高等师范音乐教学中音乐理论知识的重要性

高等师范音乐教学中音乐理论知识的重要性作者：宋祥国

来源：《速读·中旬》2016年第03期

摘要：音乐理论知识是学生学习音乐知识的基础，对学生音乐的学习具有重大作用。但是从高师目前教学的现状来看，很多音乐教师都忽略了理论知识的教育，认为理论知识不但没有对学生的音乐学习产生作用，而且还影响了音乐课堂教学的进度。本文主要从音乐理论知识的教学进行分析，根据理论知识教学现状，有针对性的提出一些策略，希望可以为高师音乐教学提供参考。

关键词：高师;音乐教学;理论知识;重要性

音乐理论知识是高师学生学习掌握音乐基础知识，提高音乐技能和全面加强音乐素养的基础，扎实的音乐理论知识，不仅能让学生深刻感受音乐作品的奥妙，还可以激发学生学习音乐的兴趣。但是现在有些高等师范音乐专业教师在教学中，只注重纯粹的演唱、演奏技能的教学，对音乐理论知识教学并没有引起足够的重视，忽略了高师学生应该掌握全面扎实音乐理论知识的重要性，因此必须及时分析并解决，在课堂教学中充实音乐理论知识的内容，全面提高高师学生的音乐素养。

一、目前高等师范音乐理论知识教学的现状

高等师范学校音乐理论知识教学的主要特点是知识面较广、知识点较复杂，主要涉及中外音乐简史、中外音乐作品欣赏、音乐理论基础、曲式分析、基础和声、音乐美学等内容。这些知识是高师学生全面提高音乐素养的根基，只有扎实完善根基建设，才能更好的了解和运用音乐理论知识，促进各种音乐表演技能水平的提高。

经过分析发现，重技能轻理论教学的错误性认识已经成为影响高师音乐教学的主要因素。如，部分教师认为单一的学习某项音乐技能，就可以提升学生的音乐表现能力，这种顾此失彼的教学观点不仅影响了音乐教学效果，还制约了学生对音乐理论知识学习重要性的认识，导致越来越多的学生忽视了音乐理论知识的学习。无论学生今后成为一名中小学专职音乐教师，还是从事职业表演工作继续在音乐道路上深造，音乐理论知识的学习，都对学生音乐综合水平的提高具有十分重要的意义，因此，理论知识学习是音乐综合能力提升的关键。但是现阶段，高等师范的有些专职音乐教师，在思想上没有对理论知识教学的重要性形成正确认识，经常存在教学目标与课程标准偏离现象，对学生的专业发展造成了一定影响，阻碍了学生音乐素养和音乐技能的全面提升。

二、加强高师音乐理论知识教学的建议

（一）充实教学内容，全面培养学生音乐素养

教学内容是学生学习音乐的基础，充实的理论知识不仅可以帮助学生学习音乐技能，还能加强和提高学生的音乐素养。音乐理论知识教学，必须让学生从思想上认识到理论知识的重要性，根据学生的学习现状充实教学内容。在教学中，教师应该认真备课，从要求教学掌握的知识和技能要求出发，利用多种教学方式，培养学生对音乐理论知识学习的积极态度，促进学生音乐水平的进步。“教有法，而无定法”，进行音乐理论知识教学的时候，教师必须根据理论知识内容灵活变通，引导、培养学生音乐理论学习方法和思辨能力，提高综合素养。

（二）提升学生学习音乐理论知识的兴趣

由于理论知识本身具有的特点，学习的时候，比较枯燥乏味，缺乏技能性知识的趣味性，所以，在教学中，教师必须从理论知识的特点出发，选择能激发兴趣的教学方法，从而提高学生学习理论知识的激情。兴趣是最好的指导教师。在教学的时候，老师首先要了解学生学习音乐的特点，然后根据学生的特点，制定适合学生发展的教学方案，激发他们对音乐理论知识学习的热情。人的兴趣都是经过不断地尝试并且受到周围人影响之后，才会产生对某一事物的兴趣，这时候，老师的引导和激发起到了比较重要的作用，在教学中，为了让枯燥乏味的理论知识活跃起来，教师可以从认真的备课做起，将音乐理论知识学习的重点罗列出来，然后借助多媒体教学，将理论知识变为形象生动的图画和视频资料，对学生进行引导、交流、探究式的教学，这些教学方式不仅可以提高学生对理论学习的重视，还可以培养学生学习音乐理论知识的兴趣。

（三）合理规划音乐理论知识学习的内容和详细知识点

科学合理的规划内容，不仅可以让学生深刻的理解理论知识的内涵，还可以让学生感受音乐艺术的魅力，对学生的音乐理论学习具有很大帮助。理论是进行音乐实践的前提，通过理论知识的学习，学生不仅可以了解音乐作品的历史和现实意义，还可以体会作品想要表达的深层次意义，对学生音乐技能的掌握和音乐表现具有很大帮助。所以，进行音乐理论知识教学的时候，教师必须规划出音乐理论知识学习的内容和详细知识点，实现理论知识与音乐实践的紧密结合，促进学生音乐知识的学习。例如，可以在新授课前几分钟，利用图文、影像的方式，将理论知识学习的重点内容和详细知识点展示出来，把学生带入到音乐理论知识学习的氛围中，将生硬枯燥的文字转化为可观、有设疑、有趣味的知识，激发学生学习理论知识的欲望，在理论基础上进行实践教学，将会取得事半功倍的效果。

（四）重视教学方法的探究，注重音乐理论知识的交流和借鉴

高师音乐教学和很多文科教学具有很多相似点，只有掌握了学习方法，才能促进学生理论知识的学习。交流和借鉴是教学中实施的有效方法，在音乐理论知识教学中也可以应用。由于高等师范音乐教学中，特别是现在五年制高等师范生源特点，既有初中起点又有高中起点，学生层次参差不齐，导致教学效果受到影响，所以，在进行音乐理论知识教学中，可以在教学中指导或引导学生共同探究借鉴前辈的学习经验，将比较好的方法灵活运用到自己的教学中，促进音乐理论知识的教学。但是，借鉴引用并不是生搬硬套，而是根据自身实际情况，选择一些

适合高师学生音乐理论知识学习的方法，有效提高音乐理论知识的学习效果，在选择的时候，教师可以给学生提出一定的建议，强调应该掌握的知识要点，让学生在音乐理论知识的学习中得到新的启示和提高。

音乐理论知识学习是高等师范音乐类课程中的重要内容之一，对高师学生全面音乐知识水平的提高具有重要作用，高等师范教师在研究理论知识教学的时候，一定要根据高师学生的特点，积极探究其教学方法，增强教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的加深对音乐理论知识重要性的理解，在教师的引导下，师生共同交流、探究音乐理论知识的学习方法，以达到让高师学生全面提高音乐素养，同时促进音乐技能水平的不断提高，为我国音乐教育事业的发展培养出更多的优秀人才。

参考文献：

[1]甘小云.音乐专业应用型人才的音乐理论知识结构探讨[J].大家，2012，（14）.

[2]万雅娜.音乐理论知识与技能学习的重要性初探[J].戏剧之家（上半月），2013，（11）.