《国际商务导论》

案例
Closing Case Study: “Ford Mondaine or
章节
International Marketing
页码
P.267 P. 115
美国 Mundame”
法国 “Government and Business in France”
德国
日本
印度
Part Three Supplementary Reading: Economic Systems and Government Policies 1) Closing Case Study: “The Mittlestand Companies Thrive on German 1) Economic Systems and Government Policy” Government Policies 2) Part Three Supplementary Reading： 2)Technological Environment “Germany’s Technological Environment” 1) Opening Case ： ”The impact of Japanese Cultural Traditions on 1) Differences in Cultures 2) International Business Business” 2) Part One: “International Business Strategy Strategy of Toyota” 1) Opening Case : “The Indian Telecoms 1) Business Ethics and Social Scandal” Responsibility 2) Opening Case: “Doing Business in 2) International Business India” Strategy
P. 119 P.188
P.24 P.202
P.50 P.197
中国
1) International Business 1) Closing case study：IKEA in China P.212 2) Closing case study: Starbucks Strategy P.231 Adjusting to Local Culture in China 2) Organizational Culture
学生评价 方法
举例
页码
P.118 P.155 P.206 P.224
1） Economic systems and political policies: Group work Oral 2) International Monetary System: Research and group work Presentati 3) International Business Strategy: Group presentation on 4) Organizational Culture: Group work: Diagrammatic presentation 1） Business Culture and Globalization: Internet Exercise 2 2) Differences in Cultures: Internet Exercise 2 3) Business Ethics and Social Responsibility: Internet Exercise 2 4) International Business Trends : Internet Exercise 2 Business 5) Economic systems and political policies : Group work, Supplementary Reading Report 6） Legal systems：Internet exercise 1 7）International Monetary System : Internet exercise 2 8）Technological Environment： Internet exercise 2 9) Organizational Culture : Internet exercise 2, Zhejiang Geely Holding Group
课程设计
教与学
教材开发
情景因素
学生评价
课程设计者信念
“ 国 际 商 务 导 论 ” 应 涵 盖 的 内 容
文化理论
1）Business Culture and Globalization 2）Differences in Culture 3）Business Ethics and Social Responsibility
P.134 P.142
P.37 P.45 P.92 P.109 P.192 P.210 P.230 P.242
Test
商 务 英 语 课 程 设 计 循 环 模 式
需求分析
目标确立
课程评估
课程设计
教与学
教材开发
情景因素
学生评价
课程设计者信念
“ 评价标准 国 际 课程方案，大纲及教学内容符合预设的课程目标。 商 教师运用多种教学方法授课，效果良好。 务 导 学生有学习兴趣，主动学习，基本掌握课程要点。 论 有保障正常教学的软硬件环境（网络，教室设施，图书馆等）。 ” 课 程 评 课程教 教师教 学生学 教学环 价 学内容 学水平 习表现 境设施
格 瑞 Formulating goals Conceptualizing 乌 and objectives COURSE content DESIGN 斯 Developing Organizing the 的 materials course 语 Designing an 言 assessment plan 课 Articulating 程 Defining the beliefs 设 context 计 模 式 Graves’s language course/curriculum design (Graves, 2004)
宏观商务环境
1）International Business in Future Development 2）Economic Systems and Government Policies 3）Legal Systems 4）International Monetary System 5）Business Culture and Technological Environment
P.21 P.45 P.68 P.92 P.119 P.142 P.169 P.192 P.230
“ 国 际 商 务 导 论 ” 学 生 评 价 方 法
学生 评价 方法
举例
页码
Essay 1）Legal systems: Research and Group Work, Part One writin 2) Legal systems: Internet exercise 2 g 1） Differences in Cultures: Role play, Part One 2) Differences in Cultures: Internet Exercise 1 3) International Business Trends : Internet Exercise 1 Role 4) Economic systems and political policies : Pair Work Play 5) Technological Environment：Internet exercise 1 6） International Business Strategy：Role Play 7）Organizational Culture : Internet exercise 1, KFC 8） Cross-cultural Management：Role play 1) Critical thinking and discussion questions 2) Reading Comprehension
商 务 英 语 课 程 设 计 循 环 模 式
需求分析
目标确立
课程评 估
课程设计
情景因素
学生评价 教与学
教材开发
课程设计者信念
可读性
《 国 际 商 务 导 论 》 教 材 特 点
整体 连贯性 《国际商务导论》
• • •
(5) Evaluation (2) Selection of learning experiences (3) Selection content of
(4) Organization and integration of learning experiences and content Wheeler’s cyclical model of curriculum design (Wheeler, 1967)
商 务 英 语 课 程 设 计 循 环 模 式
需求分析
目标确立
课程评估
课程设计
情景因素
教与学
教材开发
课程设计者信念
学生评价
商 务 英 语 专 业 学 生 需 求 分 析
复合型能力 培养
了解多国商务 环境
1
2
3
4
胜任涉外商务 工作
了解深层商务文化
商 务 英 语 课 程 设 计 循 环 模 式
需求分析
目标确立
课程评估
课程设计
情景因素 教与学
教材开发
课程设计者信念
学生评价
“ 国 际 商 务 导 论 ” 学 生 评 价 方 法
Oral Presentation
Test
Business Report
Multi-assessments
Essay Writing
Role Play
Байду номын сангаас
“ 国 际 商 务 导 论 ” 学 生 评 价 方 法
微观商务环境
1）International Business Strategy 2）Organizational Culture 3）Cross-cultural Management 4）International Marketing
“ 国 际 商 务 导 论 ” 应 关 注 国 际 环 境
国别
“国际商务导论”课程教学
上海对外经贸大学 王艳艳
2013年8月
商 务 英 语 课 程 设 计 循 环 模 式
需求分析
目标确立
课程评估
课程设计
情景因素
教与学
教材开发
课程设计者信念
学生评价
泰 勒 的 线 型 课 程 设 计 模 式
Educational objectives
Selection of learning experiences
商 务 英 语 课 程 设 计 循 环 模 式
需求分析
目标确立
课程评 估
课程设计
情景因素
学生评价 教与学
教材开发
课程设计者信念
“ 国 际 商 务 导 论 ” 教 学 方 法
课堂教学
国际商务 导论
案例教学 商务模拟+角色扮演 课外导师 网络教学平台
商 务 课 英 语 程 设 计 循 环 模 式
需求分析
目标确立
课程评 估
课程设计
情景因素
学生评价 教与学
教材开发
课程设计者信念
“ 国 际 商 务 导 论 ” 课 程 目 标
提高英语运用能力 培养跨文化交际技巧
熟悉商务基础知识
Content-based Course
训练商务分析和研究方法
商 务 英 语 课 程 设 计 循 环 模 式
需求分析
目标确立
课程评估
Organization of learning experiences
Evaluation/ assessment
Tyler’s model of curriculum design (Tyler, 1949)
威 勒 的 课 程 循 环 设 计 模 式
(1) Aims, goals and objectives
Assessing needs
专 门 用 途 英 语 课 程 设 计 模 式
evaluation
needs analysis
assessment course design
teachinglearning
The ESP curriculum design process (Dudley-Evans & St. John, 1998)