三角形的稳定性微课

《三角形的稳定性》微课设计

长山中心学校-----------------王宇平教学目标：

1、通过课件演示和动手操作，使学生了解三角形的稳定性；

2、让学生经历三角形稳定性的发现过程。

3、了解三角形稳定性在生活中的应用。

教学重点：

理解三角形具有稳定性。

教学难点:

三角形的稳定性在实际生活中的应用。

教学过程：

一、课件演示三角形的稳定性

（一）课件出示三组小棒：

6厘米、7厘米、8厘米

7厘米、8厘米、6厘米

8厘米、7厘米、6厘米

师：同学们请你观察以上三组小棒的长度，说说你有哪些发现？

生：三组小棒的长度是一样的，只是摆放的顺序不同。

师：请你猜测一下，这三组小棒拼成的三角形是否一样？

生猜测。

师：接下来让我们验证一下猜测是否正确。

师课件演示三组小棒的拼组过程。

师：观察拼好的三个三角形，它们的形状是否完全一样？

生回答。

师课件演示：点击三个三角形，使之完全重合。

师：通过刚才的演示，你发现了什么？

生：三根小棒的长度一样，只能拼成唯一的一种三角形。（三角形的唯一性）

（二）揭示三角形的唯一性就是三角形的稳定性。

（三）出示三角形框架，学生用手拉三角形，体会稳定性。

二、三角形的稳定性的应用。

（一）说一说三角形的稳定性在生活中的应用。

（二）欣赏三角形建筑。

(三) 小结。