资本主义社会的三次科技革命一

资本主义社会的三次科技革命

武穴市龙坪中学朱勇胜

[教学课题]

资本主义社会的三次科技革命

[教学内容]

资本主义社会的三次科技革命的比较

观察和分析图表类型材料的方法

[教学目标]

知识方面：引导学生简单分析资本主义社会的三次科技革命的联系和区别，使学生认识科技革命对资本主义社会发展的影响

能力方面：培养学生初步分析问题、解决问题的能力，引导学生初步概括知识，并能够对所提供的社会现象有一定的思考。

觉悟方面：引导学生树立科教兴国思想，能够明确科学技术是第一生产力。努力学习科学文化知识，为祖国的社会主义事业贡献自己的力量。[教学重点]

比较资本主义社会三次科技革命的联系和区别

培养初步分析和解决图表类型材料的能力

[教学难点]

资本主义社会三次科技对人类社会带来的影响

培养学生初步分析和解决图表类型材料的能力

引导学生树立科学技术是第一生产力的思想。

[教学准备]

多媒体计算机

[教学课型]

自学训练课

[教学方法]

自学辅导法

情境教学法

[教学课时]

一课时

[教学过程]

一导入

1简单列举资本主义社会的三次科技革命的情况，强化学生对科技革命的感性认识，激发学生的思考兴趣。

(提示：适当补充瓦特和蒸汽机、爱迪生和电灯、计算机和空间科学等有关知识，加强学生的感性认识，促使学生对资本主义社会的三次科技革命有一个新的认识。)

2展示课题：资本主义社会的三次科技革命

二训练

A 知识训练

1学生填写《资本主义社会的三次科技革命》比较表。

（提示：要求学生填写《资本主义社会的三次科技革命》比较表中的兴起时间、别称、发

源地、内容、标志部分）

资本主义社会的三次科技革命

第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命兴起时间18世纪中期到19世纪19世纪最后几十年20世纪40年代

别称产业革命或工业革命电力革命新科技革命

发源地英国欧洲美国

内容以机器生产代替手工业

劳动

电力作为新能源，广

泛使用，人类由蒸汽

时代进入电气时代

原子能、电子计算机

和空间科学技术的发

明和应用

标志蒸汽机的发明和广泛运

用电力的普遍应用原子能、电子计算机

和空间科学技术的发

明

影响生

产

力

带来了资本主义社会生

产力的迅猛发展，创造

出以往社会都无法比拟

的巨大的社会财富

生产力突飞猛进发

展，推进了资本主义

大工业蓬勃发展和社

会经济高速增长

带来了生产工具根本

变革、扩展了劳动对

象的范围，促进了劳

动者素质的提高

生

产

关

系

使欧洲主要国家的资本

主义制度在工业革命完

成后最终确立起来（或

巩固了资本主义生产关

系）

导致资本主义生产关

系发生变化，出现了

垄断和垄断组织，垄

断的出现是资本主义

生产关系变化的具体

体现，（或使资本主

义由自由竞争阶段发

展到垄断阶段）

迫使垄断资产阶级不

得不对生产关系进行

局部（或使垄断资本

与国家政权相结合，

形成了国家垄断资本

主义）

结

论

使生产社会化程度越来越高，资本主义社会的基本矛盾日趋激化，最终必将导致资本主义制度的灭亡

表明的道理1）生产力决定生产关系，生产力是推动人类社会发展的最终决定力量2）科学技术是第一生产力，是推动经济和社会发展的决定性因素

启示1）必须重视科技进步，实施科教兴国战略

2）必须适时调整生产关系中某些与生产力不相适应的部分，使之适应

生产力的不断发展

2指导学生认真整理所填写的图表1中的知识，纠正不足之处。

B 能力训练

1引导学生正确分析图表1《资本主义社会的三次科技革命》。

（提示：引导学生认真观察和分析图表1，请学生说说刚才是怎样观察和分析图表1《资本主义社会的三次科技革命》的。）2指导学生初步掌握分析图表类型材料的基本方法。

（提示：引导学生得出分析图表一般是横看和竖看，我们不妨称之为横竖法。）

3提高解决图表类型材料能力的训练。

训练一：

美国总统大选年1936年1952年1972年1980年1992年1996年2000年

耗资（美元）1400万 1.4亿4亿10亿15亿24亿30亿

（选自黑龙江·2001年中考）

1）引导学生采用横竖法分析图表2。

2）引导学生结合图表1来认真观察和分析图表2。

（提示：引导学生分析得出图表2反映了美国总统大选耗资随着年份的增加不断地增长。教育学生观察图表类型的材料要注意现象的发展和变化。）

训练二：

（选自浙江绍兴·2001年中考）

1引导学生采用横竖法分析图表3。

2引导学生结合图表2来认真观察和分析图表3。

（提示：引导学生分析得出：我国水资源人均占有量少，并随着年份的增加在不断减少，图表类型的材料有多种多样；观察和分析图表类型的材料：1可以使用横竖法；2要注意现象的变化和发展；3要辨别图表材料的标题和标注等。）

C 觉悟提高

1能力方面的点拨

5000

1000

3000

2000

4000

6000

1949 1999 2030 (年份)

注：我国水资源人均占有量仅为世界平均水平的1/4

（立方米）

我国水资源人均占有量变化状况

图表1

图表2 图表3