《我不能失信》说课课件

故 事
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三、教学过程及设计意图
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1、话题导入法
我不能失信
• 失信是什么意思呢？
失信：不守信用
反义词： 守信
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话题导入法
一言既jì 出，驷sì 马难追。
——《论语· 颜渊》
言必信，行必果。
——《论语· 子路》
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话题导入法
译文: 一句话说出了口，就是套上四匹马 拉的车也难追上。指话说出口，就 不能再收回，一定要算数。 译文:一句话说出了口，就是套上四 匹马拉的车也难追上。指话说出口， 就不能再收回，一定要算数。
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话题导入法
这种话题导入法根据学生已 有的认知水平，自然的过渡到今 天要学的内容，再利用词语解释、 名言名句，密切联系学生的生活 实际和经验世界，创设简单易懂 的语境，极大地满足了孩子们的 小小骄傲和成就感。
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2、交流资料
宋庆龄
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宋庆龄
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宋庆龄：
我国杰出的女政治 活动家，是中华人民 共和国的缔造者之一。 她曾担任过中华人民 共和国副主席和名誉 主席。
人教·小语· 三上 第8课
巴南区鱼洞第四小学 龚利
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一、 教材分析
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人教·小语· 三上 第8课
内蒙古 赤峰市 元宝山小学
教材分析
第四单元 第五单元
细心观察
第三单元
灿烂的中华文化
第六单元
壮丽的祖国山河 心中的秋天
第七单元 第二单元
科学的思想方法
名人故事
第八单元 第一单元
献出我们的爱
多彩的生活
2、她为什么停住了脚步不去？ 3、别人是怎么劝说的？
4、她是怎么说的？ 5、你从中受到了哪些启示？
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不，妈妈。如果 不行！不行！ 我忘记了这件事， 小珍来了会扑空的， 明天见到她时，可 那多不好啊。 以道歉；可是我并 没有忘记，我不能 是失信啊！
为他人着想
守信
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自读感悟
此环节意在体现新课标的自主、 合作、探究的学习方式这一理念， 真正地把学习自主权交给学生。 学生通过抓重点词、句，联系上 下文，联系生活实际自读自悟， 展示交流感受、分角色感情朗读， 轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的 可贵品质，突破了教学难点。
一年级下册《邓小平爷 爷植树》，二年级下册： 爱迪生救妈妈 （零散）
本组 内容
已有 知识
学 情 分 析
本节 内容
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教材分析
把握文章的主要内容，感受宋 庆龄诚实守信的可贵品质。
正确、流利、有感情朗读课 文。培养学生语言表达能力 和想象能力。
过程与方 法目标
培养学生做一个重诺言、 守诚信的人。
知识与能 力目标
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5、拓展提升
1.读了这个故事，你觉得 宋庆龄做得对不对？ 2.你在日常生活中有没 有遇到过类似的事？ 你是怎么处理的？
此环节，意在引导学生自主表达对宋庆 龄的崇敬，渗透语文的人文性，升华学 生的阅读体验和感悟，使学生在自主实 践中受到启发，明白做人要诚实守信的 道理，从而转化为内在的行动。
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初读感知
此环节通过让学生结合“阅 读提示”自由去阅读课文，发现 问题，质疑问题，交流解决问题。 通过这样的学习方式来培养学生 的自主、独立的学习能力。
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检测：我会读
耀眼 照耀 闪耀 抽水 解释 表示 歉意 道歉 失信 守信 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 叠花篮 甜甜地笑了 扑空
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三 年 级 上 册
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教材分析
7、奇怪的大石头 6、小摄影 师
单元教学重难点：
8、我不能失信
5、灰雀
1、掌握本单元生字新 词，正确流利有感情 的朗读课文。
语文园地二
2、从发生在名人身上 名 人 的平凡小事中感受他 故 们的不平凡。
事
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教材分析
以名人故事为专题，接着让孩子从这 些发生在名人身上的平凡小事中习得 重要的文化知识外还能从他们身上学 到崇高、美好的品质。 感受庆龄诚实守信 的可贵品质，使自己 在做人做事上获得启 示。
Hale Waihona Puke Baidu
设 计 意 图
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本节课，我将学习的主动权交给 学生，充分调动他们学习的自主性和 积极性，让学生自己在语言文字中去 寻找、感悟、体会，从而训练阅读理 解能力，感知语言的美妙。可是因为 三年级的学生还小，也不能全放手， 所以在引导学生交流的过程中，给学 生设置问题，引导学生抓住关键问题， 帮助学生解决疑难问题。以生为本， 扶放有度，让学生真正成为学习的主 人，促进学生快乐成长。
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四、板书设计
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8、我不能失信
不去
宋庆龄 诚实守信
等
小珍
伯伯家
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板书设计
突出重难点，抓 住教学内容的核 心，促进教学目 的的实现和教学 任务的完成。
简洁、概括、美观， 形象直观地抓住重 点词语。
把教材的文路、教师的思 路、学生的学路有机地统 一起来，能帮助学生理清 课文层次，形成良好的认 识结构,便于学生理解记 忆。
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交流资料
以交流资料的形式了解宋庆 龄的生平，然后揭示课题。这样， 既可以激发学生的学习兴趣、丰 富学生的课外知识，还培养了学 生的收集、整理资料的能力、又 为下面的学习做铺设。
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3、初读感知
要求学生结合“阅读提示” 自由朗读课文，并把不懂的字、 词、句画出来，并想一想：自己 还有什么问题不懂想问大家或有 哪些问题想考考大家。
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“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”
7、奇怪的大石头
5、灰雀
作为本组最后一篇略读课文， 8、我不能失信 6、小摄影 引领学生迁移运用前三节课的学 师 习方法，放手让学生抓住描写宋 庆龄的重点句子，联系上下文， 联系学生实际自主阅读、自主品 语文园地二 味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。 然后引导学生就自己的阅读感受 与同学进行交流，与人分享阅读 的乐趣、提高阅读的能力，从而 名 达到自主读书、自主学习、自主 人 发展的目的。
4、自读感悟 教师点拨 导学要求：
（1）默读课文，把你认为能说明宋庆 龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。
（2）交流描写宋庆龄诚实守信的语句。 （3）选择你最喜欢的一处，反复读一 读，抓重点词、句，联系上下文，联系 生活实际谈谈自己的想法和感受。
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大疑化小问
自读自悟
1、宋庆龄想不想去伯伯家？
教 学 目 标
情感态度 与价值观 目标
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理解宋庆龄拒绝父 母的建议，坚持留 在家里的原因。
重点
是学生透过对话和动作 来领会人物的内心世界 和性格特点。
难点
重 点 难 点
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二、教法、学法
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语文课堂应该立足于“生本 教育”，就是以学生学习为本、 以学生的发展为本的教育。通过 营造宽松、平等、民主的教学氛 围，尊重学生,尊重生命,把课堂 交还给学生,师生共建生态的语文 课堂。本节课基于“生本教育” 的原则，把传统教学中主要依靠 教师的“教”转变为以教师的“导”为 主，以学生的“学”为本。教师立 足于尊重、赞赏、引导,充分调动 学生内在的原动力,引导学生自主、 合作学习。