05-学前教育专业(五年制专科)

杭州幼儿师范学院
学前教育专业（五年制专科）人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具有良好思想道德品质，较高综合文化素养，掌握学前教育的基本理论，有较强教育实际工作能力，达到大学专科学历水平的学前教育工作者。

本专业对所培养的学生在毕业五年左右的目标预期是：
目标1：专业德行与理想。

具有健康的体魄和健全的心理；掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，坚定道路、理论、制度和文化自信；具有良好的思想品德和法制观念，良好的职业道德和奉献精神，热爱幼儿，热爱幼教事业。

目标2：专业知识与视野。

有较扎实的人文社会科学知识和自然科学知识，有一定的外语能力。

前三年的主干文化课要达到普通高中的水平。

掌握学前教育的基本理论，能初步分析和解决学前教育改革和发展中的实际问题，了解本专业最新的发展动态。

目标3：专业能力与实践。

掌握多媒体课件的制作技术，通过省级相应的普通话测试。

具有幼儿教师必备的专业技能技巧，具有从事幼儿园综合教育的观念和基本能力；具备从事学前教育科研工作的基本方法，有一定的科研能力。

二、毕业要求
通过本科阶段的学习，毕业生应达到如下的毕业要求：
（一）践行师德
毕业要求1：热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义有较好的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，身正为师；依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师。

指标点1.1拥护党的领导，具有较好的认同感，贯彻党的教育方针。

指标点1.2遵守幼儿园教师职业伦理，专业能力扎实，为人师表。

毕业要求2：具有一定的教育情怀，愿意从事学前教育事业，尊重儿童，认同学前教育工作的价值；同时应具有一定的人文底蕴及科学精神，富有爱心、责任心、事业心，对待工作细心和耐心，能够做幼儿健康成长的支持者。

指标点2.1热爱学前教育事业，热爱儿童，情感积极，态度和价值观端正。

指标点2.2具有一定的人文底蕴及科学精神，具有爱心、责任心、事业心、细心、耐心，能引导幼儿健康成长。

（二）学会教学
毕业要求3：具有一定的科学人文素养和必备的艺术技能，掌握幼儿身心发展规律和学
习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和基本技能，注重知识的联系和整合。

指标点3.1掌握人文科学的通识知识和必备的艺术技能。

指标点3.2掌握专业的保教知识体系以及专业领域核心素养内涵。

指标点3.3掌握幼儿园游戏和各领域教育教学的基本方法，能理解并运用学科或领域相关知识，开展综合性教育。

毕业要求4：具有较好的保教能力素养，能依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，利用幼儿身心发展规律和学习特点，分析幼儿的基本能力，运用各领域的知识内容，有效地完成一日活动安排。

并且能够关注幼儿发展的差异性。

指标点4.1理解幼儿园教师是幼儿学习和发展的引导者、启蒙者和促进者。

指标点4.2能运用保教知识，较好地规划一日生活、创设教育环境、实施教育活动。

指标点4.3能有针对性地指导学习过程，运用多元化的评价方法，提升教育质量。

（三）学会育人
毕业要求5：具有一定的幼儿园班级管理能力。

能依据幼儿园的实际建立班级的秩序与规则；能积极开展班级环境创设；能依托家长及社区，利用各种教育资源进行家园合作，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极、轻松的班级氛围。

指标点5.1掌握幼儿园班级常规工作的方法和要点，建立良好的班级秩序与规则。

指标点5.2能规划利用时间空间，创设安全舒适的班级环境。

指标点5.3能积极开展家园互动，构建良好的同伴关系和师幼关系。

毕业要求6：能尊重幼儿社会性—情感发展的特点和规律，理解一日生活对幼儿发展的价值，注重环境文化的潜移默化育人特点，能家园合作开展相关活动，培育幼儿良好的意志品质和行为习惯，促进幼儿全面发展。

指标点6.1注重环境育人的重要性，能将社会性—情感教育内容融入幼儿的一日生活中。

指标点6.2培育幼儿良好的意志品质和行为习惯，帮助幼儿获得积极的情感体验。

指标点6.3推进与开展家园合作，整合幼儿园、家庭和社区的各种有效资源促进幼儿全面发展。

（四）学会发展
毕业要求7：能主动了解专业发展的核心内容和发展阶段路径，能结合就业愿景制定相应的生涯发展规划。

养成良好的自主学习习惯和自我管理能力。

指标点7.1具有终身学习意识与专业发展理念，能制定学习计划和专业发展规划。

指标点7.2具有良好的自主学习习惯和自我管理能力。

毕业要求8：能主动通过各种途径了解和掌握国内外学前教育改革发展的趋势，能积极尝试与借鉴国际先进教育理念和经验开展教育教学。

指标点8.1能主动了解和掌握国外学前教育改革发展的趋势和前沿动态。

指标点8.2积极参与国际教育交流并主动尝试借鉴先进经验，开展教育教学活动。

毕业要求9：具有一定的研究反思能力，掌握一定的研究方法，能运用批判性思维方法，对学前教育中存在的问题进行探究与分析并提出合理建议。

指标点9.1学习和掌握研究幼儿行为和教育教学的方法，树立正确的科研意识.
指标点9.2学习和掌握一定的研究方法，能运用批判性思维方法，理性地分析和解决学前教育中的问题
毕业要求10：能积极参与学习共同体的构建，具有良好的与他人交流合作的能力，掌握沟通合作技能，积极组织开展小组互助和合作学习。

指标点10.1理解学习共同体作用，具有团队协作精神，能良好的沟通并互助合作学习。

指标点10.2 注重家园合作与社区合作，共同促进幼儿的学习与发展。

三、学制
本专业招收初中毕业生，学制为五年。

四、课程设置
本专业课程分五大部分：
1.文化基础与通识课
该类课程为加强学生的政治理论素质、思想道德素质以及作为未来幼儿教师所应有的综合文化素质而设置。

2.学前教育专业课
该类课程的设置是为了使学生习得学前教育的基础理论以及与学前教育实际工作密切相关的基本技能和方法，同时培养学生根据实际工作条件开展学前教育科学研究的能力。

3.选修课
该类课程的设置是为了延伸专业课程，凸显专业特色。

选修课分人文社科类、自然科学类、英语类、美术类、舞蹈类、音乐类，一般安排在第五学年。

4.教育实践课
教育实践课的设置是为了培养学生将所学的学前教育理论运用于学前教育实践的能力。

主要包括教育见习和实习、思想政治理论课社会实践、教育调查、军训及始业教育、创新性实践教学环节等。

教育见习和实习在前三年主要是参与幼儿园活动，利用假期回乡尝试幼儿园的带班活动，第三年至少安排4周以保育为主要内容的实习。

第四年安排4周保教工作实习，第五年毕业综合实习安排8周。

教育调查安排在第8学期暑期，时间为1周。

军训及始业教育安排在第1学期初，1周；始业教育及军事理论安排在第7学期初，2周。

5.课外活动
该类课程是为丰富校园文化而设置。

主要包括班团活动、社团活动、学术讲座、劳动与
社会实践等。

五、课程设置与安排
（一）通识课程①
（二）专业核心课程。