拿来主义公开课课件

• 2、过程方法目标：通过自主学习和合作学 习，深入理解“拿来主义”的内涵并与时 代结合。
• 3、情感目标：对拿来主义形成一定的认识， 理解鲁迅的写作目的。
二、初读（自由读）课文
• 1、作者反对（ ）主义，提倡（ ）主 义。
• 2、作者所谈的“拿来主义”是针对什么现 状而谈的？
作者针对当时国民党政府的媚外卖国政策 和一些人的“全盘西化”的主张，也针对革命文 化阵营内部的拒绝借鉴、盲目排斥的错误态度， 旗帜鲜明地提出“拿来主义”的口号
第三段写尼采和中国，找出尼采和中国的相似点来， 并说说这样写的好处。
特点相似
结果相似
作用
尼采 自诩是太阳，光热 无穷，只是给予， 不想取得。
他发了疯
中国 有人说，掘起地下 的煤来，就足够世 界几百年之用。
子孙将沦为 乞丐
类比论证，通 过比较，推论 出中国“送去 主义”必将面 临的结局，揭 示“送去主义” 的危害。
为什么要拿来主义？
主义
表现
结果
论证方法
闭关主义 送去主义 送来主义
自己不去，别 人也不许来
落后挨打
送古董、送 画、送活人
鸦片、废 枪炮、香 粉、电影
沦为乞丐 深受其害
举例论证 类比论证
总结
闭关主义 送去主义 送来主义
落后挨打
沦为乞丐
破
深受其害
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿 立
四、走进生活
选说题
• 请大家说一说，我国目前还需要拿来主义 吗？请说明理由。
• 对于现在的你，你需要拿来主义吗？请举 例说明。
Байду номын сангаас二课时
• 知识目标：认识到怎样拿来以及涉及到的 论证方法是什么，品味鲁迅犀利的语言风 格。
• 过程与方法目标：在合作学习的基础上， 主动质疑和释疑。
• 情感目标：学会正确对待优秀的中外文化。
• 中国目前流行的日 本动漫作品，很多 在日本市场都是不 出版、不播放的， 因为其中充满了暴 力、色情的成分； 而真正好的作品在 中国却看不到。你 怎么看中国引进日 本动漫？
四、结语
• 总之，我们要拿来。我们要或使用， 或存放，或毁灭。那么，主人是新 主人，宅子也就会成为新宅子。然 而首先要这人沉着，勇猛，有辨别， 不自私。没有拿来的，人不能自成 为新人，没有拿来的，文艺不能自 成为新文艺。
三、探究新知
• 1、什么是拿来主义？请用原文回答。
2、在此之前，作者提到了哪三种主义？他们各自 的表现和带来的结果是什么？用了什么论证方法？ （请阅读第1、3、6段）
什么是“拿来主义”？
运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
有思考
有鉴别
有选择
“闭关主义”
①清代外国来华贸易的口岸被严格限制在广 州一口； ②禁止马牛、军需、铁货出口； ③禁止丝绸和粮食出口 ； ④限制外商的居住点； ⑤严格限制外商雇请中国人为其服务； ⑥外商不得与中国的实际买方或卖方直接做 生意。
为什么 是什么
怎么样
闭关主义：自己不去，别人也不许来
送去主义：送古董、送画、送活人
破
送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
立
不敢进门 逃避害怕
错误态度 放火烧光 全盘否定 破
接受一切 全盘肯定
鱼翅 正确态度 鸦片 （占有、挑选）烟枪烟灯
吃掉
送药房
立
展览，毁掉
姨太太
走散
走进课堂
电影里中国文化的元素随处可见：功夫— —中国文化精华，熊猫——中国国宝 。
课前一二三
• 一句话：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的 工夫都用在了工作上了。 ——鲁迅
• 两成语：残羹冷炙：吃剩的饭菜，炙，烤肉。 • 冠冕堂皇：指很体面，很气派。 • 三字音：自诩（ xǔ ）；脑髓（ suǐ ）；蹩进
“欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片”
全盘接受
占有，挑选
比喻论证：用具有相似点的事物打 比方
喻体
鱼翅
鸦片
烟灯和 烟枪 姨太太
本体
精华和 糟粕共存 精华部分
糟粕
旧形式
态度
保存一点+ 销毁大部分
坚决抛弃 完全吸收 批判地吸收
二、语言一角
• 鲁迅嬉笑怒骂皆成文章，请你找出第一自 然段你最喜欢的一句品味。（提示：品味 语言要抓住关键字词）
（ bié ）；
一、学会看标题：
是什么 为什么 怎么样
概念释义
1、何为“主义”？ ①马克思主义——理论 ②现实主义——主张 ③社会主义——社会制度 ④杜鲁门主义——施政方针 ⑤三民主义——行为的指导原则 ⑥自由主义——行为方式 ⑦拿来主义——对事情的某种主张
学习目标（第一课时）
• 1、认知目标：知道什么是拿来主义，为什 么需要拿来主义。对涉及到的论证方法有 较好的理解。
一、课前展示
1、文中的大宅子指的是什么？作者摆出了 哪几种人的什么态度？作者认同吗？（请 阅读第8段）
2、正确的态度是什么？作者用什 么方法来论证的？（请阅读第9段）
大宅子
文化遗产
继承“大宅子”即继承“文化遗 产”。
孱头
昏
蛋
“怕被染污 “勃然大怒
徘徊不敢走进门” 放一把火烧光”
害怕逃避
全盘否定