江西中考生物总复习——第02课时 认识生物及其环境

【思维警示】并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气,少数生物如乳酸菌、 破伤风杆菌的生活不需要氧气,进行无氧呼吸。(3)生物能排出身体内产生 的 废物 。排出废物的方式多样,如人可以通过排尿、呼出气体和出汗等 方式排出体内废物,植物通过落叶和通过气孔排出二氧化碳等途径排出体内 废物。
(4)生物能对 外界刺激 作出反应(又称 应激性)。例如,含羞草受到碰触 时叶片会合拢,猎豹追捕羚羊。反射是应激性的一种表现,但只有高等动物 和人类才具有,因为反射是通过神经系统对各种刺激作出的反应。例如,望 梅止渴、马戏团的猴子做算术等。 (5)生物能 生长 和 繁殖 。生物的生长是指生物体能够由小长大;生物 的繁殖是指生物体能产生新的个体,繁殖后代的行为可分为无性生殖和有性 生殖。
【规律强化】生物与环境的关系 图2-2
例3 [2019·南通] 蝴蝶多在白天活动,蝙蝠多在夜晚活动。造成这种生活习性差
异的非生物因素主要是 ( C )
A.空气
B.水分
C.阳光
D.温度
例4 [2020·北京房山初二期末]“冬春雨水贵似油,莫让一滴白白流”,这句农谚
反映出影响农作物生长的非生物因素是
【名师点拨】 ①合作与共生的区别:共生是指相互依存,彼此有利。如果分开,则双方或一方 不能独立生存,呈“同生共死”变化。合作关系中,双方只是通过合作谋取最大 利益,不会“同生共死”。
②生物与生物的关系曲线图: 图2-1
图甲表示捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化。 图乙表示竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示寄生关系,对寄主有害,对寄生物有利。 图丁表示共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“同升同降”特点。
(3)按用途分: 作物、家禽、家畜、宠物。等
例1 [2019·衡阳] 下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是 ( B ) A.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米——生物的生活需要营养 B.种瓜得瓜,种豆得豆——生物能排出体内产生的废物 C.一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激作出反应 D.春华秋实——生物能繁殖后代
这体现了
(B)
A.生物依赖环境
B.生物适应环境
C.生物改变环境
D.生物与环境相互影响
|实验梳理| 探究光对鼠妇生活的影响
1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗? 2.作出假设: 光对鼠妇的生活有影响 。 3.制订计划 (1)实验思路:要使实验结果具有说服力,关键是要设置 对照 实验。设计明暗 不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠 妇多。本实验中的变量是 光 ,给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境,观察鼠妇 对环境的选择。
(B )
A.温度
B.水分
C.阳光
D.土壤
例5 [2020·北京房山初二期末] 菟丝子的叶片退化,茎缠绕在大豆的茎上,它的
根伸进大豆的茎内吸收水分和养料,菟丝子与大豆之间的关系是 ( B )
A.吸收
B.寄生
C.捕食
D.竞争
例6 [2020·北京房山初二期末] 钓鱼岛上海风强劲,岛上植物长得又矮又粗壮,
例7 在探究“光对鼠妇生活的影 响”的实验中,把同样多的鼠妇同 时放在较暗和较亮的环境中。下 列哪种曲线能表示较暗环境中鼠 妇数量的变化( D )
图2-4
【名师点拨】生物与环境关系的判断 ①生物影响环境还是环境影响生物,我们可以将题干用“因为……所以……” 来造句,就可以准确地判定是谁影响了谁。 ②因为环境因素的影响,使得生物产生了变化——环境影响生物;因为生物的 某些活动,使得周围环境发生了变化——生物影响环境;生物在形态结构、生 理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象——生物适应环境。
(2)实验装置: 图2-3
(3)方法步骤: ①以小组为单位进行实验。在两侧各放入5只鼠妇。静置2分钟。 ②每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。
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【名师点拨】设计实验的一般步骤 第一步:将实验材料平均分组编号,设置对照实验。实验材料的数量不能太 少,可避免偶然性,减小误差。 第二步:确定并描述控制变量的方法,必须遵循对照原则和单一变量原则。 变量的确定可以从探究的目的、问题、假设中分析。 第三步:确保实验能顺利进行的其他实验条件相同且适宜。 为使实验结果更真实,减小实验误差,要考虑设置重复实验。对其结果分析 应计算平均值。
【思维警示】能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可以“生长”, 汽车、机器人可以运动。
(6)生物都有 遗传 和 变异 的特性。遗传指生物体 亲子 间的相似性 ,如种瓜得瓜,种豆得豆;变异指生物体亲子间和 子代个体间的差异,如一母 生九子,连母十个样。 (7)除病毒外,生物都是由 细胞 构成的。 细胞 是生物体结构和功能的 基本单位。
仙人掌的叶变成叶刺;沙漠中植物稀少,热带 雨林中动植物种类繁多
空气
青藏高原空气稀薄,人体内红细胞增多;大雨 过后,蚯蚓爬出地面呼吸;土壤板结,植物生
长缓慢
(3)生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。 ① 捕食 :是指一种生物以另一种生物作为食物的现象,如猎豹与羚羊。 ② 竞争 :是指多个或多种生物生活在一起,相互争夺资源、空间和配偶等,
4.实施计划:仔细观察,认真记录。 5.得出结论:光对鼠妇生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。
【名师点拨】得出实验结论的方法 ①如果实验有作出假设或探究问题,结论是根据结果对假设或问题作出肯 定或否定的回答。 ②如果只有实验设计和结果,则根据下列步骤:第一步:找变量;第二步:找生 理现象;第三步:找变量与生理现象之间的关系(促进、抑制、有影响、有关 等)。
例2 [2020·北京延庆初二期末] 下列描述中,不属于生物的是 ( C) A.南飞的大雁 B.休眠的细菌 C.扫地机器人 D.越冬的小麦
考点二 生物与环境的关系
1.环境影响生物 (1)生物的生活环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因 素,即 生态因素 ,它包括非生物因素和生物因素,其中非生物因素包括光、温度、 水、土壤等;非生物因素是指影响某种生物生活的其他所有生物。生物与生物之 间的关系常见的有捕食、竞争、寄生和共生等。
【名师点拨】区分生物与非生物的方法 ①根本区别:生物具有生命现象。 ②区分依据:判断某一物体是否属于生物,应看其是否具有生物的基本特征。 判断时要从生物的各个方面来全面把握,仅具备一两个特征的不一定是生物。
2.对调查的生物进行分类 (1)按形态结构分: 植物、动物和其他生。物 (2)按生活环境分: 陆生生物和水生生物。
(2)非生物因素对生物的影响:
影响生物的主要非生物因素
常见实例
深海中无植物生长;山坡向阳面植物生长
光
比背阴面好;藻类植物在海洋中的分层分布;
猫头鹰昼伏夜出
淮南为橘,淮北为枳;随海拔高度不同,植
温度
被类型不同;蛇、青蛙的冬眠;极地狐的耳朵
小,沙漠狐的耳朵大
（续表）
影响生物的主要非生物因素
常见实例
水分
中考生物总复习
第 2 课时
认识生物及其环境
考点一 生物的特征
1.生物的基本特征 (1)生物的生活需要 营养 。绿色植物能通过 光合 作用制造有机物—— 自养;动物不能自己制造有机物,通过捕食其他动植物获取有机物——异养,如海 豚捕食大马哈鱼。 (2)生物能进行 呼吸 。绝大多数生物需要吸入 氧气 ,呼出 二氧化碳 ,如 鲸呼气时产生雾状水柱。
2.生物对环境的适应和影响 (1)在自然界中,生物受到很多生态因素的影响,因此生物必须 适应 环境才 能生存下去。每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方 式,这是 自然选择 的结果。生物在适应环境的同时,也 影响 和改变着环 境。 (2)生物对环境的适应是相对的,只是在一定程度上的适应,并不是绝对的、完 全的适应,更不是永久性的适应,即每种生物只能适应一定的环境,而不是适应 所有的环境。例如,北极的雪兔在冬季到来时换上白毛,以适应雪地环境,但如 果降雪较迟,这样的体色反而易被敌害发现。
如杂草与水稻。 ③ 共生 :是指两种生物生存在一起,相互依赖,彼此有利,离开后一方或双
方都难以生存的现象,如豆科植物与根瘤菌。
④ 寄生 :是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从这种生物的 体内或体表摄取营养来维持生存的现象,如噬菌体与细菌、蛔虫与人。 ⑤合作:是指同种或不同种生物共同生活在一起,彼此有利的生活关系。两者 分开后仍能独立生活,如寄居蟹和海葵。
6.表达和交流:计算全班各组第10次数据的 平均 值,其目的是减 小 误差 。
[注意事项]
①要用10只鼠妇而不是1只鼠妇的原因是增加实验的可靠性,排除偶然性, 增强实验的准确性。 ②静置2分钟的原因是让鼠妇适应环境,减少鼠妇受到惊吓等因素影响实 验结果。 ③取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减小误差。