时中国古代选官制度PPT课件
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4.促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进唐诗繁荣。
18
拓展评价：
消极作用：1.明清实行八股取士，使许多知识分子不 讲实际学问或束缚了知识分子的思想；
早起能为国家选 拔一定的人才
打破门第，选拔 有才能的人为官
缺点
不利于人才 选拔
不利和平统 治
东汉时期腐 化，推举只 看出身
后期只看门 第不能选拔 真正的人才
明清时期僵 化禁锢了人 们的思想
16
总结： • 汉至唐选官标准： 德行——门第——考试成绩
• 思考：如何评价科举考试的作用？
17
拓展评价：
科举制的开创实质上是社会经济发展、阶级关系变动的产物。 积极作用：
6
隋唐时期
• 科举制度 科举制度是国家根据需要，设立若干科目，
举行公开而统一的考试，以考试成绩作为主要标 准的选官制度。由礼部主持考试，择优录取，取 得做官资格。再吏部试以“身言书判”，合格可 以授予官职。
7
• 隋炀帝时，创立了进士科，以试策取士。这是 科举制度的开始。（创立时期）
• 唐科举分常举和制举两种。 • 常举分秀才、明经、进士、明法、明书、明算、
榜首前三名的荣誉称号。 • 到明清时期考试分为童试，乡试，会试以及殿
试。期中童试是资格考试，乡试是一省之内的考 试，考中为举人，第一名为解元。 • 举人可参加由礼部组织的会试，第一名为会元。 • 考中参加殿试由皇帝考察，确定排名，分三甲， 一甲3人，第一为状元。
14
制度沿革——选官方式
选官方式 盛行朝代 世卿世禄制
9
科举制度新发展
科举考试制度比唐代严格。从宋太祖后期起， 举 人经礼部试之后，必须再通过皇帝亲自主持 的“殿试”才算合格，被录取的人便成为“天子 门生”。实行糊名、誊录制度，不许朝廷官员推 荐考生，食禄之家的子弟必须复试，对贵戚子弟 另设考场和别派考官，实行锁院以减少作弊。
10
明清时期 1. 明清考试内容与形式
府推出了一系列“新政”举措，涉及废科 举、办学校、派游学、改革官制、修订刑 律等各个方面。 • （2）、评价：这些举措，促进了资本主 义的发展，取得了一定的成效，但并未触及 根本的专制制度。
废除原因：
20世纪初，由于国内形势的剧变， 封建科举制度已不适应形势的需 要
12
• 2.科举制度的废除 • （1）、举措：从1901年至1905年，清政府
推出了一系列“新政”举措，涉及废科举、 办学校、派游学、改革官制、修订刑律等各 个方面。 • （2）、评价：这些举措，促进了资本主义 的发展，取得了一定的成效，但并未触及根 本的专制制度。
废除原因：
20世纪初，由于国内形势的剧变， 封建科举制度已不适应形势的需 要
13
三元（解元，会元，状元）
• 宋代已有状元、榜眼、探花的名目，是作为
5
魏晋南北朝
• 九品中正制 • 含义：九品，指划分人才优劣(出身，品德，才能
等）的九个等级，中正，是品评官，负责评定人 才等级，由世家大族担任。 • 作用：早期能够为国家选出一些优秀的人才。但 是很快就出现了完全按照门第划分品级。出现了 “上品无寒门，下品无士族”的局面，国家政权 被豪门大族所垄断。
许多军官多是通过这种途径被选拔上来的。商鞅 变法明确规定按军功大小授予爵位和官职，成为 制度，历代奉行不替。
优点：一方面鼓励社会上许多有指挥才能的 人投笔从戎，有利于加强军力，提高军事素质。 另一方面也有效地鼓舞士气，使军人为立军功而 奋身于疆场。
3
汉朝时期
• 察举制 含义： 察举制作为选官制度，即选官要先经官吏 察访，然后推荐给中央予以任用
• 主要分为举孝廉，茂才等。 • 征辟作为察举制的补充。
4Biblioteka Baidu
察举制的弊端
• 缺点：1.标准过于笼统；二缺乏严密的考试。
•
2.加之政治昏暗和公卿守相举荐的多是门生
故吏，在实施过程中，经常弄虚作假。
•
东汉民谣称：“举秀才，不知书；察孝廉，
父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”
（《抱朴子》外篇卷十五《审举》
道举、童子等科，其中以明经、进士两科最重要。 明经考试的内容以帖经为主；进士考试的内容以 诗赋为主。考帖经全赖背诵，做诗赋需要独立思 考。因而中明经易，中进士难。进士及第虽难， 但及第后易于飞黄腾达，因此被时人视为“士林 华选”。（完善时期）
8
宋朝时期
• 北宋建国后，鉴于唐末五代时期藩镇武人干 政的教训，开始采取重用文臣、以文制武政策。 宋初大力发展科举制度，广泛地吸收地主阶级的 知识分子参加政权。扩大了录取规模。宋太宗在 位21年，通过科举而得官的将近一万人。宋仁宗 在位41年，单由进士一科而得官的就有4517人。
第6课时 中国古代 选官制度
1
先秦时期
世卿世禄制 夏、商、周时代：世袭制亦称世卿世禄制
• 原始社会末期，“天下为公”选贤与能的禅让制 破坏后，出现了“大人世及以为礼”的世袭制。
• 典型的制度为西周的宗法制。 • 历史发展的角度看，它是历史的进步，其根源在
于生产力的发展
2
秦朝时期
• 军功爵制度 根据在战争中战功的大小来选拔官吏的制度，
1.是相对公正、公平的人才选拔制度 2.有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建前
期世族门阀把持朝政的局面；给封建政权注入了生机和活力； 3.选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形
成高素质的文官队伍；读书、考试、做官三者联系，把权、位 与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统，刻苦勤奋 读书的氛围；
明代开始将起源于宋元时期的八股文规定成专 为应试的文体，它把知识分子的思想束缚在程朱理 学之中。读书人为猎取功名，埋头于四书、五经， 写空洞的八股文，其他一切有用的知识，概不留心。 这就禁锢了人们的思想，严重阻碍了文化科学的发 展。科举制从此日益僵化。（僵化与衰落时期）
11
• 2.科举制度的废除 • （1）、举措：从1901年至1905年，清政
选拔标准
军功爵制度
优点
察举制
九品中正制
科举制
缺点
15
史实梳理 制度沿革——选官方式
选官方式 盛行朝代 世卿世禄制 夏商周
军功爵制度 秦
察举制
汉朝
九品中正制
魏晋南北 朝
科举制
隋唐到明 清
小结
选拔标准 血缘 军功大小
品德 才能
早期才能，品 德 后期门第
考试成绩
优点
稳固贵族统治
打破了世卿世禄 制，有利于对外 战争 适应了汉朝和平 的局势，有利于 维护统治
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拓展评价：
消极作用：1.明清实行八股取士，使许多知识分子不 讲实际学问或束缚了知识分子的思想；
早起能为国家选 拔一定的人才
打破门第，选拔 有才能的人为官
缺点
不利于人才 选拔
不利和平统 治
东汉时期腐 化，推举只 看出身
后期只看门 第不能选拔 真正的人才
明清时期僵 化禁锢了人 们的思想
16
总结： • 汉至唐选官标准： 德行——门第——考试成绩
• 思考：如何评价科举考试的作用？
17
拓展评价：
科举制的开创实质上是社会经济发展、阶级关系变动的产物。 积极作用：
6
隋唐时期
• 科举制度 科举制度是国家根据需要，设立若干科目，
举行公开而统一的考试，以考试成绩作为主要标 准的选官制度。由礼部主持考试，择优录取，取 得做官资格。再吏部试以“身言书判”，合格可 以授予官职。
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• 隋炀帝时，创立了进士科，以试策取士。这是 科举制度的开始。（创立时期）
• 唐科举分常举和制举两种。 • 常举分秀才、明经、进士、明法、明书、明算、
榜首前三名的荣誉称号。 • 到明清时期考试分为童试，乡试，会试以及殿
试。期中童试是资格考试，乡试是一省之内的考 试，考中为举人，第一名为解元。 • 举人可参加由礼部组织的会试，第一名为会元。 • 考中参加殿试由皇帝考察，确定排名，分三甲， 一甲3人，第一为状元。
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制度沿革——选官方式
选官方式 盛行朝代 世卿世禄制
9
科举制度新发展
科举考试制度比唐代严格。从宋太祖后期起， 举 人经礼部试之后，必须再通过皇帝亲自主持 的“殿试”才算合格，被录取的人便成为“天子 门生”。实行糊名、誊录制度，不许朝廷官员推 荐考生，食禄之家的子弟必须复试，对贵戚子弟 另设考场和别派考官，实行锁院以减少作弊。
10
明清时期 1. 明清考试内容与形式
府推出了一系列“新政”举措，涉及废科 举、办学校、派游学、改革官制、修订刑 律等各个方面。 • （2）、评价：这些举措，促进了资本主 义的发展，取得了一定的成效，但并未触及 根本的专制制度。
废除原因：
20世纪初，由于国内形势的剧变， 封建科举制度已不适应形势的需 要
12
• 2.科举制度的废除 • （1）、举措：从1901年至1905年，清政府
推出了一系列“新政”举措，涉及废科举、 办学校、派游学、改革官制、修订刑律等各 个方面。 • （2）、评价：这些举措，促进了资本主义 的发展，取得了一定的成效，但并未触及根 本的专制制度。
废除原因：
20世纪初，由于国内形势的剧变， 封建科举制度已不适应形势的需 要
13
三元（解元，会元，状元）
• 宋代已有状元、榜眼、探花的名目，是作为
5
魏晋南北朝
• 九品中正制 • 含义：九品，指划分人才优劣(出身，品德，才能
等）的九个等级，中正，是品评官，负责评定人 才等级，由世家大族担任。 • 作用：早期能够为国家选出一些优秀的人才。但 是很快就出现了完全按照门第划分品级。出现了 “上品无寒门，下品无士族”的局面，国家政权 被豪门大族所垄断。
许多军官多是通过这种途径被选拔上来的。商鞅 变法明确规定按军功大小授予爵位和官职，成为 制度，历代奉行不替。
优点：一方面鼓励社会上许多有指挥才能的 人投笔从戎，有利于加强军力，提高军事素质。 另一方面也有效地鼓舞士气，使军人为立军功而 奋身于疆场。
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汉朝时期
• 察举制 含义： 察举制作为选官制度，即选官要先经官吏 察访，然后推荐给中央予以任用
• 主要分为举孝廉，茂才等。 • 征辟作为察举制的补充。
4Biblioteka Baidu
察举制的弊端
• 缺点：1.标准过于笼统；二缺乏严密的考试。
•
2.加之政治昏暗和公卿守相举荐的多是门生
故吏，在实施过程中，经常弄虚作假。
•
东汉民谣称：“举秀才，不知书；察孝廉，
父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”
（《抱朴子》外篇卷十五《审举》
道举、童子等科，其中以明经、进士两科最重要。 明经考试的内容以帖经为主；进士考试的内容以 诗赋为主。考帖经全赖背诵，做诗赋需要独立思 考。因而中明经易，中进士难。进士及第虽难， 但及第后易于飞黄腾达，因此被时人视为“士林 华选”。（完善时期）
8
宋朝时期
• 北宋建国后，鉴于唐末五代时期藩镇武人干 政的教训，开始采取重用文臣、以文制武政策。 宋初大力发展科举制度，广泛地吸收地主阶级的 知识分子参加政权。扩大了录取规模。宋太宗在 位21年，通过科举而得官的将近一万人。宋仁宗 在位41年，单由进士一科而得官的就有4517人。
第6课时 中国古代 选官制度
1
先秦时期
世卿世禄制 夏、商、周时代：世袭制亦称世卿世禄制
• 原始社会末期，“天下为公”选贤与能的禅让制 破坏后，出现了“大人世及以为礼”的世袭制。
• 典型的制度为西周的宗法制。 • 历史发展的角度看，它是历史的进步，其根源在
于生产力的发展
2
秦朝时期
• 军功爵制度 根据在战争中战功的大小来选拔官吏的制度，
1.是相对公正、公平的人才选拔制度 2.有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建前
期世族门阀把持朝政的局面；给封建政权注入了生机和活力； 3.选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形
成高素质的文官队伍；读书、考试、做官三者联系，把权、位 与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统，刻苦勤奋 读书的氛围；
明代开始将起源于宋元时期的八股文规定成专 为应试的文体，它把知识分子的思想束缚在程朱理 学之中。读书人为猎取功名，埋头于四书、五经， 写空洞的八股文，其他一切有用的知识，概不留心。 这就禁锢了人们的思想，严重阻碍了文化科学的发 展。科举制从此日益僵化。（僵化与衰落时期）
11
• 2.科举制度的废除 • （1）、举措：从1901年至1905年，清政
选拔标准
军功爵制度
优点
察举制
九品中正制
科举制
缺点
15
史实梳理 制度沿革——选官方式
选官方式 盛行朝代 世卿世禄制 夏商周
军功爵制度 秦
察举制
汉朝
九品中正制
魏晋南北 朝
科举制
隋唐到明 清
小结
选拔标准 血缘 军功大小
品德 才能
早期才能，品 德 后期门第
考试成绩
优点
稳固贵族统治
打破了世卿世禄 制，有利于对外 战争 适应了汉朝和平 的局势，有利于 维护统治