【人教B版】高中数学正弦定理ppt新教材1

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2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
第一章:
1.复习回顾
（ 抢答1+评价1）
• 在三角形中，有哪些性质？ • 1.三角形的内角和为180度 • 2.两边之和大于第三边，两边之差小于第三
边
• 3.三角形中大角对大边，小角对小边
学习目标 （ 齐读1）
• 1.掌握正弦定理的内容； • 2掌握正弦定理的证明方法； • 3会运用正弦定理解三角形的两类基本问题.
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5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
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6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
例1.在ABC 中 ，已知 A=30°，B=120°，
a=2 解三角形
例 2、已知a=16， b= 16 3 ， A=30° .
解三角形
（ 独立完成4+规范解 题3+师生评价2）
6、思考：通过这两个例题，同学们 （ 小组交流讨
能归纳出正弦定理能帮助我们解决 论3+汇报2） 三角形中的那些问题吗？
1、小结:本节课学习了那些内容？
• 正弦定理 a b c 2R • 主要应用 sin A sin B sin C
(1) 已知两角及任意一边，可以求出其他两边 和另一角；
(2)已知两边和其中一边的对角，可以求出三 角形的其他的边和角。
2、作业:
习题1.1第二题
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1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
a
Bc
A
(4)探究用三角形的外 （ 师生互动+梳理推导3）
接圆证明正弦定理
B
c A
a
O
C
b
3、正弦定理的总结及应用
（ 独立思考1+小组交流 2+师生总结1）
正弦定理 在一个三角形中，各边和它所 对角的正弦的比相等，即
a b c 2R sin A sin B sin C
4、三角形的元素及解三角形概念 （ 师生互动1）
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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
一般地，把三角形的三个角A，B，C和 它们的对边a，b，c叫做三角形的元素 。已知三角形的几个元素求其他元素的 过程叫解三角形
5.定理的应用举例
（ 独立完成2+规范解题3+师生 评价1）
例1.在ABC 中 ，已知 A=30°，B=120°，
a=2 解三角形
5.定理的应用举例
（ 独立完成2+规范解题3+师生 评价1）
2.定理的推导 （ 师生互动+梳理推导3）
A
（1）回忆一下直角三角形的边角
关系?
c
b
Ba C
思考: 对一般的三角形,这个结论还能成立吗?
(2)当ABC 是锐角三角形（ 师生互动+梳理推导C3） 时,结论是否还成立呢?
a
b
B
A
c
(3以)当上等AB式C 是是钝否角仍三然角成形立时? ,（C师生互动+梳理推导3） b
正弦定理可以解决三角形中的问题：
（1）已知两边和其中一边的对角，求另 一边的对角，进而可求其他的边和角
（2）已知两角和一边，求其他角和边
7变式训练：
（ 独立完成4+规范解 题3+师生评价2）
• 已知 a= 16 3 , b= 16 , A=120°解
三角形
课堂小结、布置作业 （ 抢答1+评价1）
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。