对权威的畏惧感_消极完美主义与考试焦虑的关系模型

对权威的畏惧感、消极完美主义与考试焦虑的关系模型

李昂1，訾非2

（1.中国科学院研究生院管理学院，北京100190；2.北京林业大学心理学系，北京100083）

【摘要】目的：建立关于“对权威的畏惧感”、“消极完美主义”与“考试焦虑”等三个变量的关系模型。方法：对330名大学一年级学生施测“对权威的畏惧感问卷”（FAQ）、“消极完美主义问卷”(ZNPQ)与“FRIEDBEN考试焦虑问卷”(FTA)。结果：“对权威的畏惧感”与“消极完美主义”之间存在因果关系的可能性，后者作为中介变量调节着前者与“考试焦虑”之间的关系（中介效应约为0.29），“害怕失败”是“消极完美主义”的核心维度（直接效应权重为0.27、0.59，间接效应权重为0.20、0.18、-0.16）。结论：“考试焦虑”受“消极完美主义”与“对权威的畏惧感”影响，而“对权威的畏惧感”可能是更本质的影响因素。

【关键词】结构方程模型；对权威的畏惧感；消极完美主义；考试焦虑

中图分类号:R395.6文献标识码:A文章编号:1005-3611(2009)05-0609-03

A Structural Equation Modeling of the Fear of Authority,

the Negative Perfectionism and the Test Anxiety

LI Ang，ZI Fei

Management School of Graduate University，Chinese Academy of Sciences，Beijing100190，China 【Abstract】Objective:To build a relationship model of fear of authority,negative perfectionism and test anxiety. Methods:A sample of330freshmen was administrated with Fear of Authority Questionnaire(FAQ),Zi Negative Perfectionism Questionnaire(ZNPQ)and FRIEDBEN Test Anxiety Scale(FTA).Results:There may have causal relationship between fear of authority and negative perfectionism.Negative perfectionism as intervening variable adjusted the relationship between fear of authority and test anxiety(the intermediary effect was about0.29).Fear of failure was the core dimension of negative perfectionism(the regression weight of direct effect were0.27,0.59;the regression weight of indirect effect were0.20,0.18,-0.16).Conclusion:Test Anxiety is affected by negative perfectionism and fear of authority.Fear of authority may be a more essential influential factor.

【Key words】Structural equation model；Fear of authority；Negative perfectionism；Test anxiety

考试焦虑（Test Anxiety）作为一种较为严重的心理问题，因其对学生身心健康的危害性与发生的普遍性，而备受人们的关注[1-3]。对考试焦虑的心理因素归因虽然千差万别，但人格因素却始终是一个稳定的解释变量[4-6]。

完美主义（Perfectionism）是一种人格因素，相关研究最早可以追溯到Alfred Adler[7]。Adler认为人们不仅会通过实现超越性目标来摆脱自卑感，而且会在反复拉近其与超越性目标之间距离的过程中完善着自己，这正是完美主义的本质所在[8]。随着研究的深入，研究者发现完美主义与焦虑等一系列心理问题存在着关联[9-14]。毕重增针对学业落后初中生进行研究，发现完美主义与考试焦虑存在着较强的正相关[15]。然而，追求完美的需求本身是健康的，只有当它成为一种强迫性驱力，才会变成心理困扰[16]。因此，应该把完美主义划分为“积极完美主义”与“消极完美主义”这两个基本类型[17-20]，以此来分别研究其积极与消极的侧面。

研究表明，对权威的畏惧感与消极完美主义、焦虑存在着显著正相关[9，21]，而对他人负面评价的恐惧与考试焦虑之间也被证实存在着显著正相关[22]。

本研究试图探索关于对权威的畏惧感、消极完美主义与考试焦虑等三个变量之间关系模型。

1对象与方法

1.1研究对象

研究对象均为大学一年级学生，来自于北京林业大学、中国农业大学、北京国际关系学院及天津科技大学等四所院校。共发出问卷800份，回收608份，回收率为76%。问卷回收后，利用SPSS13.0对样本进行随机抽取。在样本量为330的抽取样本中，男女比例为165：165，文理科专业比例为140：190，平均年龄18±1岁。

1.2研究工具

1.2.1对权威的畏惧感问卷[9]该问卷将对权威的畏惧感定义为个体对权威他人以及权威他人的评价的畏惧情绪，共计8道题目。

通讯作者：李昂

1.2.2消极完美主义问卷[23]该问卷包括5个因子，分别是犹豫迟疑、害怕失败、过度谨慎仔细、过度计划和控制以及极高目标和标准，共计38道题目。1.2.3FRIEDBEN考试焦虑问卷[24]该问卷包括3个因子，分别是躯体反应、认知阻塞和社会贬抑，共计23道题目。

1.3统计方法

利用SPSS13.0进行共同方法偏差效应检验、相关分析、独立样本t检验与探索性因子分析，运用LISREL8.70进行结构方程模型分析。

2结果

2.1相关分析

相关分析结果显示，考试焦虑与对权威的畏惧感显著正相关（r=0.446），与消极完美主义显著正相关（r=0.410）；消极完美主义与对权威的畏惧感显著正相关（r=0.437）。

2.2各问卷的结构分析

在建立结构方程全模型之前，需要对问卷进行探索性因素分析。其中，对权威的畏惧感问卷可划分为两个维度，累计贡献率为51.237%，第一个因子为行为意志，体现了在面对权威时所表现出的行为或行为倾向；第二个因子为认知情感，体现了对权威形象特点的认同及相应的情感反应。FRIEDBEN考试焦虑问卷可分为四个维度，比原始问卷设计增加一个维度，累计贡献率为49.671%，在新增的维度中，其题目来自于原认知阻塞维度中的所有反向记分题，可以被命名为积极认知，该因子与认知阻塞因子的相关系数为0.351（P<0.01）。这说明，消极认知与积极认知并非同处于一个变化连续体中，因此，积极认知被当作是测量认知阻塞因子的反向记分因子是不合理的，其所属题目应予以删除。

在随后的验证性因素分析中，除去将对权威的畏惧感问卷的第5题从第二个因子划归为第一个因子并将FRIEDBEN考试焦虑问卷中认知阻塞因子的反向记分题全部删除之外，其余部分的问卷结构划分均保持不变，根据拟合指数标准，三个问卷的因子结构模型可以被接受。

表1模型1与模型2的拟合指数比较（n=330）

2.3结构方程模型分析

运用最大似然法（Maximum Likelihood）进行模型拟合估计。由于先前还没有相关研究去针对三个变量的关系模式进行过专门探讨，因此本研究在对模型路径进行探索与修正时，遵循不随意增加无法用经验、理论解释的路径并注意删除路径系数出现异常情况（路径系数大小或方向异常）的路径，此外兼顾模型的拟合指数优良与标准化解的显著性、非异常性，以此来最终确定模型的最佳路径设定方式。

首先，进行消极完美主义与对权威的畏惧感之间的关系分析。为了方便比较，本研究设置了两个关系方向互逆的模型。其中，模型1（model1）假设以消极完美主义的五个因子为外源变量，对权威的畏惧感的两个因子为内生变量；而模型2（model2）的关系模式与模型1相反。根据统计结果显示（见表1），两个竞争模型的拟合指数值均达到了可接受程度且彼此之间大体近似，模型1(见图1)只在df、RMSEA、IFI和GFI等几项指数上略逊于模型2(见图2)，这可能预示着对权威的畏惧感与消极完美主义之间存在着互相促进关系的可能性。此外，模型1中的5个外源变量在解释2个内生变量时只存在三条路径，反而不如模型2中2个外源变量在解释5个内生变量时存在的路径多、解释得充分。因此本研究选择接受模型2，并初步认为在对权威的畏惧感与消极完美主义之间存在因果关系的可能性。

图1模型1的简易图

图2模型2

的简易图