格式塔心理学培训课件

等校任教。1911年开始对运动视觉进行
实验研究，并获得很大成就。
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❖ 1933年因纳粹迫害而逃至美国，在纽约 社会研究新学院教授，一直在此工作到 1943年去世。
❖ 主要著作：
《视见运动的实验研究》（1912年）；
《格式塔心理学三论集》（1925）；
《创造性思维》（1945）
《心理学中的动力学》（1940）
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考夫卡
Kurt Koffka; 1886—1941
❖ 完形心理学派的主要代表，和苛勒曾是 韦特海默似动现象实验的助手和被试； 明确认定心理学的任务乃是研究行为与 心理物理场的因果关系，主要贡献是于 发展心理学中贯彻完形理论。
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苛勒
Wolfgang Kohler; 1887-1967
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❖ 完形心理学派的主要代表，和考夫卡曾 是韦特海默似动现象实验的助手和被试； 以小鸡视觉辨别实验为验证完形心理学 提供实验根据，运用完形心理学原理， 设计黑猩猩实验，研究顿悟学习，并把 完形心理学理论系统化。
本章内容结构
简介 主要代表人物 完形心理学创立的实验根据 基本理论 评价
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完形心理学简介
Gestalt psychology
❖西方现代心理学的主要流派之一， 倡导者是德国法兰克福大学的三 位年轻教师韦特海默、苛勒和考 夫卡。
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❖他们自1910年起密切合作，1912 年于法兰克福大学实验室最终建成 其基本理论，并创立了完形心理学 派。1912年创办学刊《心理学研 究》。
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哲学背景
❖ 康德的先验论 ❖ 马赫的中立要素观 ❖ 胡塞尔的现象学 ❖ 怀特海的新实在论 ❖ 摩尔根的突创进化论
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康德的先验论
❖ 把客观世界分为“现象”和“物自体” （things in themselves）两个不同的世界，认 为两者之间存在着不可逾越的鸿沟，人 们只能认识“现象”，但不能认识“物 自体”。而对现象的认识必须通过先验 的范畴。
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韦特海默
Max Wertheimer
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韦特海默简介
❖ 生于布拉格，先就读于格拉茨大学法律 系，1901年转柏林大学学哲学和心理学， 从师于斯顿夫，1904年又转符茨堡大学， 在屈尔佩的指导下获博士学位。
❖ 1910年以后在法兰克福大学和柏林大学
❖ 1910到法兰克福大学，开始与韦特海默 合作。1912年任吉森大学讲师，并进行 题为“对于完形心理学的贡献”的系列 实验研究。
❖ 1924年移居美国，先后在康乃尔、芝加 哥和威斯康辛等大学讲学。1927年任史 密斯学院教授，主要从事视知觉的实验 研究。
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❖ 作为完形心理学派的主要发言人，最早 向美国心理学界详细介绍完形心理学的 对象和方法等问题，并使完形心理学理 论化。
❖诞生标志：1912年《视见运动的实
验研究》
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❖在20世纪30年代，他们先后移居美 国并吸引许多支持者，使完形心理 学派在美国得到进一步发展。
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格式塔心理学 在美国的发展
❖初步接纳时期（1921--1930） ❖迁移时期（1927—1945） ❖艰难的综合阶段（1945--）
❖ 1934年因纳粹迫害移居美国，到哈佛大
学任教，次年任宾夕法尼亚斯瓦特莫学
院心理学教授。
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❖ 1956年获美国心理学会杰出科学贡献奖， 1959年当选美国心理学会主席。
❖ 主要著作：
《人猿的智慧》（1917）；
《完形心理学》（1929）；
《价值在事实世界中的地位》（1938）；
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考夫卡
Kurt Koffka
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考夫卡简介
❖ 美籍德国心理学家，生于柏林，1903年 入柏林大学攻读哲学，后转学心理学， 除去一年在在爱丁堡大学学习以外，在 柏林大学一直学习到1909年，在斯顿夫 的指导下获得博士学位。
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❖ 认识是知识的“形式”（先天的）与知 识的“质料”（来自经验）的统一。
❖ 经验是一种整体的现象，不能分析为各
种元素，心理自会给予原始的知觉材料
以形式和组织。 1/25/2021
❖ 主要著作：
《心理的发展》（1921）；
《知觉：格式塔学派引论》（1922,英文）；
《完形心理学原理格》式塔（心理学1935）
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历史背景
❖ 社会背景 ❖ 哲学背景 ❖ 自然科学背景 ❖ 心理学背景
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社会背景
❖20世纪初，统一的德意志帝国力量 崛起，妄图征服欧洲，称霸世界， 使各国都臣服于德意志帝国统治的 整体。与此相适应，社会意识形态 都倾向于整体的研究。
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苛勒简介
❖ 美籍德国心理学家，在德国完成早期教 育，1909年在斯顿夫的指导下获哲学博 士学位。
❖ 1910年任教于法兰克福大学，1912年
和考夫卡一起当韦特海默似动现象实验
的被试者，三人合作研究共同奠定完形
心理学的基础。
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❖ 1913—1920年任普鲁士科学院人类研 究所主任，到大西洋加那利群岛的腾奈 立夫岛上对猩猩的智慧进行著名的实验 研究。1921年回国任柏林大学教授兼心 理学研究所主任。
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❖主要观点：
强调经验和行为的整体性，反对构 造主义的元素主义，也反对行为主 义的刺激—反应公式，认为整体不 等于且大于部分之和，主张从整体 的动力结构观来研究心理现象。
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韦特海默
Max Wertheimer ;1880-1943
❖ 完形心理学创始人，带领助手兼被试考 夫卡、苛勒从事似动现象实验，将完形 心理学的原理应用于人类创造性思维的 研究，并倡导在教育过程中培养学生创 造性思维的重要性。