认知语言学

认知语言学

摘要：

近年来，认知语言学已经成为国内外学者研究语言学的重点，认知语言学能很好地解释一些其他语言学理论无法解释的语言现象。认知语言学反映了人类认知过程。英语倒装句作为复杂的语言学现象引起很多语言学家的关注。各种不同的语法学派，语言学家和学者在不同的方面做出了很多贡献，但是由于这一复杂的句法特征，很多研究不能系统地解释倒装句。本文以象似性理论为认知原理，对英语倒装句中全部倒装，部分倒装及修辞性倒装进行解释，认为象似性尤其是接近象似性原则和顺序原则是形成倒装的主要原因。

关键字：象似性；倒装句；象似性原则

1 引言

倒装句作为一种语法形式，是当今语言学研究的一个重要内容。传统理论对倒装的研究忽视了语言外部的因素，未重视认知对语序的制约作用，研究不够全面。

本文以认知理论为基础，对英语倒装句进行分析研究，以象似性原理为理论为依据，对英语中的不同倒装现象进行了分析和解释。在对句首倒装成分做出解释的基础上，本文对倒装句中动词全部活部

分出现于主语之前的情况进行了解释，认为邻近象似性是英语倒装句中动词或全部或部分地随着突显成分提到主语之前的原因。

2 文献综述

国内外学者对认知语言学的研究做出了很多贡献，如王寅著的《认知语言学》，赵艳芳的《认知语言学概论》，Lackoff. G& M. Johnson’s Metaphors We Live by等等。所以，以期刊、论文方式讨论倒装句的研究出了许多成果。传统研究主要是从修辞、句法、语用和语篇的角度进行的。徐盛桓，以语料统计为依据，研究英语倒装句，认为倒装是为实现句中各种成分的信息状态合理分布的调节装置，通过调节，使语句的成分有恰当的错位，达到全息的语用目的。余笑，从Verschuern提出的语用综观说出发，探讨英语和汉语中倒装语序的语用功能。发现英汉倒装语序均具有焦点分离突出和情景设定的功能。

而从认知语言学角度研究英语倒装句日益增多。杨壮春，用射体(trajectory)－界标(landmark)理论从认知的角度对倒装句的焦点突显功能作出解释，认为倒装句是该理论在语言学中的现实化，它把“射体－界标”转化为“界标－射体”结构形成句

末焦点，以使人们注意的焦点落在新信息上，从而达到英语倒装句的凸显效果。更多的是以图形与背景理论为视角，对英语倒装句的焦点凸显功能进行重新阐释，认为英语倒装句符合图形－背景理论中的凸显原则，如王冰营，吕娜；刘先清；王海欧等。

用传统的修辞、句法、语用和语篇的角度进行的分析有其自身的缺陷，仅仅将倒装句认为是一种表示强调手段的句子。而用图形与背景理论分析可以解决为什么句子应该倒装即英语倒装句起始部分的问题，但是却解决不了为什么动词或者功能词应该放在主语前面这样的问题。象似性作为认知语言学中重要的概念，可以进一步研究英语倒装句中的问题。

3 倒装句

英语句子的正常语序是主语位于谓语之前，然后是宾语或表语或其他句子成分。如果将全部谓语或谓语的一部分，或将宾语、表语、宾语补足语提到主语之前，就称为倒装语序（Inverted Order）。

3.1 倒装句的分类

从作用和目的来讲，倒装可以分为两大类：语法倒装和修辞倒装。语法倒装是指由于语法上的要求

而引起的倒装，它常常是强制性的，如疑问句、there be句型、省略if的非真实条件句、省略whether 的让步状语从句、以be开始的由动词命令引导的让步状语从句，由as, that, no matter what/ whatever等引导的让步状语从句、表示祝愿的句子和how/ what引导的感叹句，the… the句型等，都是由于语法上的要求而必须用倒装语序，否则句子的结构就是错误的，句子表示的语言功能就完全不同或不能表达出它应该表示的意义。修辞倒装或用来强调倒装部分，或为了使句子平衡，或使上下文衔接紧密而用倒装语序。

按其形式，倒装分全部倒装和部分倒装。全部倒装是将整个谓动词置于主语之前；部分倒装是将谓语动词的一部分置于主语之前。有时句子的主谓顺序没变，但是句子的某一成分提前了，如将表语、宾语补足语或状语提到句首。这种情况称为前置。部分倒装主要有两种形式：一是主语和功能词（助动词或情态动词）的倒装，二是主语和动词倒装，主动词置于主语之前，情态动词置于其后。

3.2 传统语法教材对倒装句的认定

英语在长期发展中形成了一种相对固定的词序，其特征是语法在前，谓语在后，即“主语＋谓语”

结构，这是英语的正常词序，又叫自然词序（张振邦1992）。这种表示词序的相对固定性转而又使某种打破常规改变词序的做法成为一种表示强调的手段。例如把宾语和补语放于句首，便会使他们位置突出，受到强调。同样，如果把一个句首成分移至句尾，也会产生类似的修辞效果。把在正常词序下通常较晚出现的成分移至句首，实质处于突出地位，从而受到特殊强调，有时改变词序，有时不必，有时则引起倒装。

依照《新编英语语法教程》，倒装句主要分一下几种情况：（1）主语补语前置时；（2）前置宾语为not a+名词/not a single+名词时；（3）状语前置时；（4）以关联词so开头的句子；（5）当方式状语，频度状语至句首时有时也引起部分倒装；（6）虚拟语气中，省略if时要部分倒装。

总之，传统语法书表明，倒装是一种修辞方法。

3.3 认知语言学视角下的倒装句

认知语言学认为，语言结果是非自主的，人类基本的认知能力和来源与经验的认知模型在语言中有广泛的体现；句法不是自主的规则系统，而是语义结构的常规象征，其实质是一个约定俗称的象征系统；意义是语言的中心，句法只是语义内容的重

组和象征化。认知语法以描述语言的心理真实性为目标，人的认知是解决问题的能力，是对已掌握的语言单位以一定的方式的利用，这就是语言的创造力。一种是规则制约的，即运用语法规则创造新的表达方式；另一种创造力就是“修辞语言”的创造力，即将已有的语言单位按照认知规律用于新的情景，是对语法规则的有意违反。倒装句相对于正常的主谓宾结构，是人类在具体认知经验中在已经固化的语言规则的基础上，组成新的语言的创造力的一种表现，也是人类不断认知、探索的结果。这种现象通过认知语言学中重要的理论模式同样可以得到符合累累认知和推理规律的合理解释，那就是象似性理论。

4 象似性

4.1 象似性的定义

“迄今为止，以前的语言理论关于符号的任意性问题都来自索绪尔对语言特性的论述。根据索绪尔的论述，语言符号的能指(signifier)和所指(signified)的关系是任意的（除了个别拟声词外），因为不同的语言给同一事物赋予了不同的符号。”（赵艳芳2001：156）在20世纪40年代，美国哲学家C.S. Peirce在提到了图象(icon)这一符号，他认为图象这