如何培养大学生的文化素养

如何培养大学生的文化素养

作为文明古国之一的中国，历来不缺少厚重感的文化底蕴，从古至今那些形形色色的文人墨客也都在历史的长河中留下了自己的印迹。如今，对于身在互联网时代的我们，文化修养也显得越来越可有可无。若以古时琴棋书画四样作要求，恐怕如今的学生们大都难以称作一个“有文化”的人。当然，以过时的标准作为如今的要求的确是太过荒谬，那么，在我们生存的这个时代里，什么是我们所需要的文化素养，而我们又该如何养成呢？

从普遍的意义上来讲，文化修养可以是指一个人的受教育程度，这样也就可以代替他的文化水平的高低。例如，在人们这种理解之下，一个大学毕业的人当然就比一个仅仅高中毕业的人文化水平高得多。而从深层次来说，一个人的文化修养体现在他生活中的方方面面，比如，一个人的谈吐举止往往能最直接的反映其人的文化素养；而一个人的思想（包括他的人生观、价值观）也能直接反映出其人的文化素养。这些，也就是我们耳熟能详的国家的文化软实力。举个常见的例子来讲，为什么好些国家在一些旅游景点或其他室内场所明令禁止中国人呢，因为之前的一些国人行为表现的粗鲁，傲慢无礼及其嚣张跋扈的态度影响了周围的人甚至整个环境但是他们自身却毫无察觉。而归根结底，产生这种现象的原因，是来自于国内自身社会环境的长期影响——由于工业科技的快速发展而人文水平的发展滞后于工业科技的脚步，于是在我们的社会生活中，那些如上述所讲的违和现象便随处可见了。当代大学生就只是这种社会现象的一个缩影，而我们该如何作一个“文化人”呢？

现在有这样一个问题，我们从小学到大学，寒窗苦读十多载，到底我们学会了什么？而我们又应该学到什么？这个问题答案因人而异，但是我们首先应该学会成为一个能够融入社会的人。在学校，除开书本的理论知识之外，还能够培养我们如何与人沟通交流，如何独立思考，如何形成正确的价值观（思辨能力）等等。当然，这样就要求学校更多地注重人文教育，而不止是单纯的应试教育，能够培养学生的独立思考能力，能够拓宽知识面，适当地了解自己所处的社会的复杂性。在学校教育模式方面，我们应该像日本学习，严谨而不失创新，有很高的专注度也有宽泛的知识面。

在校园之外的时间，我们大部分都在家中度过。所以，不可否认的，家庭因素也是培养学生文化素养的关键所在。清华大学社科实践班的一位老师做过这样一份课堂调查，调查对象是每一届他的学生，调查内容就有两个问题是“父母职业”，和“你上大学之前到过最远的地方是哪里”，之后将父母社会经济地位根据一套专业评分体系换算。最终结果显示，清华的学生得分主要集中在60-80分，而与之对比的另一所重点高校学生的得分在50分以上的都寥寥无几；对应的，在教育资源方面，清华社科班的同学大学前活动半径40%以上有出国经历，全部都有出省经历；而另一所重点高校有过出国经历的仅占2.3%，并有22.7%未出省。从上述的调查结果我们不难看出，家庭因素对本身文化素养的培养有着莫大的关系。一般情况下，家境越好，所能接触的教育资源、教育环境就越好；父母社会经济地位越高，子女的社会经历就会越丰富，人文素质就越高，也就是我们常说的有气质。这样一来，父母就应该做好孩子的第一任老师，为子女创造良好的教育环境和家庭环境。经过时间的积淀之后，家庭环境对孩子的文化素养的影响就会显得尤为明显。

在上述客观因素的讨论之后，另一个非常重要的一点就是我们自身的主观因素——我们应该如何利用现在这众多的教育资源？所谓闻道有先后，我们应该首先做好“模仿”,可以去向师长交流心得，请教问题；带着思考性地去阅读文化读物，做到读了就要有自己的收获。而术业有专攻呢，并非鼓励只去钻研自己有兴趣的东西，而是要合理分配自己的精力和时间，做到专业或兴趣面纵向深入发展，其他各个方面有所涉猎。

综合来说，如何培养学生的人文素养是个多方面影响，需要多管齐下的复杂问题，但是其根本是需要让学生有一个良好的教育环境和背景。在一个优良的教育环境下，经过自身长时间的文化积淀，自然也就形成了社会基本的文化素养。