第八章 人际关系复习题

第八章人际关系复习题一、选择题1、人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的（A）的联系A心理上B 行为上C 合作方面D 利益上2、（D）不是人际关系的特点A 个体性B 直接性C 情感性D 系统性3、（A）是人际关系深度的一个敏感的“探测器”A 自我暴露程度B 情感卷入程度C 好恶评价D 亲密行为4、（D）不是基本的人际需要A 包容需要B 支配需要C 感情需要D 人只需要5、人际吸引最强烈的形式是（D）A亲和B 喜欢C 亲情D 爱情6 、根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是（B）A智慧B 真诚C热情D 幽默7、下列选项中，不属于良好的人际关系原则的是（C）A交换性原则B 平等性原则C强化原则D相互性原则8、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了（B）A 六种人际关系原则B 群体整合原则C 包容原则和情感原则D 群体分解的控制原则9、如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式，这说明舒茨提出的（C）的重要性A 包容需要B 自尊需要C 支配需要D 情感需要10、最早对爱情进行科学研究的心理学家是（B）A 冯特B 鲁宾C 阿特全森D 魏斯二．多选1、人的基本人际关系需要包括有（ＡＤ）Ａ支配需要Ｂ认知需要Ｃ从众需要Ｄ包容需要２、人际关系的三维理论的三维是指（ＡＢＤ）Ａ包容需要Ｂ支配需要Ｃ成就需要Ｄ情感需要３、互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有（ＢＣＤ）Ａ情感的互补Ｂ需要的互补Ｃ社会角色的互补Ｄ人格特征的互补４、一般来说，良好人际关系的建立与发展经过（ABCD）等阶段A定向阶段B情感探索阶段C情感交流阶段D稳定交往阶段5、爱情的三个主题包括（ABC）A依恋B关怀与奉献C信任D理解与宽容6、魏斯提出人际关系的报酬包括（ABCＤ）Ａ依恋Ｂ可靠的同盟感Ｃ照顾他人机会Ｄ价值确定７、鲁宾将自我分为了（ＡＢＣＤ）层次Ａ自我最表层Ｂ对待事物的看法和态度Ｃ自我的人际关系和自我概念状况Ｄ自我的最深层次８、下列属于人际吸引的基本原则的有（ＡＢＤ）Ａ互惠原则Ｂ得失原则Ｃ接近原则Ｄ联结原则９、下列选项中属于对待不满的策略有（ＡＢＣＤ）Ａ真诚Ｂ忽视Ｃ退出Ｄ表达１０、鲁宾确定的爱情的主题包括（ＡＢＣＤ）Ａ依恋Ｂ关怀Ｃ信任Ｄ奉献三．判断１、人际关系对人的身心健康、事业成功与生活幸福有重要影响。

（√）２、包容需要是指个体相与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。

（√）３、舒茨提出的社会交换理论认为，人与人之间的交往本质上是一个社会交换的过程。

（×）４、霍华德和道斯用社会交换论解释爱情生活中满意感公式：恋爱关系中的幸福感＝性生活的频率－吵架的频率。

（√）５、人际关系的产生完全是为了获取社会报酬和摆脱寂寞。

（×）６、自我分层是人们与他人发展亲密关系的重要途径。

（×）７、自我暴露的程度可作为衡量人际深度的参考指标。

（√）８、建设性争吵有利于关系的维持和改善。

（√）９、Ｔ小组训练法是一种常见的改善人际关系的办法。

（√）１０、人际吸引是人际关系的发展前提和基础。

（√）四、简答题一、人际关系的定义及特点？答：人际关系的含义：人际关系是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。

可以说，人际关系是与人类起源同步发生的一种极其古老的社会现象。

人际关系的特征：（1）个体性。

在人际关系中对方是不是自己所喜欢或愿意亲近的人成为主要问题。

（2）直接性、可感性。

一般来说，没有直接的交往和接触是不会产生人际关系的，而只要建立起某种人际关系，也一定为人们所直接的感觉到。

（3）情感性。

情感因素是人际关系的主要成分。

人际间的情感倾向可以归结为两大类:一类是连属情感，另一类是分离的情感。

二、简述个人特征中影响人际吸引的具体因素有哪些?答：（1）能力。

我们喜欢有能力的人是有一定限度的，在人们可以接受的限度内，越有能力就越有吸引力，人们就越喜欢。

超过一定限度的时候，人们便倾向于逃避和拒绝，其吸引力就会下降。

（2）外表吸引力。

个人的长相、穿着、仪态、风度等仪表，都会影响人们彼此之间的吸引，尤其在第一次见面时，由于第一印象的作用，仪表因素占重要地位。

柏斯切德指出，外貌美丽可以产生一种晕轮效应（或成见效应），即认为外表美的人也具有其他优良品质，他们总是热情的、和蔼的、风趣的、强壮的、地位稳定的和乐于助人的，但是实际上与本人面对面接触时，或者是当双方有了更多沟通时，这种吸引的晕轮作用就会变小。

（3）人格特征。

随着社会交往的深入，仪表因素作用减小，吸引力将会从外在的仪表逐渐转入人们内在的人格特征（或人格特质）。

开朗的性格是人际吸引的一个因素。

奥尔波特研究发现，个人的内在属性如幽默、涵养、礼貌等因素是的吸引力因素；其次是外表的特点，如容貌、体型、服装等式吸引力的依据。

（4）致命吸引力。

最初吸引我们的某人身上的个人品质有时却有可能成为两个人关系中最致命的缺陷。

三、简述人际吸引的基本原则答：1、互惠原则当一个人对对方表示友好、热情等积极地交往方式时，如果对方也给与相应的积极回馈，那么他们之间就会形成良好的人际互动关系，认为双方都有吸引力。

2、原则阿伦森通过研究发现，在人际交往上，我们对别人的喜欢不仅仅取决于别人喜欢我们的量，而且还决定于别人喜欢我们的水平的变化与性质。

我们最喜欢的是对我们的喜欢水平不断增加的人，而最厌恶的是喜欢我们的水平不断减少的人。

3、联结原则人们喜欢那些与美好经验连接在一起的人，而厌恶那些与不愉快经验联结在一起的人。

四、简述舒兹的人际关系三维理论答：舒茨提出的人际关系的三维理论认为，每个人都有与别人建立人际关系的愿望和需要，这些需要大致可以分为三类：包容的需要、控制的需要和情感的需要。

每个人都有三种最基本的人际需要，而且每一类需要都可以转化为动机产生一定的行为倾向，建立一定的人际关系。

1、包容需要指个体想与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。

在个体的成长过程中，如果包容需要长期得不到满足，他就会在人际关系中产生低社会的或超社会的行为。

2、控制需要指个体在权力问题上与他人建立并维持满意关系的需要。

舒兹把个体的行为分为拒绝型、独裁型和民主型3种。

拒绝型倾向于谦逊、服从，独裁型好支配、控制他人，而民主型能够顺利的解决人际关系中有关控制的问题，是最好的行为类型。

3、情感需要指个体在与他人的关系中建立并维持亲密情绪联系的需要。

舒兹划分了3种情感行为类型，即低个人行为、超个人行为和理性的情感行为。

五、论述题1、影响人际吸引的主要因素是什么？分析其原因。

（1）相似性因为当人们发现别人的观点与自己相似时，会造成一种“我是正确的”奖励结果，从而使人更喜欢与自己意见相同或相似的人。

（2）互补性这是由于双方在气质上或性格上都各有优点和缺点，彼此之间可以取长补短，互相满足对方的需要。

（3）接近性两人间物理距离的增加，必然增加他们偶然间接触的数量，当这些接触增加时，他们彼此认识，了解以及最终喜欢的概率就增加了、（4）交往的频率人们彼此之间交往的次数越多，越容易形成共同的体验，共同的话题和共同的态度。

（5）外貌我们并不是总以理性的，不管对方的年龄和性别，我们更倾向于喜欢外貌有吸引力的人2、结合实际论述良好的人际关系建立和发展需要经过的四个阶段。

答案要点：（1）定向阶段(2)情感探索阶段（3）情感交流阶段（４）稳定交往阶段六、案例分析案例一我是一名女生，今年20岁。

上高中的时候我学习很刻苦，除了学习没有其他的爱好，也没什么朋友。

因高考成绩不理想，补习了一年。

考入大学后，班主任安排我当寝室长，我也想好好与寝室同学相处。

但时间一长，我发现自己真的无法和室友们相处，我习惯早睡，她们却喜欢聊到深夜；我比较爱干净，她们却喜欢乱丢乱搭，把寝室搞得乱七八糟。

我以寝室长的身份给她们提出一些建议和要求。

她们不但不听，反而恶言相骂。

就这样我与室友经常因为一些琐事发生争执，我认为自己是对的，但她们并不理睬，几乎没人跟我说话。

现在我和室友的关系很糟糕，已经到了孤立无援的地步。

答：该生的问题主要是在与室友相处的过程中，由于性格内向只顾学习而缺乏人际交往的锻炼，来到大学后过上了集体生活，各自生活习惯的不同，导致生活节奏无法与室友保持同拍，产生一定差距，需要大家一起慢慢磨合。

而在磨合的过程中，她因为担任寝室长，可能没有较好地遵循人际交往的“平等”、“尊重”以及“宽容”等原则，致使沟通受阻、误会加深，甚至发生人际冲突，受到孤立．导致人际关系僵化。

案例二林某，男，20岁，某本科院校二年级学生。

他自认性格十分内向，孤僻，不善言谈，不会处事，很少与人交往。

入大学一年多来，他和班上同学很不融洽，跟同宿舍人曾经发生过几次不小的冲突，关系相当紧张。

后来他竟擅自搬出宿舍，与外班的同学住在一起。

从此，他基本上不和班上同学来往，集体活动也很少参加，与同学的感情淡漠，隔阂加深。

他认为自己没有一个能相互了解，相互信任，谈得来的知心朋友，常常感到特别的孤独和自卑，情绪烦躁，痛苦之极，而巨大精神痛苦无处倾诉，长期的苦恼和焦虑使他患上了神经衰弱症。

经常的失眠和头痛使他精神疲惫，体质下降，学习效率极低，成绩急剧下降，考试竟出现了不及格的现象。

他的心境和体质也越来越坏，深感自己已陷入病困交加的境地而无力自拔，失去了坚持学习的信心。

他开始厌倦学习，厌恶同学和班级，一天也不愿再在学校呆下去了。

于是，他听不进老师的劝告，也不顾家长的劝阻，坚持要求休学。

答：小林由于内向孤僻，不愿交往、不善交往，在与同学交往过程中引发人际冲突，与周围同学关系紧张，无法融进新的大学班集体，心理上感到非常孤独、痛苦。

进而引起神经衰弱，失眠、头痛，学习效率降低，失去自信。

他不仅搞僵了人际关系，而且搞挎了身体，荒废了学业，最终还造成被迫休学的结局。

人际关系问题是大学生中存在的最常见的问题，由于社会影响，家庭教育和自身素质的原因，相当多的大学生都存在着不同程度的人际关系不良和心理障碍问题。

它十分影响学生的正常学习和生活，防碍他们的健康成长和顺利成才，是造成留级、休学，退学的主要原因。