高中语文人教版必修二PPT名师课件第2课 故都的秋 26
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碧绿、青天、蓝朵。冷色调。一幅冷色的画面。冷清、悲凉 。
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深入文本，仔细品味
示范鉴赏《秋晨院落图》 3.本段又写了哪些秋声呢？用了什么写法？作者心里会产生怎 样的感受？ 青天下驯鸽的飞声。以声写静的反衬手法。凄清、孤独、悲凉 。4.在这样的清冷寂静的声色环境中，作者做了些什么？这是怎 样的一种心境？ “泡一碗浓茶……”，“细数……”，“静对……”悠闲、惬 意、对故都秋的一种热爱，也给人清、静的感受，还有些许凄 冷、孤独、悲凉。
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理清思路
总起（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对 北国之秋的向往之情（忆秋）。 分写（3-12） 记叙故都的秋天景象，赞美北国之秋（绘秋） 。 总括（13-14）强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒对故 都之秋无比眷恋之情（恋秋）。
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深入文本，仔细品味
示范鉴赏《秋晨院落图》 1.作者选取了哪些平常的景物来写故都的秋？ “破屋”、“天色”、“驯鸽的飞声”、“日光”、“牵牛 花”、“秋草”。 2.作者写了哪些秋色？秋色的特点是什么？作者心里会产生怎 样的感受？
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深入文本，仔细品味
自主鉴赏秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图 要求：1.每个小组探究其中一幅。 2.合作交流后每组派一名代表展示自己组的探究成果。
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提头抓尾，对比品味
小结：如果将全文比作一幅画，那么两边的北国之秋是画轴 ，南国之秋就是底色，五幅画面就是主体。如果将全文比作 一首乐曲，那么前面的对比是序曲，五幅画面就是主旋律， 后面的对比造成余音绕梁的效果。
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初步感知，理解特点
4.在记叙秋景时，是以什么顺序来展开的？ 既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说是无序
的。这正是散文“形散”的特点，但这些景物具有了“清、 静、悲凉”的共同点，这就是文章的“神聚”
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提ห้องสมุดไป่ตู้抓尾，对比品味
1、阅读文章的一、二段，这两段写了什么？用什么手法来 写？抒发了怎样的情感？
内容：写对北国之秋、江南之秋的不同感受。 手法：对比。突出北国之秋的特点：清、静、悲凉（南国之 秋：草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡）。 作用：用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故 都之秋”的热爱眷念之情！秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞 。
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初步感知，理解特点
1.文中写了几个地方的秋天？哪个地方的秋在文中占的篇 幅多？为什么？ 写了南国之秋和北国之秋。北国之秋所占篇幅多。描写两者 是为了作对比，表达对北国之秋的向往之情。 2.作者笔下北国之秋有什么特点？ 作者通过写秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等秋景，进而写 北国之秋清、静、悲凉。
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学习目标
1、了解郁达夫的创作风格。 2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习情景交融的写法。 3、品味清新淡远的语言。
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碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞， 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。 能使群花皆缩首，助他秋菊傲秋霜。
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深入文本，仔细品味
示范鉴赏《秋晨院落图》 5.故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有 ，热闹地方也有，作者为何避而不写？ 由于作者当时心情不好,因此不喜暖色,不好热闹。“是白色恐 怖,使郁达夫心境不好;他心境不好,所以喜好冷色调,总想找宁 静处”。以情驭景，以景显情，情景交融,一切景语皆情语。
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2、文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，为何呢？
结尾再次提到南国之秋。比起北国的秋天，正像是黄酒之与 白干，稀饭之与默默，鲈鱼之与大蟹，黄犬之于骆驼。”从 浓烈，敦厚，味鲜，规模四个方面进行比较。南国的秋味比 不上北国的秋味，直抒对北国之秋的无比眷恋之情，也是再 次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。
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初步感知，理解特点
3.讨论描写了北国之秋的哪几幅画面。 写了五幅图：秋院图、秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图 （清晨静观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋风秋雨话秋凉、 秋树奇景图）。
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结尾再次提到南国之秋。比起北国的秋天，正像是黄酒之与 白干，稀饭之与默默，鲈鱼之与大蟹，黄犬之于骆驼。”从 浓烈，敦厚，味鲜，规模四个方面进行比较。南国的秋味比 不上北国的秋味，直抒对北国之秋的无比眷恋之情，也是再 次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。
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3.讨论描写了北国之秋的哪几幅画面。 写了五幅图：秋院图、秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图 （清晨静观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋风秋雨话秋凉、 秋树奇景图）。
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