算 300米+700米=( 1 )千米
3千米-1千米=( 2000)米
随堂练习
2.用下面的出行方式行1千米需要多长时间?圈出合适的 答案。
15秒 15分 1小时
4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
小马虎的数学日记
202X年9年19日 星期一 晴
今天放学回家,我和妈妈一起去了超市。我很高兴,因为
分米
毫米
妈妈给我买了长2厘米的铅笔盒、一个厚3分米的练习本,和
厘米
分米
一些长3米的橡皮,我们还买了三根长2毫米的黄瓜。我们走
千米的认识(1)
R.三年级上册
复习巩固
在( )里填上合适的长度单位。
(1)一支铅笔长约15 ( 厘米 ) (2)硬币的厚度约1 ( 毫米 ) (3)我们的课桌高约7 ( 分米 ) (4)教室的长约10 ( 米 ) (5)小明参加旱冰比赛滑了1 ( ? )

三年级上册数学课件-人教版-千米的认识(共14张PPT)

三年级上册数学课件-人教版-千米的认识(共14张PPT)

到叶镇还有21千米
到灵山还有23千 米
千米(也叫公里)是比 米大的长度单位。
你知道1千米(公里) 有多长吗?
1千米=1000米
四人小组讨论以下问题:
①用等号相连,说明它们的长度怎么样? ②等号两边的数字和单位相同吗? ③要表示一个距离的长短能不能只看数字?还要
看什么? ④千米和米之间的进率是多少? ⑤米可以用符号m表示,千米可以用符号km表 示,那么上面的等式可以怎样表示?
1km=1000m
3千米=( 3000 )米
想:3千米就是3个1千米,即 ( 3000 )米。
5000米=( 5 )千米
想:5000米里面应练习:4千米=( 4000 )米 9千米=( 9000 )米 8000米=( 8 )千米 6000米=( 6 )千米
填空:在( )里填上合适的单位。 白银到兰州的距离是78(千米 ); 数学课本厚7( 毫米 ); 教室长9( 米 ); 成人2小时行10( 千米 )。
你学过的长度单位有哪些,能按 从大到小的顺序说一说吗?
米 分米 厘米 毫米
能用手比划一下1厘米、 1米的长度吗?
学路建议
1、在小组内提出自己想研究的问 题。
2、由小组长负责,提炼出本小组 认为最有研究价值的问题。
3、由小组长指名组员汇报本小组 的研究问题,全班进行交流。
自学提纲:
• ⑴通过看书你认识了什么单位? • ⑵你是怎么感受“千米”的?
在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
4000米○〉3千米
5千米20米○5020米
=
2100米﹥○2千米
6千米﹤○6006米
判断题,对的打√,错的打×。
①汽车每小时行80米。( × ) ②1千米又叫1公里。( √ ) ③跑道长400千米。( × ) ④30千米和3000米同样长。( × )

三年级上册数学课件-第三单元4千米的认识一人教版

三年级上册数学课件-第三单元4千米的认识一人教版

今天,我们认识了长度单位里的一个新成员:千米。
二、自主探究,展示交流
把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。
四、知识运用,深化理解
四、知识运用,深化理解
计量比较长的路程,通常用千米(km)作单位。
时间连接起来。
今天,我们认识了长度单位里的一个新成员:千米。
一、温故知新,明确目标
今天,我们认识了长度单位里的一个新成员:千米。
2
三、实践感知,建立表象
把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。
计量比较长的路程,通常用千米(km)作单位。
书店至图书馆的路程是1000米,1000米=1千米。
你们还见过或听说过比米大的长度单位吗?
书店至图书馆的路程是1000米,1000米=1千米。
1000米要走( )个100米,1000米要走( )个200米,
1000米要走( )个书25店0米至,图100书0米馆要走的(路)程个是5001米0。00米,1000米=1千米。
一个游泳池长50米,如果游1千米,要游多少个这样的长度?
从博物馆出发先到图书馆再到天文馆的路程是530+470 =1000(米),1000米=1千米。
五、课堂小结
今天,我们认识了长度 单位里的一个新成员: 千米。你们有什么收获 吗?
1000米要走( )个250米,1000米要走( )个500米。
二、自主探究,展示交流
行1千米需要多长时间?把出行方式和相应的
二、自主探究,展示交流 四、知识运用,深化理解
我们一起到学校跑道,体验1千米有多长。
1000米要走( )个250米,1000米要走( )个500米。
1000米要走( )个100米,1000米要走( )个200米,

小学三年级数学教案 千米的认识9篇

小学三年级数学教案 千米的认识9篇

小学三年级数学教案千米的认识9篇千米的认识 1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P7—8千米的认识。

二、学情与教材分析“千米”是一个常用的长度计量单位,在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息,建构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念的形成。

由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点。

在此之前,学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上学、乘车旅游、参加运动会等生活经验,这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。

考虑到锦江小学校园及学生的特殊情况,在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉的学校周围的一些环境,这样既能有效化解难点,又能让学生体会到生活中处处有数学。

三、教学目标1.认识千米,初步建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。

2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3.进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重、难点:建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度四、教学过程:(一)复习导入师:到目前为止,你知道的长度单位有哪些?(毫米、厘米、分米、米)(二)学习新知1.认识1千米。

师:如果我们要量从大庆到哈尔滨的距离,用毫米、厘米、分米、米这4个长度单位合不合适?师:你感觉1千米应该有多长?2.感受1千米。

师:1000个1米有多长?你来猜测一下。

(400米一圈的操场,走两圈半就是1千米)师:请每个人都在心里默默地想象一下1千米有多长,说给你小组的同学听一听。

师:1千米究竟是不是你想象的那么长,你想不想亲自到室外去验证一下?我们一会儿到外面去验证一下1千米是不是你想象的那样长。

去室外体验需要注意哪些问题:(1)步要匀,路线要直。

(2)数步数时可以用手指帮助计数。

(3)靠路边行走,注意安全。

(4)完成学习汇报单你们走了多少步?你们感觉走的累不累呀?用多长时间呢?你觉得1千米怎么样?今后,我们就可以用这种方法来估测一下,从一点到另一点你走的路大约有多长回到教室里,说一说走完1千米的感受。

三年级上册数学_千米的认识人教版(18张)精品课件

三年级上册数学_千米的认识人教版(18张)精品课件

5000米=( )千米
如果让你估一段路程,你会了吗?
探究点 3 估计长度
你的办法 可真好!
我们来估计一下教室的长和宽各是多少。
我走3步大约是1米,沿着教室的长我走了20步, 所以教室的长大约是7米;沿着教室的宽我走 了15步,那么教室的宽大约是5米。
那你能估一估,从你家到学校 大约有多远吗?
100米我大约要走200步,从家 到学校我走了600步,大约300 米。
第 3 课时 千米的认识
到 叶 镇 还 有 21 千 米 。
到 灵 山 还 有 23 千 米。
类似图中的 情境你见过 吗?说一说 图中主要说 了些什么?
探究点 1 认识千米
到叶镇21千米和到灵山23千米都是表示路程的长度;
千米也是长度单位。
计量比较长的路程,通常用千米(km) 作单位。“千米”也叫“公里”。
(1)一辆汽车每小时行80(千米); (2)小明每分钟走80( 米 ); (3)教室长8( 米 ); (4)单人课桌长6( 分米); (5)长江全长6300(千米)。
这节课你学到了 什么知识?
通常情况下,测量一段路程或两地 间的距离等较长路程时,常用千米 (km)作单位,1千米=1000米。
进行千米和米的换算时,一定要记住千米
在操场的跑道上,或在学校的其他地方量出100米的距离。
和米之间的进率是1000。千米化成米,要 5000米=( )千米
类似图中的情境你见过吗?说一说图中主要说了些什么?
乘进率1000,米化成千米要除以进率1000。 类似图中的情境你见过吗?说一说图中主要说了些什么?
(1)一辆汽车每小时行80( ); 5000米=( ?)千米 那你能估一估,从你家到学校大约有多远吗? 你知道1千米有多长吗? 5000米=( ?)千米 (4)单人课桌长6( );

【小学数学】人教版三年级上册数学第三单元《千米的认识》知识点+练习

【小学数学】人教版三年级上册数学第三单元《千米的认识》知识点+练习

《千米的认识》知识点1、测量比较长的路程一般用(千米)做单位.千米也叫(公里)。

2、单位的关系式1千米=1000米, 1公里==1000米1000米=1千米, 1000米=1公里3、单位的认识计量比较长的路程.比如两地的距离.通常用“千米”作单位。

“千米”也可以表示为“km”.俗称公里。

4、千米和米之间的进率1000米=1千米5、千米与时间相结合。

人走1千米需要多长时间?骑自行车走1千米需要多长时间?汽车走1千米需要多长时间?6、实际应用人的步长是50cm,从家里到学校要走10000步.或者每秒钟走2步.走15分钟.合几千米?练习题一、填空。

1千米=()米 6000米=()千1米=()分米70毫米=()厘米8分米=()厘米9厘米=()毫米40分米=()米70厘米=()分米9米=()厘米 15米=()分米100厘米=()米 4分米=()毫米3千米=()米 80毫米=()厘米1米=()分米=()厘米57分米-17分米=( )分米=( )米1米-6分米=( )分米8千米=()米+()米38米+54米=( )米46厘米+54厘米=()厘米=()分米=()米二、在○里填上><或=8千米○6000米1米50厘米○1米5分米6毫米()4厘米 4厘米○4分米9分米○2米 32米+10米○50米300分米○300厘米 5厘米○7毫米9毫米○3厘米 18毫米○1分米34毫米○9厘米1米○100厘米60毫米○6厘米8分米○90厘米3分米○23毫米5毫米○1厘米-2毫米50毫米○5厘米3分米○100厘米2米○2分米三、在()里填上合适的长度单位或数1、蜡笔长6()2、跳绳长2()3、课桌高7()4、粉笔长75()5、钢笔长14()6、小明的身高是140()7、10张纸厚1()8、旗杆高9()9、课桌高65()10、1角硬币的厚大约是1()11、打火机的长大约是8()12、数学书的厚大约是5()13、课桌的高大约是80()14、一只七星瓢虫的长度大约是5()15、小明身高138().他的大拇指宽约().手腕一圈长约12()16 我们测量学校东西长度是多少时.用()做单位比较合适。

千米的认识(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

千米的认识(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

千米的认识(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册一、教材分析《千米的认识》是人教版小学数学三年级上册《测量》单元的内容。

教材首先通过主题图展示了公路上的里程碑,引出千米这个长度单位。

接着,教材通过学生熟悉的运动场跑道,说明1000 米有多长,进而引出 1 千米= 1000 米。

教材还介绍了千米在生活中的应用,如表示比较长的路程等。

同时,教材通过一些实际的例子,如到某地的距离是多少千米等,帮助学生进一步理解千米的概念。

此外,教材安排了一些与千米相关的练习,如单位换算、实际问题的解决等,以巩固学生对千米的认识。

二、教学目标1. 知识目标学生能够认识长度单位千米,知道 1 千米= 1000 米。

学生能够进行千米与米之间的单位换算。

学生能够在实际生活中正确使用千米这个长度单位。

2. 能力目标培养学生的观察能力,让学生能够通过观察生活中的事物,感受千米的实际长度。

提高学生的推理能力,让学生能够通过对米和千米关系的理解,进行单位换算。

锻炼学生的解决问题能力,让学生能够运用千米的知识解决实际生活中的问题。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣,让学生在学习千米的过程中体验到数学与生活的紧密联系。

增强学生的环保意识,通过介绍千米在交通等方面的应用,引导学生关注环境保护。

三、教学重难点1. 教学重点认识长度单位千米,掌握1 千米= 1000 米。

进行千米与米之间的单位换算。

正确使用千米这个长度单位解决实际问题。

2. 教学难点建立1 千米的长度观念。

准确进行单位换算和解决实际问题。

四、学情分析1. 已有知识基础学生在前面的学习中已经认识了长度单位厘米、分米和米,对这些长度单位有了一定的理解和掌握。

在日常生活中,学生也接触过一些关于长度的概念,如从家到学校的距离等,但对千米这个长度单位可能比较陌生。

2. 认知特点和学习能力三年级学生以具体形象思维为主,逐渐向抽象逻辑思维过渡。

他们对直观、有趣的事物更感兴趣,需要通过具体的实例和活动来理解抽象的数学概念。

人教版数学三年级上册《千米的认识》教学设计

人教版数学三年级上册《千米的认识》教学设计
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的长度单位内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对长度单位的掌握情况,为千米新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解千米概念和换算方法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解千米概念时,可能会因为千米与日常生活中接触较多的米、厘米等长度单位存在较大差异而感到困惑。此外,千米与米之间的换算对学生来说也是一个挑战,他们可能难以理解为什么1千米等于1000米。另外,学生可能在将千米概念应用于实际情境时,遇到选取合适的长度标准困难的挑战。因此,在教学过程中,需要通过实际操作、直观演示和丰富的实践活动,帮助学生克服这些困难,建立坚实的知识基础。
人教版数学三年级上册《千米的认识》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版数学三年级上册《千米的认识》教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于人教版数学三年级上册的《千米的认识》一章,主要包括对千米单位的概念引入、大小比较、长度测量及千米在实际生活中的应用。课程内容涉及对千米与米、厘米等其他长度单位的换算,以及对千米单位实际长度的直观感受。
答案:汽车行驶了120千米。
教学反思
在教授《千米的认识》这一课时,我采用了实际操作、小组讨论和实践活动等多种教学方法,旨在帮助学生更好地理解和掌握千米概念及换算方法。通过学生的反馈和课堂表现,我总结了以下几点教学反思:
首先,学生的积极参与是我教学中的一大亮点。通过小组讨论和实践活动,学生们能够积极表达自己的观点,与同伴进行交流和合作。这种互动式的学习方式有助于提高学生的学习兴趣和参与度,同时也能够培养他们的团队合作和沟通能力。

3.2千米的认识 教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版

3.2千米的认识 教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版

教案标题:3.2千米的认识一、教学目标1. 让学生了解千米作为长度单位的意义,能够准确地进行长度测量。

2. 让学生能够熟练地进行千米与米之间的换算。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力,激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 千米的定义:千米是长度单位,是“千”和“米”的组合,表示一千米。

2. 千米与米之间的换算:1千米=1000米。

3. 实际生活中的千米应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:千米的定义,千米与米之间的换算。

2. 教学难点:千米在实际生活中的应用,学生的实际操作能力。

四、教学过程1. 导入:通过展示一些长度较远的物体,如学校到家的距离,引入千米的认识。

2. 新课导入:讲解千米的定义,让学生了解千米是长度单位,是“千”和“米”的组合,表示一千米。

3. 换算教学:讲解千米与米之间的换算,让学生能够熟练地进行换算。

4. 实践操作:让学生分组进行实践操作,测量一些物体的长度,并进行千米与米的换算。

5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,让学生对千米有更深入的认识。

五、课后作业1. 让学生回家后,观察身边的物体,尝试用千米作为单位进行描述。

2. 让学生进行千米与米的换算练习,加深对换算的理解。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的实践操作能力,让学生在实际操作中掌握知识。

3. 教师应鼓励学生提问,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

以上就是我对“3.2千米的认识”的教学设计,希望对您有所帮助。

重点关注的细节是教学过程,尤其是实践操作环节。

在这个环节中,学生将通过实际测量和换算活动来加深对千米这一长度单位的理解。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明:教学过程之实践操作环节详细说明1. 准备工作- 材料准备:为学生准备测量工具,如卷尺、测量轮或步距器,以及记录用的纸张和铅笔。

- 场地选择:选择适合进行长度测量的场地,如学校的操场或周边的街道。

人教版小学三年级上册数学精品教学课件 第3课时 千米的认识

人教版小学三年级上册数学精品教学课件 第3课时 千米的认识

三、我会排。
能力闯关岛
能力闯关岛
五、我会算,我会画。 学校到什么地方的距离是1千米?请你将其中的一条路线用彩笔画 出来。
能力闯关岛
学校—车站—邮局—动物园 学校—ห้องสมุดไป่ตู้站—植物园 学校—书店—车站—邮局 所画路线如上图
400+370+230=1000(米) 400+600=1000(米) 410+220+370=1000(米)
第3课时 千米的认识
一、我会填。
基础开心园
基础开心园
二、看谁填得又快又对。 6000米=( 6 )千米 3千米50米=( 3050 )米 2000米+3000米=( 5 )千米 6千米+2000米=( 8000 )米
5千米=( 5000 )米 2700米=( 2 )千米( 700 )米 5千米-4000米=( 1000 )米 600米+400米=( 1 )千米
拓展训练营
六、我会做。 1.五一广场一圈500米,陈老师跑了6圈,她一共跑了几千米? 500+500+500+500+500+500=3000(米)=3(千米) 2.月月跟着妈妈坐车去某城市游玩,途中要走256千米。她们的车 早上6时出发,汽车平均每小时行驶70千米,上午10时她们能到达吗? 70+70+70+70=280(千米) 280>256 能到达
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课后巩固
1.把 2千米、20分米、20厘米、230毫米、2米30厘米按从长到 短的顺序排列。 ( )> ( ) > ( ) > ( ) > ( )
2020/5/13
【答案】 2千米>2米30厘米>20分米>230毫米>20厘米 【解析】 本题各种长度单位都有,可指导学生看完数据后先挑出明显最 长的2千米,然后把后四个统一成以厘米作单位,再进行数的比 较。最后别忘了提醒学生在括号里填上原数。
末尾加3个0
3千米=3000米
5000米
7500千米
1千米
3千米
( 5千米 ) ( 7千米5003千米=3000米
末尾去掉3个0
5000米
7500千米
1千米
3千米
( 5千米 ) ( 7千米500米 )
1000米
( 3000米 )
末尾加3个0
3千米=3000米
4.小凯从家到学校有250米,他每天上学要往返两次,小凯每天上 学要走多少千米?
【答案】
250×2×2=1000(米)
1000米=1千米
答:小凯每天上学要走1千米。
【解析】
本题关键在“往返两次”的理解上。往返一次即一来一回,有
两个250米,往返两次就有4个250米。注意提醒学生认真审题,
进行单位换算。
2圈是800米,半圈是200米, 所以2圈半就是1000米。
1千米
3千米
(
)(
)
1000米 (
) 5000米
7500千米
1千米
3千米
( 5千米 ) ( 7千米500米 )
1000米
( 3000米 ) 5000米
7500千米
1千米
3千米
( 5千米 ) ( 7千米500米 )
1000米
( 3000米 )
【解析】 本题可以用路程除以时间得到速度,再用这个速度和3比较,也 可用路程除以速度得到时间,再用这个时间和4时进行比较,还 可用速度乘时间得到路程,再用这个路程和10千米进行比较。 这三种方法可根据学生的实际情况选择讲解。
第三单元 测量(二)
千米的认识
学习目标
1、在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位 “千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米的长度 概念,知道1千米等于1000米。掌握千米和米的换算方法。 2、通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及 实际测量和估测能力。
2020/5/13
末尾去掉3个0
5000米
7500千米
1.在( )里填上合适的单位。
(1)小红每分钟步行50(
)。
(2)小轿车每小时可以行驶70(
)。
(3)一只燕子每小时飞行150(
)。
(4)一架飞机每小时飞行800(
)。
(5)世界最高的山峰珠穆朗玛峰大约高8848(
)。
【答案】 米;千米;千米;千米;米 【解析】 认识新的长度单位千米,建立1千米的表象。区分几种长度单 位。
2.暑假里小强一家要从北京到济南旅游。下图是“北京——济南” 火车里程表,你知道从北京到济南有多少千米吗?
2020/5/13
【答案】 137+497=634(千米) 答:从北京到济南有634千米。 【解析】 由“北京——济南”火车里程表可知,从北京到济南有 137+497=634(千米)。
2020/5/13
5.同学们步行去春游,从学校到目的地共有10千米,大家上午8 时出发,每小时走3千米,12时能到达吗?
2020/5/13
【答案】 方法一:12时-8时=4时 10÷3=3(时)……1(千米) 3时多<4时 答:12时能到达。 方法二:12时-8时=4时 10÷4=2(千米/时)……2(千米) 2千米多<3千米 答:12时能到达。 方法三: 12时-8时=4时 3×4=12 (千米) 12千米>10千米 答:12时能到达。
3.工程队挖水渠,第一周挖了613米,第二周挖的比第一周少28 米,第二周挖了多少米?两周一共挖了多少米,合多少千米?
2020/5/13
【答案】 613-28=585(米) 585+613=1198(米) 1198米=1千米198米 答:第二周挖了585米;两周一共挖了1198米,合1千米198米。 【解析】 第二周挖的比第一周少28米,那么求第二周挖的长度是用减法计 算613-28=585(米),两周一共挖了585+613=1198(米), 合1198米=1千米198米。
2.选择 。
(1)自行车每分钟行300(
)。
① 分米
②米
③ 千米
(2)4千克 (
)4千米。
①>
②=
③ 不能比较
2020/5/13
【答案】 ②;③ 【解析】 (1)本题考查长度单位知识,根据生活常识自行车每分钟行 300米,所以选择②。 (2)本题考查长度单位知识,根据生活常识4千克和4千米不 能比较,所以选择③。
飞机每小时飞行940千 米
距离北京1千米
北 京 到 香 港 距 离 2289 千 米
飞机每小时飞行940千 米
计量比较长的路程,通常用千米( km )作单 位。“千米”也叫“公里”。千米是比米大的 长度单位。
400米
400米
2圈是800米,半圈是200米, 所以2圈半就是1000米。
400米
学习重难点
【学习重点】 千米与米之间的换算以及距离的估测。 【学习难点】 建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
2020/5/13
温故而知新
动动手 请用手比划一下1毫米、1分米、1米的长度。 动动脑
测量铅笔的长度用什么单位比较合适?测量身高呢?测量高速 公路的长度呢?
距离北京1千米
北 京 到 香 港 距 离 2289 千 米
4.数学门诊(对的打√,错的打×。) (1)小峰的身高15年后能长到5米。 (2)一条高速公路约长150米。 (3)长度单位之间的进率都是10。
() () ()
2020/5/13
【答案】 ×; × ;× 【解析】
(1)本题考查长度单位知识,根据生活常识一个人不可能长5米高,所以是错误 的。 (2)本题考查长度单位知识,根据生活常识一条高速公路约长150千米,所以描 述是错误的。 (3)本题考查长度单位知识,长度单位之间的进率都是10是不正确的。
3.填空。
3厘米5毫米=( )毫米
7千米=( )米
100毫米=( )分米
14000米=(
)千米
2020/5/13
【答案】 3厘米5毫米=(35 )毫米 7千米=( 7000 )米 100毫米=( 1 )分米 14000米=(14)千米 【解析】 根据1千米=1000米、1厘米=10毫米、1分米=10厘米来完成。
5.计算题。
1千米-136米=(
)米
3000米+5000米=(
)米=(
2400米+600米=(
)千米
16千米-9千米=(
)米
90米+9千米=(
)米
)千米
2020/5/13
【答案】 1千米-136米=(864)米 3000米+5000米=(8000)米=(8)千米 2400米+600米=(3)千米 16千米-9千米=(7000)米 90米+9千米=(9090)米 【解析】 根据1千米=1000米计算即可。
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