认识大于1元的人民币教案

认识大于1元的人民币

教学内容：苏教版一年级下册第68、69页例3，“想想做做”1-6题。教学目标：

1、使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。

3、使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。

教学重点：认识面值是1元以上的人民币。

教学难点：不同面值钱币间的兑换，会正确、灵活的使用人民币。教学准备：课件，学具人民币若干。

教学过程：

一、复习引入：（猜一猜）

师：上节课我们已经认识了一些人民币，你还记得吗？

那老师来考考你们！

猜一猜，这个是？你觉得呢？还有其他可能吗？为什么？

（人民币只有元、角、分三个单位）

看来，我们不仅要观察数字还要关注单位呢。

那这个呢？怎么看出来的？（颜色）

师：小朋友们太厉害了！的确，看数和单位能一眼看出是多少元，颜色和图案有时也能帮助我们认识人民币。

那人民币就只有这些吗？（生——）

这么多同学都知道，今天老师也给小朋友们准备了一些人民币学具，想不想用这样的方法介绍给同桌听？请听活动要求。

活动要求：

1.1人拿出一张人民币，认一认，说一说人民币是多少元，再说说你是怎么看出来的。

2.同桌交换。

师：开始吧！

二、认一认：

师：这儿有个抽奖箱，里面就有这些人民币呢，想不想抽奖？

运用抽奖游戏，学生依次介绍怎么看出来的。

师：小朋友们太厉害了！刚才有小朋友关注到背面的风景图背面一般都是我国著名的风景，想知道吗？我们一起来看一看吧。（视频播放）

美不美？是呀，人民币上有很多我们国家的信息，它向全世界诠释着我们中国的美丽。难怪人们说钱币是一个“国家的名片”，所以爱护人民币就是爱护我们的国家。

刚才我们一起认识了5元，10元.......

和上节课所认识的人民币有什么不一样的地方？（揭题）

再加上1元及比1元小的人民币，这些就是我们全部的人民币种

类了。

三、换一换：

师：认识了这么多不同面值的人民币，我们就可以用它来买东西了。

想不想试试自己买东西？

老师今天把商店搬到教室了，我们一起去看看吧。首先来到的是体育用品店。哇，有这么多丰富的物品。你想买什么？你会付钱吗？（1）20元，怎么拿？

（2）3元，怎么拿的？小结：没有的面额也可以通过组合来付钱。（3）5元，怎么拿？

我还看到有小朋友拿的是这种，你猜他怎么拿的？

是呀，1张5元可以换5张1元.

你还会像这样换一换吗？在研究单上填一填，有困难的可以用学具摆一摆。（反馈）

50元在黑板上板贴移动算

师：小朋友们太厉害了。换了这么多钱，有没有什么小秘诀？

小结：无论怎么换，只要加起来相等就可以换了。

四、算钱和付钱

（1）师：同学们真厉害！会换钱，那你会算钱吗？

请拿出学习单，算一算吧。

钱包一：61元怎么算的？

钱包二：你是怎么算的？怎么不把三张一起加起来？

师：看来，元要和元一起算，角要和角一起算。

钱包三：看，这是多少？60元5角，再加5角是多少呢？

怎么看出来的？

（2）你们真厉害！这么会算钱，想不想买一买？

看，这是哪儿？文具店。

请听活动要求。

反馈：（1）怎么算的？找回的钱都是怎么算的呀？

（2）不完整的。

师：你们两人一共花了多少钱呀？

六、回顾总结：

师：小朋友们，今天我们认识了人民币。你有哪些收获？

是的。今天我们通过观察数字、文字、颜色等方法认识了人民币，然后通过换一换、算一算、买一买等活动学会使用人民币。

师：那对于人民币，你还有什么想知道的？

其他国家使用的是什么货币呢？为什么没有3元4元等其他面值的人民币呢？

同学们课后可以查阅资料，继续了解。