蒙学教材

蒙学教材

大家好，今天我们来学习蒙学教材。首先我们要明白什么是蒙学教材，蒙学教材即：接下来我们将从蒙学教材的发展，种类和特点三个方面来学习。

第一：蒙学教材的发展

蒙学教材的发展分为两个阶段

第一阶段:周秦至汉唐。这时期蒙学教材多为综合性读物，以识字为主，同时进行品德修养教育，并包含各方面的知识。最早的蒙学教材是《史留篇》。西汉时，以史游所作的《急就篇》影响最大。

第二阶段：宋代以后。这时期的蒙学教材在之前的基础上有很多新的发展。主要表现在：蒙学教材由综合性读物向分类专门的方向发展,在道德教育，历史事故，典章文物，日用常识方面渐有专门的书。到明清时期蒙学教材在质量和数量上都有提高，发展到相当完备的程度，使我国古代蒙学教材的发展进入了一个新的阶段。

二：蒙学教材的种类

明清时期的蒙学教材大致有以下四类：

1：以识字为主的教材。这类教材以识字教学和读写训练为主，其中也传授一些知识和道理。流行最广泛的就是“三、百、千”，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》。

2：伦理道德教材。这类教材吸取流行的格言、谚语，以白话写成整齐押韵的警语，易诵易懂，有四言、六言、杂言之分。流传较广的是南宋朱熹的《小学》、吕祖谦的《少仪外传》、吕本中的《童蒙训》等。清代李毓秀以学规学则的形式编写的《弟子规》，也是进行道德教育的主要课本。

3:综合知识类教材。在介绍自然知识、历史故事、人文典故等各科知识方面，代表作有《龙文鞭影》、《十七史蒙求》、《叙古千文》、《史学提要》、《幼学琼林》等。在名物制度和自然常识教学方面，有方逢辰的《名物蒙求》。

4：诗歌类教材。以《千家诗》为代表，所选多名篇，题材广泛，文字浅显，很适合儿童背诵。还有朱熹的《训蒙诗》，陈淳的《小学诗礼》。

三：蒙学教材的特点

古代蒙学教材，渗透着浓郁的封建伦理纲常的说教，但从编撰教材者的角度来说，有以下特点值得借鉴。

1：重视汉字的特点。古人利用汉字是单音节文字的特点，组合成整齐押韵的词组和短句，在编写上采取韵语体裁或对偶句式，便于儿童识记。

2:注意与日常生活的联系。

3：考虑儿童的兴趣和特点。采取韵语形式，文字简练，通俗易懂。蒙学教材中

多用故事，常配有插图，是儿童学习兴趣提高，并将许多常识和做人做事的道理穿插其中，使儿童既长知识又明事理。

4：宋元时期的蒙学教材开始分类按专题编写，使蒙学教材在内容和形式上呈现多样化。

5：一些学者亲自编撰蒙学教材，对提高蒙学教材的质量起到了重要作用，如朱熹。

重点识记：蒙学教材的特点。对于蒙学教材不同种类的代表作不可记混分清种类方向即可。