第三章阿德勒心理治疗 ppt课件
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表关于家庭治疗的文章 • 1926年 将个体心理学介绍到美国。 • 1927年 出版“个体心理学的理论与实务”及“了解人性”。 • 1931年 在维也纳创办第一个个体心理学实验学校。 • 1935年 定居美国，并开业为精神科医师。 • 1937年心脏病突发，逝于苏格兰阿伯丁市的街道上。
阿德勒治疗体系的发展——德莱克斯、丁克梅耶
阿德勒个体心理学的人格理论 1.人本主义的：强调个人与社会利益高于小集团的利益。 2.整体的：将人看作不可分割的存在。 3.现象学的：考察任何人的世界，都要从这个人自己的角度去考察。 4.目的论的：认为人是被主观的未来牵引，是创造力的实现目标； 5.场论的：个人的情感、思维、行为与社会环境有关； 6.社会取向的：人应主动与他人交流，要对人际交往做贡献； 7.分析的：相当多数的行为具有潜意识的或难以被个人理解的形成机制， 对行为动机的解释与领悟是帮助当事人调整生活目标、促进人格健康的 主要途径
（2）社会兴趣的高低大致决定了一个人能否成功地适应这种奋斗生活；
（3)每个人对虚构目标的奋斗主动-被动程度是不同的，从而表现为多种 类型。
人格类型：本质无好坏，身体力行都能有所收获
统治型 索取型
逃避型
成就趋势型
控制型 受害型（牺牲型） 道德完善型 服务社会型
私人逻辑：即人们无视事实、随意行事时潜在的理由
• 所有重要的生活问题都是人际交往问题，所有的价值都具有人际交往 的价值
• 社会化是人的本性自然生长的结果，而不是外部经历的赐予
• 社会化不是从外部的经历中获得的，而是人类的本性，需要的只是后 天的成长和发展。心理变态的根本特征是自卑感的错误补偿
• 一个人只要下定决心，就能够完成基本生活任务，否则就是懦弱的表 现
• 介绍了阿德勒的个体心理学，也有自己的理论和创新 ➢ 团体治疗、现场示范咨询、治疗师会诊、儿童综合心理咨
询 ➢ 主持编辑了《个体心理学杂志》和《个体心理学通报》 ➢ 在芝加哥成立了阿德勒研究所和北美阿德勒心理学协会 丁克梅耶 “知己知人发展计划”（DUSO） “高效父母教养系统训练”（STEP）
心理治疗理论
须有极高的社会责任心、男女平等的意识和眼光。
•灵性 •自我同一性
内在精神生活领域
要求：必须处理好自己与其精神或灵性的关系
对于人生终极意义的追寻
人们需要理解其自我分化的情形
（2）虚构目标
• 出现很早，是观念的产物，而不是一个实体。它是个人对自己虚构的 未来的一种信念作用。
• 对于人格多样性的解释：
（1）人格的基本动力是为实现虚构目标—追求卓越而奋斗，虚构目标的 内容则因人而异；
虚构目标的内容： 第一，个人对现实自我的信念（我是什么样的）； 第二，个人对理想自我的信念（我应该是什么样的）； 第三，个人对外部世界的信念（世界是什么样的）； 第四，个人对伦理标准的信念（如何判断事情的好坏与对错）。
（3）生活风格
每个人都有自己独特的生活风格。一个人的生活风格是影响其情感、思 维与行为模式的总体模式。个人的生活风格基于其私人逻辑，缘于其生 活规划，其推动力是个人的虚构目标。
一、个体心理学
基本概念：自卑情结的困扰
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•人类行为的动力是从想象中的消极情境向积极情境的奋斗，是由自卑 向优越的奋斗 •每个个体都沿特定方向为实现一种特定的目标或者说为理想自我奋斗 。是虚构的理想状态，却又具有强大的力量 •一个人的建设性能力与幸福感的关键：高水平的社会兴趣 •理解人格的关键：虚构目标
二、心理变态理论
• 神经症患者：（自我为中心、懵懂无知） 虚构目标与生活风格不一致、困难情境或预感可能失败
保护
表现出变态行为
（一）自卑情结 神经症的特征来自心理变态的源头-自卑情结。只有当个人的不适应感太
强，因为自卑以至于无法成长，人格成为病态，这时自卑才成为一种 情结。 （二）家庭结构 每个家庭成员的人格特征、孩子的出生顺序、兄弟姐妹的性别构成以及 家庭人口的多少，都会对孩子在家庭的定位产生或隐患或显的影响。
• 个人身上没有不一致的东西，所有心理过程都指向虚构目标。虚构目 标是个人在幼儿时期就牢固建立起来的
• 动机是统一的系统的组成部分
• 个人的自我观、世界观以及他对这些观念的解释是其生活风格的重要 方面，是他用来引导自己实现基本生活任务的认知地图
• 个人不能从社会情境中分离出来，必须把二者统一起来看待
第三章 阿德勒心理治疗
目录
阿德勒生平介绍 心理治疗理论 心理治疗过程 心理治疗策略及技巧 应用及评价
生平介绍
阿弗雷德.阿德勒，Alfred Adler，1870～1937，奥地利心理学家 地位：个体心理学创始人，人本主义心理学的先驱
“现代自我心理学之父”社会分析学派的首创者 主要著作：《神经症的性格》
特有概念解释
（1）生活任务主要有三个：（意识自我）培养对他人和公众的责任（目 标）
•友谊：一个人社会交往兴趣、对整个社会的态度的体现。
•工作：个人工作的积极性最终取决于个人对自己、
社会Leabharlann Baidu
对社会的责任感。这种责任感的培养与个人的早期经历关系密切。生活
•爱情：对一位异性的理解以及建立亲密的人际关系，
领域
《器官缺陷及其心理补偿的研究》； 《理解人类本性》； 《个体心理学的实践与理论》； 《生活的科学》； 《生活对你应有的意义》(又翻《超越自卑》和《挑战自卑》)； 《神经症问题》
生平概况：
• 1870年 出生于维也纳，排行第二。父母皆为犹太人。 • 1875年 得了严重肺炎，痊愈后决定当医生。 • 1895年 进入维也纳大学取得医学博士，为一眼科医生。 • 1902年 参加弗罗伊德所主持的研讨会。 • 1911年 因与弗罗伊德理念不合而离开佛氏。之后走向个体心理学之路。 • 1912年 发表论文“神经质性格”，奠定个体心理学派的基础。 • 1919年 建立“学校心理卫生中心”。 • 1924年 在维也纳召开第一届个体心理学大会。 • 1922年 在维也纳公立学校设立儿童辅导中心，开展学生心理咨询工作，并发
阿德勒治疗体系的发展——德莱克斯、丁克梅耶
阿德勒个体心理学的人格理论 1.人本主义的：强调个人与社会利益高于小集团的利益。 2.整体的：将人看作不可分割的存在。 3.现象学的：考察任何人的世界，都要从这个人自己的角度去考察。 4.目的论的：认为人是被主观的未来牵引，是创造力的实现目标； 5.场论的：个人的情感、思维、行为与社会环境有关； 6.社会取向的：人应主动与他人交流，要对人际交往做贡献； 7.分析的：相当多数的行为具有潜意识的或难以被个人理解的形成机制， 对行为动机的解释与领悟是帮助当事人调整生活目标、促进人格健康的 主要途径
（2）社会兴趣的高低大致决定了一个人能否成功地适应这种奋斗生活；
（3)每个人对虚构目标的奋斗主动-被动程度是不同的，从而表现为多种 类型。
人格类型：本质无好坏，身体力行都能有所收获
统治型 索取型
逃避型
成就趋势型
控制型 受害型（牺牲型） 道德完善型 服务社会型
私人逻辑：即人们无视事实、随意行事时潜在的理由
• 所有重要的生活问题都是人际交往问题，所有的价值都具有人际交往 的价值
• 社会化是人的本性自然生长的结果，而不是外部经历的赐予
• 社会化不是从外部的经历中获得的，而是人类的本性，需要的只是后 天的成长和发展。心理变态的根本特征是自卑感的错误补偿
• 一个人只要下定决心，就能够完成基本生活任务，否则就是懦弱的表 现
• 介绍了阿德勒的个体心理学，也有自己的理论和创新 ➢ 团体治疗、现场示范咨询、治疗师会诊、儿童综合心理咨
询 ➢ 主持编辑了《个体心理学杂志》和《个体心理学通报》 ➢ 在芝加哥成立了阿德勒研究所和北美阿德勒心理学协会 丁克梅耶 “知己知人发展计划”（DUSO） “高效父母教养系统训练”（STEP）
心理治疗理论
须有极高的社会责任心、男女平等的意识和眼光。
•灵性 •自我同一性
内在精神生活领域
要求：必须处理好自己与其精神或灵性的关系
对于人生终极意义的追寻
人们需要理解其自我分化的情形
（2）虚构目标
• 出现很早，是观念的产物，而不是一个实体。它是个人对自己虚构的 未来的一种信念作用。
• 对于人格多样性的解释：
（1）人格的基本动力是为实现虚构目标—追求卓越而奋斗，虚构目标的 内容则因人而异；
虚构目标的内容： 第一，个人对现实自我的信念（我是什么样的）； 第二，个人对理想自我的信念（我应该是什么样的）； 第三，个人对外部世界的信念（世界是什么样的）； 第四，个人对伦理标准的信念（如何判断事情的好坏与对错）。
（3）生活风格
每个人都有自己独特的生活风格。一个人的生活风格是影响其情感、思 维与行为模式的总体模式。个人的生活风格基于其私人逻辑，缘于其生 活规划，其推动力是个人的虚构目标。
一、个体心理学
基本概念：自卑情结的困扰
welco追m求e 优to越us的e动th机ese PowerPoint templates, New 基本假C设on：tent design, 10 years experience
•人类行为的动力是从想象中的消极情境向积极情境的奋斗，是由自卑 向优越的奋斗 •每个个体都沿特定方向为实现一种特定的目标或者说为理想自我奋斗 。是虚构的理想状态，却又具有强大的力量 •一个人的建设性能力与幸福感的关键：高水平的社会兴趣 •理解人格的关键：虚构目标
二、心理变态理论
• 神经症患者：（自我为中心、懵懂无知） 虚构目标与生活风格不一致、困难情境或预感可能失败
保护
表现出变态行为
（一）自卑情结 神经症的特征来自心理变态的源头-自卑情结。只有当个人的不适应感太
强，因为自卑以至于无法成长，人格成为病态，这时自卑才成为一种 情结。 （二）家庭结构 每个家庭成员的人格特征、孩子的出生顺序、兄弟姐妹的性别构成以及 家庭人口的多少，都会对孩子在家庭的定位产生或隐患或显的影响。
• 个人身上没有不一致的东西，所有心理过程都指向虚构目标。虚构目 标是个人在幼儿时期就牢固建立起来的
• 动机是统一的系统的组成部分
• 个人的自我观、世界观以及他对这些观念的解释是其生活风格的重要 方面，是他用来引导自己实现基本生活任务的认知地图
• 个人不能从社会情境中分离出来，必须把二者统一起来看待
第三章 阿德勒心理治疗
目录
阿德勒生平介绍 心理治疗理论 心理治疗过程 心理治疗策略及技巧 应用及评价
生平介绍
阿弗雷德.阿德勒，Alfred Adler，1870～1937，奥地利心理学家 地位：个体心理学创始人，人本主义心理学的先驱
“现代自我心理学之父”社会分析学派的首创者 主要著作：《神经症的性格》
特有概念解释
（1）生活任务主要有三个：（意识自我）培养对他人和公众的责任（目 标）
•友谊：一个人社会交往兴趣、对整个社会的态度的体现。
•工作：个人工作的积极性最终取决于个人对自己、
社会Leabharlann Baidu
对社会的责任感。这种责任感的培养与个人的早期经历关系密切。生活
•爱情：对一位异性的理解以及建立亲密的人际关系，
领域
《器官缺陷及其心理补偿的研究》； 《理解人类本性》； 《个体心理学的实践与理论》； 《生活的科学》； 《生活对你应有的意义》(又翻《超越自卑》和《挑战自卑》)； 《神经症问题》
生平概况：
• 1870年 出生于维也纳，排行第二。父母皆为犹太人。 • 1875年 得了严重肺炎，痊愈后决定当医生。 • 1895年 进入维也纳大学取得医学博士，为一眼科医生。 • 1902年 参加弗罗伊德所主持的研讨会。 • 1911年 因与弗罗伊德理念不合而离开佛氏。之后走向个体心理学之路。 • 1912年 发表论文“神经质性格”，奠定个体心理学派的基础。 • 1919年 建立“学校心理卫生中心”。 • 1924年 在维也纳召开第一届个体心理学大会。 • 1922年 在维也纳公立学校设立儿童辅导中心，开展学生心理咨询工作，并发