浅谈一年级学生注意力的培养

浅谈一年级学生注意力的培养

泸县梁才学校：张梅作为一名刚刚走进梁才的教师而言，要求的不仅仅是角色的转变，更是心态上的转变。来到梁才，走进一（2）班的教室，面对一群天真、活波可爱的孩子，我马上就感受到了孩子特有的童真，他们犹如一张张白纸让我倍感珍惜。可当一堂课下来，我就犯愁了。他们根本没有上课的概念，自己玩自己的，注意力集中不到我的身上来，就更别提完成教学任务了。

俄国教育家乌申斯基曾经说过：注意是心灵的天窗，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中到一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生。课间与同年级的老师交流发现，并不仅仅是我们班的孩子才会这样，上课注意力不集中也成为了低年级学生普遍存在的现象。到底是什么原因造成了孩子们注意力低下呢？

最近，我拜读了雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，他说：大部分孩子正生活在一个忽略如何专注的社会，也难怪他们在学校无法专注。在他们身边，父母可能边打电话边做其他事情，也可能在打游戏的间歇检查孩子的作业；老师也可能边批改作业边和学生谈心。除了这些，电视和计算机也在严重的削弱孩子们的专注。电视让孩子着迷，他们只是被动的观看，而且不需要去专心。计算机中的游戏更狡猾的教导孩子：当他无法专注或搞砸了，可以有无限的机会重新来过，把事情做对。这就导致了今天在学校的孩子不像昔日那样专注。

如何培养孩子的注意力成了我迫切想要解决的问题。

对于一年级的新生而言，培养他们的注意力是至关重要的。我们应采取多种渠道、多种方法来培养学生的注意力，提高课堂教学效益。

一、从家庭开始，还孩子一个专注的环境

生活环境对一个人的成长有着决定性的影响,而家庭是孩子生活最长久的环境和场所。有人说：“孩子是父母的影子”。他们的一些习惯性动作表情不是遗传作用，而是和父母朝夕相处，在特定的家庭环境影响下熏陶的结果。要想让孩子养成专注的习惯，父母首先要学会专注，并潜移默化的影响孩子。，让孩子明白三心二意无法帮助他们完成目标，杰出的孩子总是很专注的。其次为孩子优选电视节目，并告知孩子看电视也需要专注，最好陪着孩子一起看，看后再交流。

二、多种形式激活课堂，还孩子一个有趣的环境

（一）充分利用课前三分钟，排除干扰，唤起注意力

一年级的孩子本性活泼好动，一切新奇多变的事物都能吸引他们。上课铃响了，有些孩子还留念课间的游戏，迟迟不进教室；有些孩子还在讨论刚才的话题……这时的教室乱哄哄的，就算老师走进教室，也不见得会坐好。于是我充分利用了课前三分钟。第一分钟设计了一个课堂常规的儿歌：“铃声响，进课堂；坐端正，不乱晃；老师讲，专心听；要发言，先举手；学知识，我最棒！”这不仅能让学生牢记各种课堂常规，更能把学生的注意力集中到课堂上来。接下来的第二分钟就是课前准备检查。为了排除无关刺激的干扰，课前准备要尽量简单，桌面上的东西要少，同时检查抽屉里的玩具，提醒其放入

书包柜，这样就减少了不必要的干扰。最后的一分钟静息，学生或许还处在课间的兴奋中，也或许还在懊恼玩具被没收了，静息能学生安静下来，情绪得以缓解。

（二）丰富教学形式，凝聚学生的注意力

1、课前听算。

为了将学生的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，我结合数学学科的学习特点，在新课前进行听算比赛。学生一定要全神贯注的听、写、算才能完成任务。在学生熟悉听算的形式后，我每道题只念一遍，并加快速度，最后比一比谁算对的多。这样就可以将学生的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。

2、创设情景，激发兴趣

一年级的孩子有意注意持续的时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10—15分钟，如何激发他们的兴趣，让他们长期集中注意力，就需要创设孩子们感兴趣的情景。刚开始，我结合小动物创设情境，我以为他们会很感兴趣，可上课时一个孩子说：老师，你骗我的，小动物怎么会来呢？这让我意识到，我低估他们了。创设情景不是随意忽悠，而是要认真思考什么样的情景才是适合的？于是，我将情景改成了动画片、改成了帮父母、老师做事等，孩子们的兴趣就大大提高了，学习热情就高涨起来了。

3、多用游戏、比赛

游戏永远是最受低年级学生欢迎的。在游戏和比赛中，学生的注意力高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。在计

算中，我借鉴了骆国权老师设计的“过桥”、“敲金蛋”、“点蜡烛”、“找朋友”等各种练习，结合比赛进行。刚开学，我把全班分成了三个大组，孩子们分别取了“菠萝组”、“西瓜组”、“桃子组”的名字，采用答对了加星、坐好了加星、认真倾听也加星的办法，这样，孩子们你追我赶、互相监督，在游戏和比赛中完成了知识的学习。

4、充分利用多媒体和直观教具

梁才的课堂给我最深的印象就是每个老师抱着电脑进行教学。无疑，多媒体课件的展示，配上动画、声音、学生的照片、卡片等，有效的将现代化的手段和形象直观的教具有机结合，能有效的吸引学生的注意力，使学生专心学习。

5、语言的节奏

语言是人类交流的第一工具。教师激情高亢的语言会让学生的注意力始终围着老师转。试问如果学生听都听不清楚，还会注意你吗？语言的节奏还要体现在学生的语言中。一年级的孩子说话容易拖拉，所以我不管是训练读算式、还是说话都注意要有节奏。比如，我在教学左右排队时，我会问：“左边在哪里？”学生回答：“左边在这里。”写算式时，我会问：“2+3等于几？”学生回答“2+3等于5”，在学生注意力不太集中时，我会和学生互动“看谁做得好，我就做得好；眼睛看黑板，我就看黑板……”这些口令都能很好的集中学生的注意力。

三、充分利用课余时间，还孩子一个丰富的环境。

学生的注意力培养不是一朝一夕就能完成的，真正要养成专注的

好习惯，还得利用课余时间加强训练。我经常利用晚自习让学生听故事、看电视。要求不能发出声音，不能做其它事情，久而久之，也就养成了专注的习惯。课余时间我也会陪孩子玩夏主任提出的训练注意力的游戏。

注意是心灵的天窗，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。老师要做的不是帮学生推开窗户，而是尝试用以上的方法来鼓励他们打开窗户。