经典滋润心灵道德点亮人生(学校德育经验)

经典浸润心灵道德点亮人生

——吉化第三中学校德育工作经验

学校高度重视学生思想道德建设，已形成“一二三四”德育模式（即一个理念，两项常规，三大主题，四种德行）。多年来，紧紧围绕“为现代中国人德行的健康成长奠基”这一理念，精心选取活动主题和载体，在扎实持续开展“诚信教育、感恩教育”基础上，深化为“中华传统经典文化教育”。以德育校本教材《中华传统经典文化教育读本》为蓝本。通过每日诵读聆听、每周道德晨话、每月修德讲堂、每年总结升华等方式修做人之本、明上善之德。培养了学生以“爱国”为核心的为民之德、以“诚信”为核心的为人之德、以“责任”为核心的处事之德、以“合作”为核心的生存之德这个现代中国人应该具备的“四种德行”。取得了良好的育人效果，经过经典不断滋养心灵，奠基了未成年人的思想道德底色。点亮了人性光辉，回归了生命的价值。学校德育特色和品牌逐步形成，近年来多次受到国家及省、市领导和相关部门的表彰。“诚信教育”被中央教科所评为“德育科研先进实验校”；“感恩教育”被市教育局评为“德育精品工程”；2009年被市教育局评为“德育工作先进学校”；2007年被评为“吉林市精神文明建设先进单位”；2007年被评为“吉林省优秀家长学校”；2010年被评为“吉林省未成年人思想道德建设工作先进单位”；2010年“中华传统经典文化教育”被市教育局评为“德育精品工程”。

为了进一步深化诚信、感恩教育，使学生修德蓄智，勤而行之，受益终身，在进行感恩教育的同时，我们就在思考，在寻找一个最好的蓝本、载体，摸索一个最好的切入口。通过深入详细地调研，我们认为中华传统经典文化的思想精髓和我校一直倡导的“诚信、感恩教育”的核心思想是一致的，让学生成长的根深深扎在民族文化的沃土里，把传统优秀文化的种子播撒到学生的心田。从待人接物、为人处世、求学做事等方面对学生产生积极的影响，规范学生人生观、价值观的形成，使学生成为道德高尚的人，从而提高文化品位，塑造美好心灵。从2009年开始我们开展了第三大主题教育——中华传统经典文化教育。

中华经典传统文化是有形的、有效的、是持久的，是贯穿一

生的载体。我们编写了德育校本教材《中华传统经典文化教育读本》。它收录了《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》等篇目。通过每日诵读聆听、每周道德晨话、每月修德讲堂、每年总结升华来让学生践行经典，时时沐浴其中。

一、每日诵读聆听体会经典原味

（1）诵读：利用每节课课前预铃一分钟和每天中午12点40以后的时间，

以班为单位，由班主任（或相应的语文老师）负责，在理解熟读的基础上背诵。每天背诵六句，每周背诵三十句，基本在二个月左右时间背诵完毕。

（2）强化：利用校门前电子屏幕，每天滚动播放当天所要背诵内容，让全校师生一进校门就感受到浓浓的文化氛围。

（3）熏陶：课间播放一些经典教育名曲和《三字经》《弟子规》朗诵磁带等等，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。

二、每周道德晨话浸润经典精髓

（1）国旗下讲话:周一的升旗活动，紧紧围绕当周经典教育的主题，提前一周布置给班级，周五前经审稿后在周一播出。不管刮风下雨，即使天气恶劣不能在室外升旗我们在室内也要进行讲话，雷打不动。

（2）道德晨话:每周周五7点到7点20的时间，是固定的道德教育时间，通过广播对全校进行思想教育。每周都是根据当周思想教育的主题和校园、学生实际，精选优秀道德小故事和对学生有启迪教育的文章，奉献给学生，可以说深受师生欢迎。道德晨话已经成为学生不可或缺的精神食粮，成为全校德育工作的晴雨表，对全校德育工作起到引领的作用。

我们把每周的升旗和道德晨话稿整理成集，已编辑成几本校本德育教材《铮铮誓言》和《道德晨话》，让永恒精神传承下去。

三、每月修德讲堂感悟经典内涵

（1）创办校报《修德》。为了给道德修炼一个平台、学生交流感悟的一个窗口，我们创办了每月一期的校报《修德》，以发表学生的作品和思想感悟为主同时解读经典文化的深邃内涵。为了时时处处体现为学生服务，我们注重每一个细节。比如：报头

的题字我们没有请名家，没有用老师，而是学生自己书写，定期更换书写人，给学生以更多的展示机会和平台；以学生发表作品的版面为底图自制奖励证书，对学生既有鼓励作用又有收藏价值。

（2）主题班会:每月各班根据主题教育召开一次班会，主要是让学生去亲自体验经典，浸润心灵。

（3）修德讲堂:每月围绕经典定期对全校进行专题思想道德教育讲座。

（4）经典调度会:每月召开经典教育调度会，随时调控进度，掌握进程，推广经验，达到资源共享，共同提高。

四、每年总结升华汲取经典营养

（1）经典教育课程化。设置德育课程，分年级进行学习。一年级进行《弟子规》教育，二年级进行《三字经》教育，三年级进行《论语》《道德经》等教育。

（2）期末验收总结，期初展示推广。每学期结束，开展不同形式的验收总结会，比如，围绕经典教育开展不同形式的知识竞赛或自编自创,包括演讲、讲故事、课本剧、小品、相声、诗朗诵、歌曲、绘画等比赛形式，在学期初开学典礼上择优进行展示推广。

（3）每年开展同题感悟经典作文大赛

通过这些活动的开展，让学生不但会背诵这些传统经典名作，更能理解运用，将这些经典所蕴涵的中华传统美德内化到自己的日常行为中，在知恩、感恩、学会理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、文明礼貌等举止行为上发生了巨大变化，继承和发扬了中华民族优良的传统美德，提高自身的综合素质，提升了道德文化修养。形成了具有辐射、引领、提升功能的德育工作场，对未成年人思想道德的发展起到了重要作用。下面摘录部分学生学习实践经典文化后的感悟和体会：

学校组织背诵《弟子规》的时候，我并不明白学校的用意。

可是，当我对《弟子规》的内容深入理解后，我才发现，原来《弟子规》中所提及的，都是我们平时应该去做的事情。

在《弟子规》的世界里，我认识到了平日里自己所犯的许多错误。在朋友做错事的时候，我欠于直言相劝；在生活中，常常忽略父母对自己的关心，出门时也没有交代自己的去处，总是让父母担心，而且平日里对长辈的态度也不够礼貌。读过《弟子规》后，我才发现自己有