七年级生物《血液循环》ppt课件

D
• 2、体循环与肺循环汇合在（ ） • A、心脏 B、肺 C、主动脉
• 3、体循环与肺循环是（ • A、同时进行 • C、先肺循环，后体循环
A
D、肺动脉
A
） B、先体循环，后肺循环 D、各自独立进行
• 4、左心室的血液应流入（B ） • A、肺动脉 B、主动脉 C、下腔静脉 • D、肺静脉 • 5、人体血液只能按照一个方向流动，不能 倒流。下列心脏内的血液流动方向正确的 是（ B ） A 左心室→左心房→主动脉 B 右心房→右心室→肺动脉 • C 右心室→右心房→肺动脉 • D 右心房→左心室→主动脉
课后作业
一、请你填一填： 1、你的心率： （ ）次/分. 二、请绘制血液循环图 ：
血液循环图
组织细胞
二氧化碳和废物 氧和养料 全身各处的毛细血管 网
全身各级动脉
上下腔静脉
主动脉
肺动脉
肺静脉
肺泡
二氧化碳 氧气
血液
三、知识拓展 课堂拓展： 心脏自身的营养由 （ ） 循环供应， 这个循环受阻时， 容易引起（ ）病和（ ）梗塞。 课外拓展： 1、 小组探究活动:血压受什么因素影响?(制定探究方案----作出假 设----设置对照组-----统计-------验证假设） 2、关爱家人活动：你的血型————( ————( ),（ ）,( 班 级 ———————————— ———— 课堂评价 ———————————— ————— ), 你家人的血型 ) 自我评价 ————
小小探险家
我们一起来探究血液循环的意义：
• 为全身各部分的细胞带来氧气和养料 带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等 废物，维持人体的正常生命活动。
课堂知识反馈
1、下列血管中流静脉血的是（ BD ） A 肺静脉 B 上腔静脉 C 主动脉 D 肺动脉 2、小明得了支气管炎，医生给他输液， 消炎药从手部静脉打入，怎样到达支气管
授课教师大水田中学 张金兰
血液循环
• • • • 教学目标： 1：回忆心脏的结构、血管的结构和功能； 2：识记血液循环的途径； 3：通过探究体循环和肺循环途径及血液 成分变 化情况，培养学生观察能力和综合 分析能力。
心 脏 结 构 图
一起回忆一下心脏的结构
上、下腔静脉
脉肺静
右心房
左心房
室 瓣 房
思 考？
• 问题1：两条循环途径的交汇点在 哪里？ 问题2：两条循环途径的相同点和区 别点 ？ 问题3：血液循环途径中血液成份有 哪些变化？在何处发生的变化？
血液循环模拟图
七年级生物血液循环的途径
动动手
• 用“田”字格表示心脏，用“→” 表示血液流动方向，绘制血液循 环图，并用不同颜色的笔表示出 血液成分的变化。
的发炎部位？
• 消炎药——各级静脉——上腔静脉—右心房 • —参与肺循环—左心房—左心室—主动脉 • —各级动脉—支气管发炎部位。
课 堂 小 结
• （一）、血液循环途径： • 1、体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身 毛细血管→上、下腔静脉→右心房。 • 血液变化：动脉血变为静脉血，血液颜色由 鲜红变为暗红。 • 2、肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→ 肺静脉→左心房。 • 血液变化：静脉血变为动脉血，血液颜色由 暗红变为鲜红。 • （二）、 血液循环的意义：为全身各部分的细胞 带来氧气和养料带走细胞在代谢过程中产生的二 氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动。
• 血液循环图
肺静脉 氧 肺泡 肺部毛细 血管网 右心房 左心房 右心室 左心室
上、下 腔静脉
二氧化碳等
CO2
组织 全身毛 细胞 细血管 氧、营养 网
肺动脉
主动脉
提问
• 1 体循环与肺循环哪个路线长？
• 2 左、右心室壁哪个厚？有什么意义？
一分钟抢答
• 1、下列关于动脉血的叙述中正确的是（ ） • A、动脉血管中流动的血液 B、流出心脏的血液 • C、含养料少的血液 D、含氧多、颜色鲜红的血液
右心室
左心室 动 脉 瓣 主动脉
肺动脉
各种血管的结构和功能
• 血管
概念 动脉 静脉 毛细血 管
心脏 身
心脏
血管壁
血管腔 血流速度 血管分布
较小 大
全 厚、弹性 大 厚 、 全身 薄、弹性 小
最薄（一层 上皮细胞 ）
快 慢
较深部位 较深、较浅
最小的动 脉、静脉 之间
Hale Waihona Puke Baidu最小
最 慢
最广
• 一：看书，根据第69-71页的描写， 用 来表示心脏，用 表示血 液的流动方向把血液循环的模式图 表现出来。
课外评价
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