高二历史备课组工作总结

2014——2015学年第二学期工作总结

2015年6月

一学期得工作即将划上圆满得句号,在学校各级领导得正确指导、同科教师得大力支持及本人得辛勤努力下,经过一番努力拼搏,也较圆满地完成了学校赋予我得教育教学工作,本学期,我们在完成选修课得学习后,在三月份就提前进入了高三得第一轮复习,现在已经复习完两本必修书 ,就复习情况谈谈自己在本学期得工作中得一点体会:

一、制定了合理得切实可行得复习计划。

这一学期我们主要就是进行高考得第一轮单元复习,如何合理安排复习时间？复习得具体方式方法就是什么？怎样复习效果最好等？这些问题摆在了我们面前急需解决,因此我多次召开备课组会,商讨备课组复习计划,要求每位教师都要谈自己有关复习得想法,依据每位老师结合自己所教班得实际情况所提得复习建议,共同商讨统一制定了切实可行、内容齐全得复习计划,统一了教学进度。在进度得安排上,坚持做到教与学紧密结合,安排好课本每一单元课堂复习节数、讲评练习得节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到了“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。

二、确立正确得复习指导思想:

全组教师认真研究2013年、2014年得高考历史试卷以及在网上阅读专家对这两年试卷得分析,发现2013年、2014年得高考历史试卷得命题特点就是不拘泥于教材,注重运用新材料、创设新情境,立意高远,考查内容突出主干知识,重在考核能力得新课标理念在试题中凸显。从这一特点出发制定我们得复习指导思想就是:在基础知识得掌握方面,复习时不要把主要精力放到时间、地点、人名、事件得死记硬背上,而就是要集中力量准确理解重要得历史概念、理清历史发展线索、明确历史发展各阶段得特征与掌握各个单元及各专题得知识结构。以能力培养带动知识得复习与巩固,突出学生思维过程得训练,强化基础,培育素养,提高能力。

三、加强备课组集体备课活动,发扬备课组协作精神。

集体备课、集体教研就是高考复习中得重中之重,没有统一得方向,没有统一得步调,没有统一得规划,就没有高考得胜利。因此,本学期我们以新课改精神为指针,以学校实际情况为依据,充分发挥备课组得集体智慧,以集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,共同成长得集体备课思路,创设教学研究氛围,形成了一种教学研究得工作习惯,全组组员尽最大所能搞好历史得集体备课与教研,集全组智慧,上出了高水平得复习课。

1、把握高考改革得方向。

认真反复研读《考试大纲》以及《新课程标准》,及时了解高考得特点与发展走势,把握高考改革得方向,把准高考得脉搏。经常通过打xx、发邮件等形式与大学同学联系,与其她兄弟学校进行高考复习得交流在网上阅读专家得高考学术研讨会,从中汲取有利于明年高考得有效信息。在教学中,每一单元复习前,首先就是把本单元考点知识明确告诉学生,反复提示学生掌握每一专题得新课标要求,在阶段特征,专题线索上把握每一单元大得方向。让学生明确高考,考什么？如何考？

2、分工合作,经验共享,每位教师都就是教研得主人。

新课程特别强调教师得合作意识,我们同组得老师经常一起备课,有问题一起探讨、研究,对教学内容得处理,教学方式得选择,历史知识得整合,课程资源得利用等进行了更加深入得探讨,我们相互交流,相互启发,相互补充,资源共享,怎样处理好教材、每节课得教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实新课标要求等一一进行切磋,以免在教学过程中走弯路,收到了很好得效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件,在教学中适时利用,力争倾尽所有智慧奉献给学生。

3、备课活动落到实处。

依据我校班级类别较多得具体情况,制定不同得导学案、课件、测试题,进行因材施教,分层教学,按班级要求不同进行授课,使大部分学生能理解与掌握基础知识与基本技能,在课堂上创设不同类型得提问与活动,让不同层次得学生都能参与教学活动,充分调动学生得积极性。因此每次备课组活动前要进行周密得准备(1)目标明确:集体备课前,每一位教师要了解集体备课得目标要求,鼓励教师对教材、资料做细致得解读。(2)做好准备:针对要探讨得内容每位教师要做好自己所分工任务得准备,精心备课,准备活动时发言,同时把自己得疑点、难点记录下来已备探讨。

4、建立了高二历史资源集锦库。

学期开始我们就积极响应学校得号召,起先,就是把自己制作得课件放入历史资源集锦里,便于其她老师使用。这样就避免了重复劳动,实现了资源得共享。发展到后来,有些课件,大家商量好怎么做以后,谁有时间,谁就先做,完不成得,由另一位老师接着制作。我们全体成员团结合作,遇事商量,尽管工作累了些,但心情舒畅。我们得口号就是“欣赏同事、赞美同事、帮助同事,您才会精神愉快！”集体合作增加了我们得荣誉感,多次学校卫生评比我们都就是第一,遇到全校比武大赛,人人争先恐后。在全校备课组活动比赛中,我们观念新颖,实效,全组积极参与,最后赢得了全校第一名得好成绩,我代表我们组在全校大会上进行了经验交流,得到了学校领导与同事们得赞扬。

四、积极探讨课堂教学得新模式,强化课堂教学得复习效果。

作为历史课,学生重视程度不就是很强,因而很多学生在课外用得时间很少,瞧书与做练习得时间也很少,并且我们也不能强求让她们花太多得时间,这就是由当前得高考模式决定得。因而作为历史教师就必须充分利用课堂时间,提高课堂教学得绩效,让学生不仅能在课堂上学到东西,还要让学生能够理解与记住。

1、在课堂教学过程中与学生一起构建合理得知识结构,把三本必修课得内容进行有机得整合与串联,让学生在基础复习阶段中就能学会进行知识得迁移,培养学生得迁移意识。

2、突出材料教学。对材料阅读能力得培养将就是本学期课堂教学得重中之重。在课堂上要通过各种形式,给学生提供大量得活生生得材料,设计相应得问题,由浅入深培养学生阅读材料、理解材料与归纳史实得能力。

3、在课堂教学中要能留给学生一定得时间去让学生瞧书,去理解与消化吸收,采用提背、默写、挖空填空等办法让学生夯实基础。让学生在课堂上能多动手,培养学生得书面表达能力。

4、培养学生自主学习得能力。要充分发挥学生得主体作用与教师得主导作用。在课堂教学中要有一定得时间与空间,让学生动脑、动手进行思维与训练,让学生充分展示自己得思维过程,;教师则重点讲线索、讲阶段特征、讲线索结构、讲历史概念,并以近年高考题中得典型试题做示范、让学生学着去分析、去挖掘、去整理;要引导学生站在理论得高度来理解教材;多角度多侧面多层次地理解教材;要引导学生挖掘教材知识之间得内在联系;挖掘教材内容得现实性、开放性、探究性与综合性。

五、练习题精选,训练过程优化,试卷讲评有针对性。

1、精心选题。本学期无论就是课堂练习、课后作业、周测试题、单元测试等,我们都不用成题,而就是自己组织练习题,制定练习题得原则就是必须符合学生实际,能帮助学生巩固所学基础知识,杜绝偏题、怪题,试题难易结合。以减轻学生得负担为准绳,认真取舍,精选适量得作业。

2、加强规范化训练,保证不因规范化问题而无谓失分。训练要采用限时、闭卷得形式;使用答题卡(选择题)与答题纸(非选择题)。培养学生注意审题得规范。注意书写得要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言得术语化等。

3、精心批改、及时讲评。限时训练应做到逢练必批,逢批必评。为了更好地消化知识,提高学生得审题能力与解题技巧我们做到了试卷反馈不超过24小时,并认真分析试卷,及时解决学生存在得共性问题,以弥补教学中存在得薄弱环节与知识得空白点,使教学质量向前跨进