中介语

错误分析 20世纪六七十年代 库克
拉多
语言内部自身的结构和系统
通过对学习者产生的错误的系 统分析，能够反映出学习者对 目的语的掌握程度，使教师能 随时掌握学生学习的进展、学 习方法等情况，最终揭示出普 遍语法能够在多大程度上影响 第二语言习得的过程。
优点
缺点
1,、认为母语是造成第二语言习 1、它的理论研究把母语与目的 得者错误的主要原因，忽略了 语对立起来看待，忽略了二者 母语对外语学习的积极作用。2、 的联系。 对比分析法通过将母语与目的 2、依靠错误来研究第二语言的 语对比得出的学习者可能产生 习得过程是不充分的，需要把 的错误，都是系统错误和普遍 错误和非错误结合起来考虑， 错误，忽略了个体性。 以便全面了解学习者的语言行 语言间的差异=学习的“难点” 为。 ？
“化石化”现象
反复性
1、可渗透性
中介语可以受到来自母语和目的语规则及形式的渗 透。从母语来的渗透，就是正负迁移和干扰的结果； 从目的语方面来渗透，则是对已学过的目的语规则 或形式的过度泛化的结果。（鲁健骥,1993）
● 母语的正迁移 例：韩语汉字词中的同形同义字。 ● 母语负迁移 例：I am reading in the classroom. *我看书在教室。 ● 目的语规则的过度泛化 例：汉语三声变调。
中介语的定义
interlanguage refers to the separateness of a second language learner system, a system that has a structurally intermediate status between the native and target language. ——Larry
selinker
中介语：在第二语言习得的过程中，学习者通过一 定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种 既不同于其第一语言也不同目的语，并随着学习的进 展向目的语逐渐过渡的动态语言系统。
鲁健骥.中介语研究中的几个问题.语言文字应用[J]，1993
两个层面
静态
（Eills,1994）
语言学习者在第二语言或外语习得过程中 的某阶段所建立起来的中介语知识内部系统。 指第二语言习得中的中介语现象。
动态
中介语知识系统的连续体。指的是中介语 现象的多变本质。
一个系统
中介语是一个独立的语言系统。
它既不同于母语，又区别于外语，常常反映出 学习者运用某些规则去解释外语固有而不规则的语 言现象。学习者运用的这些规则是按照头脑中的 “内在大纲”规定的程序对输入信息进行处理。
中介语的特点
美国学者 C.Adjemian（1976） 可渗透性
同时期的不同术语
中介语理论产生于20世纪70年代，在吸取前人经验的基础上从崭新的角度出 发来研究第二语言习得过程，使第二语言教学与研究迈向了一个新的阶段。 在“中介语理论”被正式提出之前，已经有一系列语言学家提出了相似的术 语： 1、S.P. Corder 1967年，将学习者尚未达到目的语语言能力的外语能力称为“过渡能力” (translational competence)。“学习者现时的心理规则系统，这个系统不是一成 不变的。学习者在对目的语规则假设的不断验证的基础上逐步地更新这个系 统，学习者在习得过程中所产生的系统偏误，恰好是这种过渡能力的表现 （王建勤.《历史回眸：早期的中介语理论研究》） 1971年， “具有独特风格的方言” （idiosyncratic dialects）,也即“过渡方言 ” 指的是每一个学习者所特有的语言。其语言规则也是他的语言所独有的。 2、William Nemser 1971年，《外语学习者的相似系统》（Approximative System of Foreign Language Learners）：“相似系统”( approximative system)
鲁健骥.中介语研究中的几个问题.语言文字应用[J]inker（1972）首先提出：石化就是母语的词条、规 则和词系统倾向保留在与目的语相关的中介语中,不管学习者 的年龄有多大,也不管学习者接受的解释和指导有多少,这种 倾向都不会改变。 鲁健骥（1993）提到：我们在《中介语理论与外国人学 习汉语的语音偏误分析》（《语言教学与研究》1984年第 三期）一文中，曾经讨论过中介语的“顽固性”。“顽固 性”也就是我们这里所说的“化石化”现象。“化石化” 是中介语稳定性的一个表现。 中介语在总体上总也达不到与目的语完全一样的水平。 某些学习者在语言的某些具体形式上，学到一定程度 就停滞不前。
学界内一些其他的观点
Ellis：中介语具有可变性。
Selinker: 中介语理论框架是以第二语言学 习者潜在的“心理结构机制”为基础的。
目录
概念的提出
中介语的定义 中介语的特点 影响中介语产生发展的根源 中介语的发展阶段
概念的提出
Interlanguage 中介语（过渡语、族际语）
提出者：Larry Selinker（塞林克） 1969年 论文《语言迁移》Language Transfer 首先使用 “中介语”。
1972年 论文《中介语》Interlanguage 对“中介语”概 念进行了阐述。提出“中介语假说”，确立了它在第二语 言习得研究中的地位。
中介语理论
背景介绍 中介语 石化现象 国内研究状况 国外研究状况
中介语产生之前的相关概念
对比分析 提出者 学习者产生的错误的主要来 源 1957年， 母语
通过对母语和目的语的系统比 较，发现了两种语言的异同， 并着重强调不同点，用以预测 学习者的错误，这对解释和解 决第二语言习得者产生的错误 方面有积极作用。
3、反复性
中介语在向目的语规范的运动过程中，并非是直 线前进的，它有反复、有曲折。其表现为已经得到 纠正的偏误又有规律的反复出现。 ● 例：留学生在解释“画龙点睛”时说：“一 个人写了一条龙”，老师立刻纠正说：“画了一条 龙。”学生点头表示理解，但接着又说：“没有写 眼睛。”
鲁健骥.中介语研究中的几个问题.语言文字应用[J]，1993