工业工程类专业答辩ppt-19
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傅声晔.思维导图在高中地理复习中的应用研究[D].首都师范大学，2012.
吴玉峰.高中地理新课程活动教学研究[D].上海师范大学，2006.
THANK YOU FOR WATCHING
感谢老师的指导
答辩人：1云办公 指导教师：1云网
生的综合能力
附录
参考文献
卢世伦.建构主义学习理论在中学地理教学中的应用探讨[J].西南师范大学学报 (自然科学版)，2009, （03) 吴奇.地理教学中运用思维导图促进地理学习的研究[D].广州大学，2012.
夏恩伟.思维导图在高中地理教学中应用的研究[D].东北师范大学，2008.
周霞.思维导图在高中地理必修一教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2015.
展示方式：它使用图文并重的方式，能够将各级 主题之间的层次性和关系很好地展示出来 效果：帮助人们做出选择，进行创造性的思维模 式，改善记忆和想象力，帮助人们释放学习能力
技术与实践
教学中的技术
商业联盟
构建客户商业场景解决方案
开源社区
拥抱开源促进社区融合
技术创新
促进学研合作与ICT人才培养
标准组织
在标准关键组织积极贡献
总结与展望
课题总结
通过对思维导图在高中 地理实践教学中的运用 策略和原则的探究和学 生运用结果的表明思维 导图在 课堂实践教学中 有一定积极的教学效果
在高中地理教学中使用
思维导图，可以培养良 好的学习习惯，促进学 生养成规范的学习方式， 提高对课本内容的凝炼
总结能力
课堂上的小组合作方式 可以培养学生的互帮互 助的团体意识，锻炼学
国内现状
• 1999年《东尼•博赞智力丛书》在 中国 的上市，引起了国内极大反 响，思维导图的应用在国内慢慢推 广起来
• 我国学者王功玲在2000第一次详细 介绍了思维导图的理论基础和制作 方法，并将使用思维导图记录笔记 方法应用于在教师教案的编写和实 际的课堂教学中
思路与研究方法
课题概述
定义：思维导图又称为心智图，就是把人脑中的 想法用笔画在纸上，将思维具体化的展示方法 核心思想：把人们的形象思维与抽象思维相结合 主要内容：围绕一个中心关键词或想法以发散的 方式向四周延伸相关的内容。
工业工程类专业
毕业论文答辩PPT
答辩学生：1云办公 指导教师：1云网 答辩时间：20XX年XX月XX日
论文摘要
思维导图运用文字、图片、色彩、符号、数字等来强化和表现整个思维发散的过程，以到 达强化记忆，拓展思维的目的 将思维导图引入课堂，和地理教学相结合，不仅可以增添传统课堂的活力，同时也能帮助 学生建立正确的学习方式和思维方式，提高学生创新思维能力，提高学生的地理学习成绩
产业联盟
加速产业孵化发展
开发者生态
持续优化开放平台能力
技术与实践
教学中的技术
掌握学习和探究地理问题的方法
高中地理地理要素的学习的较为侧重，教会学生绘制、使用思维导图，引导学生学会 围绕教学主题分析与主题相关的地理要素， 有助于学生把握要素知
提炼教材教学主题，整体联系系统学习
章节内部的知识学习存在一定的关联性，且每一章节的知识都分为多个层次，每一章 节的学习也包含了不 同难度的知识结构
03.这是小标题
帮助应届毕业生迅速掌握必要 的职场能力提升自己
成果与应用
教学中的应用
荒漠化危害及治理
• 有利于把握课堂教学主题的重难点所在可以提 高运用地理知识，分析地理事物的能力
• 有利于学生建构教学主题的知识体系 • 有利于激发学生学习兴趣，提高课堂授课的效
率 • 有助于学生对课本知识的学习记忆
绪论
成果 与应用
CONTENTS
目录
思路与 研究方法
总结 与展望
技术 与实践
参考 文献
绪论
研究的现状
国外现状
• 英国和新加坡，“心智图”一直是 中小学学生必修的课程之一，作为 重要的教学工具之一，
• 在美国，要求教师都能熟练掌握和 运用思维导图开展教学，学校使用 的教案，也大部分应用了思维导图 的方法
使用地理要素解决地理问题
使用要素分析法，可以帮助学生更快的找到解决问题的切入点，同时锻炼了学生的逻 辑分析能力，帮助学生轻松解决问题
成ห้องสมุดไป่ตู้与应用
教学中的应用
01.标准组织
帮助应届毕业生迅速掌握必要 的职场能力提升自己
04.标准组织
帮助应届毕业生迅速掌握必要 的职场能力提升自己
02.标准组织
帮助应届毕业生迅速掌握必要 的职场能力提升自己
吴玉峰.高中地理新课程活动教学研究[D].上海师范大学，2006.
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生的综合能力
附录
参考文献
卢世伦.建构主义学习理论在中学地理教学中的应用探讨[J].西南师范大学学报 (自然科学版)，2009, （03) 吴奇.地理教学中运用思维导图促进地理学习的研究[D].广州大学，2012.
夏恩伟.思维导图在高中地理教学中应用的研究[D].东北师范大学，2008.
周霞.思维导图在高中地理必修一教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2015.
展示方式：它使用图文并重的方式，能够将各级 主题之间的层次性和关系很好地展示出来 效果：帮助人们做出选择，进行创造性的思维模 式，改善记忆和想象力，帮助人们释放学习能力
技术与实践
教学中的技术
商业联盟
构建客户商业场景解决方案
开源社区
拥抱开源促进社区融合
技术创新
促进学研合作与ICT人才培养
标准组织
在标准关键组织积极贡献
总结与展望
课题总结
通过对思维导图在高中 地理实践教学中的运用 策略和原则的探究和学 生运用结果的表明思维 导图在 课堂实践教学中 有一定积极的教学效果
在高中地理教学中使用
思维导图，可以培养良 好的学习习惯，促进学 生养成规范的学习方式， 提高对课本内容的凝炼
总结能力
课堂上的小组合作方式 可以培养学生的互帮互 助的团体意识，锻炼学
国内现状
• 1999年《东尼•博赞智力丛书》在 中国 的上市，引起了国内极大反 响，思维导图的应用在国内慢慢推 广起来
• 我国学者王功玲在2000第一次详细 介绍了思维导图的理论基础和制作 方法，并将使用思维导图记录笔记 方法应用于在教师教案的编写和实 际的课堂教学中
思路与研究方法
课题概述
定义：思维导图又称为心智图，就是把人脑中的 想法用笔画在纸上，将思维具体化的展示方法 核心思想：把人们的形象思维与抽象思维相结合 主要内容：围绕一个中心关键词或想法以发散的 方式向四周延伸相关的内容。
工业工程类专业
毕业论文答辩PPT
答辩学生：1云办公 指导教师：1云网 答辩时间：20XX年XX月XX日
论文摘要
思维导图运用文字、图片、色彩、符号、数字等来强化和表现整个思维发散的过程，以到 达强化记忆，拓展思维的目的 将思维导图引入课堂，和地理教学相结合，不仅可以增添传统课堂的活力，同时也能帮助 学生建立正确的学习方式和思维方式，提高学生创新思维能力，提高学生的地理学习成绩
产业联盟
加速产业孵化发展
开发者生态
持续优化开放平台能力
技术与实践
教学中的技术
掌握学习和探究地理问题的方法
高中地理地理要素的学习的较为侧重，教会学生绘制、使用思维导图，引导学生学会 围绕教学主题分析与主题相关的地理要素， 有助于学生把握要素知
提炼教材教学主题，整体联系系统学习
章节内部的知识学习存在一定的关联性，且每一章节的知识都分为多个层次，每一章 节的学习也包含了不 同难度的知识结构
03.这是小标题
帮助应届毕业生迅速掌握必要 的职场能力提升自己
成果与应用
教学中的应用
荒漠化危害及治理
• 有利于把握课堂教学主题的重难点所在可以提 高运用地理知识，分析地理事物的能力
• 有利于学生建构教学主题的知识体系 • 有利于激发学生学习兴趣，提高课堂授课的效
率 • 有助于学生对课本知识的学习记忆
绪论
成果 与应用
CONTENTS
目录
思路与 研究方法
总结 与展望
技术 与实践
参考 文献
绪论
研究的现状
国外现状
• 英国和新加坡，“心智图”一直是 中小学学生必修的课程之一，作为 重要的教学工具之一，
• 在美国，要求教师都能熟练掌握和 运用思维导图开展教学，学校使用 的教案，也大部分应用了思维导图 的方法
使用地理要素解决地理问题
使用要素分析法，可以帮助学生更快的找到解决问题的切入点，同时锻炼了学生的逻 辑分析能力，帮助学生轻松解决问题
成ห้องสมุดไป่ตู้与应用
教学中的应用
01.标准组织
帮助应届毕业生迅速掌握必要 的职场能力提升自己
04.标准组织
帮助应届毕业生迅速掌握必要 的职场能力提升自己
02.标准组织
帮助应届毕业生迅速掌握必要 的职场能力提升自己