荷塘月色语文课件PPT
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月荷色塘
XXX
讲作 授者 人： ：朱
自 清
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
使用指南
➢ 模板特点：本模板框架完整，文本、字体、图片、配色等均可自由编辑， 大气实用，助您高效工作
➢ 替换图片：双击图片—裁剪；右击图片—设置图片格式—填充—图案或 文理填充；布尔运算（Office 2013及以上版本可用）
月光如流水一般，静静地（ ）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（ ） 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
可否用“照”替代 “泻”，用“升”替代“浮”呢？
一个“泻”字，月辉照耀一泻 无余之景，顿时化静态为动态，写 出了月光的流动感。再加上修饰语 “静静地”，准确地写出了月光既 像流水一般地倾泻，但又是绝无声 响地幽静幽美，这就创造了一个安 谧的氛围，意境相当优美。
轻飘柔美
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦 胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之 欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉， 不能妥帖地道出雾的轻柔。）
第四部分
如流水 静静地泻薄薄
的青雾浮起
实
（ 月光 ）
叶子和花仿佛像笼着轻纱的梦
的
朦
月
胧
色
优
虽是满月，却有一层淡淡的云
雅
（ 月影 ）
第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”） 去荷塘 第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗。 第10段 在思乡与遐想中踱回家门。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与 尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 一、19岁考入北大哲学系；二、27岁任清华大学教授；三、伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁 可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”；四、朱自清的散文秀丽朴素。
通感
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通 过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
近春园（朱自清《荷塘月色》原址）
如何理解题目《荷塘月色》
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华 大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘 的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的 夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者 心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
第二部分
整体把握
1、学生概括每个自然段的内容
第三部分
“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎
时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密
地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
运用拟人的手法，写出了荷叶田田的妩媚姿态，写 出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有 听觉形象，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的 风姿，创设了清幽恬静的氛围。
“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不 能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”
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友情提示
上课了请坐好
保持安静不要说话
有问题请举手
摘
要
壹
叁
课课 美 结
教学重点难点
重点是整体把握文章内容，理清作者的思绪和思想感情脉络。 难点是揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化，探
寻作者心情变化的触发点。
作者简介
朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取 《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州， 所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华 大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
“叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙”
写出了荷叶的风姿。 由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。 两者不仅相似，而且写出其动态美。
“微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香” 与“渺茫的歌声”在许多方面有 相似之处，如时断时续、若有若 无、轻淡飘渺、沁人心脾等，。
时代背景
1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧 时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动 使得他们惶然，看不到前进的方向。
作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么 一丁点儿的愿望。
所以在文章的一开始便有了一句： 这几天心里颇不宁静。
全文分为三部分
第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。 （情） （点明题旨） 第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（景） （主题） 第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。（情） （偏重抒情）
赏析第四段
在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？依次写了哪些景物？各自用了 哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些修辞？
前文 文 构
预学 赏 总
习习 析 结
贰
肆
第一部分
三维学习
一、知识与技能： 揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。 二、过程与方法： 理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通 感的修辞效果，同时寻踪文中的美点。 三、情感态度与价值感： 理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。
灌木的黑影 杨
柳的倩影
实
光和影的和谐像
名曲
虚
感谢，希望本作品能为您的学习工作带来必要的帮助，欢迎收藏本店
月荷色塘
XXX
讲作 授者 人： ：朱
自 清
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
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月光如流水一般，静静地（ ）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（ ） 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
可否用“照”替代 “泻”，用“升”替代“浮”呢？
一个“泻”字，月辉照耀一泻 无余之景，顿时化静态为动态，写 出了月光的流动感。再加上修饰语 “静静地”，准确地写出了月光既 像流水一般地倾泻，但又是绝无声 响地幽静幽美，这就创造了一个安 谧的氛围，意境相当优美。
轻飘柔美
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦 胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之 欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉， 不能妥帖地道出雾的轻柔。）
第四部分
如流水 静静地泻薄薄
的青雾浮起
实
（ 月光 ）
叶子和花仿佛像笼着轻纱的梦
的
朦
月
胧
色
优
虽是满月，却有一层淡淡的云
雅
（ 月影 ）
第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”） 去荷塘 第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗。 第10段 在思乡与遐想中踱回家门。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与 尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 一、19岁考入北大哲学系；二、27岁任清华大学教授；三、伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁 可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”；四、朱自清的散文秀丽朴素。
通感
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通 过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
近春园（朱自清《荷塘月色》原址）
如何理解题目《荷塘月色》
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华 大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘 的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的 夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者 心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
第二部分
整体把握
1、学生概括每个自然段的内容
第三部分
“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎
时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密
地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
运用拟人的手法，写出了荷叶田田的妩媚姿态，写 出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有 听觉形象，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的 风姿，创设了清幽恬静的氛围。
“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不 能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”
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摘
要
壹
叁
课课 美 结
教学重点难点
重点是整体把握文章内容，理清作者的思绪和思想感情脉络。 难点是揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化，探
寻作者心情变化的触发点。
作者简介
朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取 《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州， 所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华 大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
“叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙”
写出了荷叶的风姿。 由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。 两者不仅相似，而且写出其动态美。
“微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香” 与“渺茫的歌声”在许多方面有 相似之处，如时断时续、若有若 无、轻淡飘渺、沁人心脾等，。
时代背景
1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧 时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动 使得他们惶然，看不到前进的方向。
作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么 一丁点儿的愿望。
所以在文章的一开始便有了一句： 这几天心里颇不宁静。
全文分为三部分
第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。 （情） （点明题旨） 第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（景） （主题） 第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。（情） （偏重抒情）
赏析第四段
在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？依次写了哪些景物？各自用了 哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些修辞？
前文 文 构
预学 赏 总
习习 析 结
贰
肆
第一部分
三维学习
一、知识与技能： 揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。 二、过程与方法： 理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通 感的修辞效果，同时寻踪文中的美点。 三、情感态度与价值感： 理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。
灌木的黑影 杨
柳的倩影
实
光和影的和谐像
名曲
虚
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