贵州省高职教育质量提升工程(20150609)

贵州省高职教育人才培养质量提升工程

建设方案

（讨论稿）

（2015—2018）

一.指导思想 (2)

二.总体目标 (3)

三.基本原则 (4)

1.系统推进，重点突破 (4)

2.注重创新，整合提升 (5)

3.资源共享，追求实效 (5)

四.建设内容 (6)

（一）高职院校通识教育推进工程 (6)

（二）省级重点专业群建设 (8)

（三）省级实习实训基地建设 (10)

（四）省级创新创业基地 (11)

（五）职教师资队伍 (12)

（六）省级精品课程 (14)

（七）省级特色校园 (15)

（八）高职教育教学质量监测与评估体系建设 (17)

五、建设资金 (21)

六、组织管理 (22)

1．统一思想，提高认识 (22)

2．成立专门领导小组 (22)

3．建设项目的评审与立项 (23)

4．严格项目管理，确保项目成效 (23)

为了贯彻落实全国职业教育工作会议精神，进一步深化教育教学改革，推进高职院校内涵建设，实行分类指导，促进差异化发展，切实提高我省高职教育教学质量，全面提升高端技术技能人才培养质量，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，并参照《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，现就实施“贵州省高职教育人才培养质量提升工程”，拟定以下建设方案。

一.指导思想

全面贯彻党的教育方针，以新常态对高端技术技能人才培养的客观需求为导向；坚持立德树人、育人为本，全面培育与提升学生人文素养、职业道德、职业精神与职业能力为重点；强化高职教育的质量意识，牢固树立人才培养是高职院校的根本任务、质量是高职院校的生命线、教学是高职院校的中心工作的科学理念；坚持分类指导、注重特色、错位发展的原则，加大教育教学投入，深化教

育教学改革，强化教育教学规范管理，切实提高人才培养质量；完善“工学结合、产教融合”，推进校政行企协同创新与育人机制，创新人才培养模式，全面提升我省高职教育人才培养质量与水平。

二.总体目标

从2015年起，经过三年的建设和发展，通过实施人才培养质量提升的“十大工程”，即高职院校通识教育推进工程、省级重点专业群建设、省级实习实训基地建设、省级创新创业基地建设、省级“职教名师”工程、省级“名师工作室”工程、省级优秀教学团队、省级精品课程建设、省级特色校园、高职教育教学质量监测与评估体系建设工程。通过实施与推进这“十大工程”，积极引导省内各高职院校主动适应国家战略需求和贵州区域经济社会发展需求，通过优化专业结构，加强内涵特色建设，创新人才培养模式，精心打造引领改革和服务贵州支柱产业和新兴产业发展的省级重点专业群30个；整合各类实践教学资源，建设省级开放实习实训基地30个，构建开放共享的大学生实践创新与校企深度融合作的平台；建立省级创新创业基地20个，积极营造创新创业氛围，全面开创贵州高职院校创新创业教育工作的新局面；评选省级优秀教学团队50个，建立省级“名师工作室”50个，遴选省级高职院校职教名师100名，建设一支特色鲜明的职教师资队伍；引导省内各高职院校加强课程建设，评选具有影响力的精品课程100门；培育与打造高职院校特色校园10个，持久提升高职院校的知名度与美誉度，不断增强高职院

校竞争力与软实力，为培育特色高职人才创设优质人文环境。

通过三年努力，逐渐形成一批代表贵州高职教育发展水平、具有省内较强示范作用的教育教学改革成果，基本形成高端技术技能人才系统培养机制，全面提升贵州高职教育人才培养质量与水平，进而培育与打造贵州高职教育品牌，促进贵州经济社会更好更快发展，办人民满意的高职教育。

三.基本原则

1.系统推进，重点突破

坚持育人为本，牢固确立人才培养在学校工作中的中心

地位，紧密围绕创新培养模式、改革体制机制、优化结构布局、健全质量保障体系等方面，坚持系统推进，全面深化教育教学改革，引导高等学校把资源配置和工作着力点集中到强化教学环节、提高教育质量上来；坚持重点突破，在影响人才培养质量的关键领域和薄弱环节上，发挥工程建设在教学改革方向上的引导作用、在教学改革项目建设上的示范作用、在推进教学改革力度上的激励作用和在提高教学质量上的辐射作用，调动主管部门、高校和广大师生的积极性、主动性，以重点突破带动整体推进。

2.注重创新，整合提升

遵循高职教育规律和教学规律，优化整合省内各高职院校人才培养质量工程建设中具有基础性、全局性、引导性的项目和成果，加强高职教育人才培养质量提升工程各建设项目的集成与创新，系统强化高职教育教学关键环节，引导高职教育教学改革方向，加大高职教育教学投入，从而不断提升高职教育人才培养质量提升工程建设项目对人才培养的综合效益。

3.资源共享，追求实效

在进一步提升高职教育人才培养质量提升工程建设水平的基础上，大力创新体制机制，充分发挥现代信息技术作用，着力推进优质教育资源的开放共享。加强校内外优质教育教

学资源共享的制度建设，搭建省级、校级项目资源共享平台。完善和强化高职教育人才培养质量提升工程建设绩效考核制度，建立按建设内涵和运行效益多元化评价考核激励机制。

四.建设内容

（一）高职院校通识教育推进工程

1.建设目的

高等职业教育的根本目的是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质的技术技能型人才。为此，要正确处理高职教育中的“广博”与“专深”，“基础”与“专业”之间的关系。而通识教育是立足于全面发展、坚持独立、真理、正义与自由精神培养的和谐教育，能够以更丰富、更全面、更接近“人”的教育不断推进包括高等职业教育人才培养逐步从“制器”转身“育人”，与专业教育一起构成普通高等教育的全部内容。因此，要积极借鉴与学习发达国家和地区高职院校在通识教育理念践行、通识课程具体实施、通识教育与专业教育融合等领域的成功经验与先进作法，不断加强与改进对贵州高职院校通识教育的本体论、本土论和制度保障等方面的理论研究与实践探索。

2．建设内容

树立通识教育的理念，明确开展通识教育的根本宗旨，即贵州高职院校开展通识教育就是要培养知识结构完整、专