初中化学_《化学与农业生产》教学课件设计
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最佳辩手，分别颁发奖状和奖品。
主持人：纪祥涵 李文科
九年级化学下册 第十一单元第三节
《化学与农业生产》
生物 学化科学
变化
光合作用
根系吸收
民间谚语
庄稼一枝花, 全靠肥当家。 春施千担肥，秋收万担粮。 要想庄稼旺，合理把肥上。 肥是庄稼宝，施足又施巧。
一、化肥—农作物的重要食粮
学习任务一：认识肥料，精打细算选择肥料
认识肥料
选择肥料
请同学们阅读课本104 页的内容思考： 1、植物生长需要哪些 营养元素？土壤中常缺 乏哪三种元素？ 2、你知道哪些化肥的 种类？它们的主要作用 是什么？
学习任务二：了解肥料，实验探究科学施肥
ห้องสมุดไป่ตู้
了解肥料
实验探究
友 情
实验探究（分组实验）
请同学们阅读课本105-
铵态氮肥的性质
提 示： 勿
106的内容思考： 1、什么是铵态氮肥？ 2、使用铵态氮肥时要
忘
注意事项：
填
1.注意实验操作要规范，注意 安全。
写 的 实
注意什么？ 3、如何检验施用和储
2.分工合作，记录并完成学习 验
归纳总结：性质决定使用方法和储存方式
小口决二:
铵态氮肥最怕碱 两者相遇易跑“氨” 高温受热能分解 低温遮光来保管
中国的历史——1959至1960年 4亿人口饿死3000万
世界现状
2016.
10.7 也门
一组数据。。。
09年，世界上每6秒钟有一个儿童饿死 有10亿人 在挨饿
14年，德国“世界饥饿援助组织”14公布的报告 指出，目前世界范围内有8.42亿人口缺乏食物， 56个国家食物短缺现象严重。
任务单二。
报
告
存铵态氮肥？
3.录制实验过程，生成资源
哦！
归纳总结
铵态氮肥不能与碱性物质混用。
(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+ 2NH3↑+2H2O 2NH4NO3+ Ca(OH)2 =Ca(NO3)2+2NH3↑+2H2O 2NH4Cl + Ca(OH)2= CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O
请同学们阅读“植 物病历”，分析患 病“植株”的症状， 并为其选择合适的 肥料，开出“处 方”。
小口决一:
氮管枝叶，促高产 磷管根系，抗干旱 钾抗倒伏，植株壮 复合肥料，呵护全。
学习任务一：认识肥料，精打细算科学选肥
精打细算选肥料
化肥中各种营养 素的含量是决定 其肥效高低的重 要因素。你能计 算尿素肥料的纯 度吗？
世界范围整体来看，每8个人中就有一人在挨饿， 为世界人口的将近12%。
然而。。。
然而。。。
我们倡议：从我们做起，从现在开始！
网上论坛： “农药、化肥的利与弊”
时间：本周六晚7点30分到8点10分，40分钟时间 组织方式： 1.登录快乐学化学QQ群，进行群聊，采用文字输录 2.前15分钟为个人发言时间，后25分钟为自由发言时间 3.各组长抽签决定正反方和发言顺序，组内确定自己的发言顺序。 4.正方队长：王淼 反方队长：穆其豪 5.统计员：各化学小组组长，统计在自由辩论时间小组成员的发 言次数和发言质量，编辑上传。 6.根据上传发言数目和质量，宣布胜利一方。同时根据发言和同 学们推荐，选出两名最佳辩手。 颁 奖：获胜小组每人均有奖励，颁发团体优胜奖状一张
铵态氮肥— 使用
1、铵态氮肥不能与碱性物质混用。 2、铵态氮肥应放置在阴凉处，不 要在烈日下施用。
学以致用
碳酸氢铵（碳铵）： 化学式：NH4HCO3;含氮量约17% 性状：白色晶体 主要用途：为农作物提供氮元素 使用方法：施肥后盖土或立即灌溉 注意事项：防分解，储存或运输时要 密封，不要受潮或暴晒，不要与碱性 物质混合使用。
盐 + 碱 新盐 + 新碱
铵根离子的检验：
实验试剂：氢氧化钠溶液
红色石蕊试纸
现象：产生有刺激性气味，并 能使湿润的红色石蕊试纸变蓝 的气体。
实验试剂：草木灰 铵态氮肥
现象：产生有刺激性气味的气体
结论：草木灰呈 碱 性
如何储存铵态氮肥
铵态氮肥不能在烈日下施用
NH4HCO3=H20+CO2 +NH3
主持人：纪祥涵 李文科
九年级化学下册 第十一单元第三节
《化学与农业生产》
生物 学化科学
变化
光合作用
根系吸收
民间谚语
庄稼一枝花, 全靠肥当家。 春施千担肥，秋收万担粮。 要想庄稼旺，合理把肥上。 肥是庄稼宝，施足又施巧。
一、化肥—农作物的重要食粮
学习任务一：认识肥料，精打细算选择肥料
认识肥料
选择肥料
请同学们阅读课本104 页的内容思考： 1、植物生长需要哪些 营养元素？土壤中常缺 乏哪三种元素？ 2、你知道哪些化肥的 种类？它们的主要作用 是什么？
学习任务二：了解肥料，实验探究科学施肥
ห้องสมุดไป่ตู้
了解肥料
实验探究
友 情
实验探究（分组实验）
请同学们阅读课本105-
铵态氮肥的性质
提 示： 勿
106的内容思考： 1、什么是铵态氮肥？ 2、使用铵态氮肥时要
忘
注意事项：
填
1.注意实验操作要规范，注意 安全。
写 的 实
注意什么？ 3、如何检验施用和储
2.分工合作，记录并完成学习 验
归纳总结：性质决定使用方法和储存方式
小口决二:
铵态氮肥最怕碱 两者相遇易跑“氨” 高温受热能分解 低温遮光来保管
中国的历史——1959至1960年 4亿人口饿死3000万
世界现状
2016.
10.7 也门
一组数据。。。
09年，世界上每6秒钟有一个儿童饿死 有10亿人 在挨饿
14年，德国“世界饥饿援助组织”14公布的报告 指出，目前世界范围内有8.42亿人口缺乏食物， 56个国家食物短缺现象严重。
任务单二。
报
告
存铵态氮肥？
3.录制实验过程，生成资源
哦！
归纳总结
铵态氮肥不能与碱性物质混用。
(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+ 2NH3↑+2H2O 2NH4NO3+ Ca(OH)2 =Ca(NO3)2+2NH3↑+2H2O 2NH4Cl + Ca(OH)2= CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O
请同学们阅读“植 物病历”，分析患 病“植株”的症状， 并为其选择合适的 肥料，开出“处 方”。
小口决一:
氮管枝叶，促高产 磷管根系，抗干旱 钾抗倒伏，植株壮 复合肥料，呵护全。
学习任务一：认识肥料，精打细算科学选肥
精打细算选肥料
化肥中各种营养 素的含量是决定 其肥效高低的重 要因素。你能计 算尿素肥料的纯 度吗？
世界范围整体来看，每8个人中就有一人在挨饿， 为世界人口的将近12%。
然而。。。
然而。。。
我们倡议：从我们做起，从现在开始！
网上论坛： “农药、化肥的利与弊”
时间：本周六晚7点30分到8点10分，40分钟时间 组织方式： 1.登录快乐学化学QQ群，进行群聊，采用文字输录 2.前15分钟为个人发言时间，后25分钟为自由发言时间 3.各组长抽签决定正反方和发言顺序，组内确定自己的发言顺序。 4.正方队长：王淼 反方队长：穆其豪 5.统计员：各化学小组组长，统计在自由辩论时间小组成员的发 言次数和发言质量，编辑上传。 6.根据上传发言数目和质量，宣布胜利一方。同时根据发言和同 学们推荐，选出两名最佳辩手。 颁 奖：获胜小组每人均有奖励，颁发团体优胜奖状一张
铵态氮肥— 使用
1、铵态氮肥不能与碱性物质混用。 2、铵态氮肥应放置在阴凉处，不 要在烈日下施用。
学以致用
碳酸氢铵（碳铵）： 化学式：NH4HCO3;含氮量约17% 性状：白色晶体 主要用途：为农作物提供氮元素 使用方法：施肥后盖土或立即灌溉 注意事项：防分解，储存或运输时要 密封，不要受潮或暴晒，不要与碱性 物质混合使用。
盐 + 碱 新盐 + 新碱
铵根离子的检验：
实验试剂：氢氧化钠溶液
红色石蕊试纸
现象：产生有刺激性气味，并 能使湿润的红色石蕊试纸变蓝 的气体。
实验试剂：草木灰 铵态氮肥
现象：产生有刺激性气味的气体
结论：草木灰呈 碱 性
如何储存铵态氮肥
铵态氮肥不能在烈日下施用
NH4HCO3=H20+CO2 +NH3