职业道德与法律 第六课

第六课 弘扬法治精神 建设法治国家
建设法治国家
目的？
出发点好=事情办得好？ 依据？ 违法侵权的表现？ 启发？
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一、依法治国的基本要求
1999年3月15日，第 九届全国人民代表大会第 二次会议通过的宪法修正 案正式把“中华人民共和 国实行依法治国，建设社 会主义法治国家”这一治 国方略以国家根本大法的 形式确定下来，该法自 2000年7 月1日起旅行。
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二、多项选择题
1.依法治国的基本要求是（ ABCD A.有法可依 B.有法必依 C.执法必严 D.违法必究 ）
课堂练习
2 .社会主义法治理念的基本内涵除了依法治国外， 还包括（ ABCD ） A.执法为民 B.公平正义 C.服务大局 D.党的领导
《普法歌》
人人要学法，法律用处大。社会各行业，处处需要它。 做人要守法，约束你我他。办事懂规则，生活秩序化。 用法护自己，理直胆气大。法前人平等，靠法走天下。 胸中有良法，歪斜全不怕。正气大发扬，利民利国家。
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三、树立社会主义法治理念
• 社会主义法治理念的内容为： 依法治国、执法为民、 公平公义、服务大局、 党的领导，其中： • 依法治国——核心内容 • 执法为民——本质要求 • 公平公义——价值追求 • 服务大局——重要使命 • 党的领导——根本保证
《中华人民共和国劳动法》 第五十六条 劳动者在劳动过 程中必须严格遵守安全操作规 程。劳动者对用人单位管理人 员违章指挥、强令冒险作业， 有权拒绝执行；对危害生命安 全和身体健康的行为，有权提 出批评、检举和控告。
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某厂青年操作工王某，上班时间劳保穿戴不规范， 未扣纽扣，在对盘式过滤机辅料情况检查时违反操作 规程，未到操作平台上观察，而图省事到导轨的危险 区域观察，致使自己被翻盘滚轮辗压身亡。
在大自然面前人类是多么的渺小
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在大自然面前人类是多么的渺小
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规则的重要作用 一是保障人们的权利，保证人们做成事情； 二是约束人们的行为
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二、纪律与法律
大家分析一下，下面所说的哪些属于纪律，哪些 属于道德，哪些属于法律？ 1：排队上车，主动给老弱病残孕让座 2：遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂纪律 3：遵守交通法规，不闯红灯，不乱穿马路 4：旅游时在建筑上刻字“XX到此一游” 5：偷看别人短信、书信 6：上班时间穿戴不规范， 违反了操作规程 7：贩卖公司客户资料
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前提 条件 重要 环节 必备 条件 群众 基础
科学完备的法律体系
国家行政机关 依法行政 司法机关公正司法、 严格执法 加强法制教育，增强 法制观念
有法可依 有法必依 执法必严
违法必究
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法治，以其权威性和强制性规范社会成员的行为， 令人不敢破坏规则； 德治，以其感召力和劝导力规范社会成员的行为， 让人不愿破坏规则。 发展特色社会主义，不仅需要法治，而且需要德 治。法治与德治相互联系、相辅相成、相互促进。 要始终把法制建设与道德建设紧密结合起来，把 依法治国与以德治国紧密结合起来。
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一、维护社会主义法制的统一、尊严和权威
社会主义法律在国家和社会生活中具有权威和尊严，这是 建设社会主义法治国家的前提条件。 社会主义法律权威的树立，既有赖于国家的努力，也有赖 于公民个人的努力。
请大家思考一下，作为一名中职生我们应该怎么做？
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 对于中学生来说，应当通过以下几种方式努 力维护社会主义法律权威。 （1）、认真学习法律知识，不断增强法律意识。
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 树立和崇尚社会主义法治理念，要增强公民在法律 面前人人平等的意识 法律面前人人平等，包括： 第一，公民在守法上一律平等 第二，公民在适用法律上一律平等
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第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 刚刷完公交卡，司机却问：“你刷卡了没有？”碰到 这种情况，你不仅不能埋怨司机，反而要谢谢他。因 为，这时一只正伸向你钱包的贼手，可能被司机的这 句话吓得缩回去了。
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纪 律 的 内 涵 和 作 用
纪律是指社会一定组织为维 护集体利益并保证活动正常 进行而制定的、要求每个成 员遵守的行为准则。
有用性 惩罚性 自律性
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纪律和自由的关系 纪律和自由既是对立的， 又是统一的。一方面，自由 离不开严明的纪律。另一方 面，纪律是对自由的保障。
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纪律与法律的关系 纪律与法律都是 人们的行为规范， 两者都要求人们遵 守。但违纪不一定 违法，而违法必违 纪。
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某镇一小学，有几名学生无故退 学。经学校调查得知，这几名学生的 家庭都有足够的条件供其子女上学， 他们退学的原因是其家长让孩子外出 做工挣钱。学校领导先后多次上门做 学生家长的思想工作，但学生家长仍 然拒绝让孩子复学。学校只好会同镇 教育管理部门向人民法院起诉这几名 学生家长。法院依法责令每名学生家 长督促孩子尽快返校。
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 法律的四大特征 1.法律是由国家制定或认可； 2.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性； 3.法律对全体社会成员具有普遍约束力； 4.法律规定了人们的权利和义务。
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纪律与的法律区别
纪律 法律
国家立法机关 制定主体 企事业单位、社团、 政党等 适用范围 某单位或组织成员 全部国家机关、企事业单位和 社会组织及全体社会成员
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 三、做遵纪守法的人
这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？ 体会违反规则的危害和遵守规则的必要性？
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2007年8月，山东某厂铝水外溢导致14人死 亡、59人受伤，事故原因为职工违章违纪、操作 不当引发。右图是事故发生后的车间惨状。
某中药厂电工徐某违反工厂《维修安全操作规章》， 在操作工小刘按正常程序对生产罐进行检修时，擅自按 下罐内搅拌机启动按钮，将正在消毒的小刘搅成重伤， 小刘经抢救无效死亡。法院依据刑法第一百三十四条之 规定，以重大责任事故罪判处徐某有期徒刑两年。
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 导致青少年违规的心理多种多样，择要摘录如下：
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青岛输油管线爆炸事件 11月22日10时30分许，位于经济技术开发区的 中石化东黄输油管道发生泄漏爆炸特别重大事故， 已造成55人遇难、9人失踪、136人受伤。
第六课 弘扬法治精神 建行分析证明，95% 以上的事故是由于违章违纪导致的。每年因各类事故死 亡人数约10万人，道路交通事故死亡人数占60%以上。 我国交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有几百 人死于车祸，其中中小学生占10%左右。
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 纪律和自由的关系就如同火车和铁轨一样。 火车在铁轨约束和保障下，才可以奔驰四方； 如果火车失去了铁轨的约束和保障，它就只能 是一堆废铁。人人都渴望享有自由，但如果离 开纪律，自由也就无从谈起。
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 法律是一种概括、严谨、普遍的行为规范，是国 家制定和认可的行为规范，是国家确认权利和义务 的行为规范，是国家强制力保障实施的行为规范。
《中华人民共和国安全生产法 》 第四十九条 从业人员在作业 过程中应严格遵守本单位的安 全生产规章制度和操作规程， 服从管理，正确佩戴和使用劳 动防护用品。
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3 守纪的人，应该 是一个懂得自爱、勇 于自省、善于自控的 人。守纪离不开平时 一点一滴、一步一个 脚印的长期学习和锻 炼。
侥幸心理———妄图通过偶然因素得到好处而冒险投机 享受心理———贪图享乐、好逸恶劳、见钱眼开而漠视规则 模仿心理———模仿他人做坏事，如模仿行凶、偷窃等 好奇心理———对毒品、赌博等规则禁止的事好奇，进而尝试 玩笑心理———视规则如儿戏，拿违规当做开玩笑 叛逆心理———与师长、领导对着干，越不让做的事越去做 嫉妒心理———因嫉妒别人而对其实施违规报复 斗狠心理———不服输、不言败，冲动行事而不考虑后果 聚群心理———与不良青年称兄道弟拜把子，相互怂恿违规 自卑心理———因自卑而多疑、敏感，遇到冲突时采取极端 的方式
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(三)、教育作用 通过法律的实施对人今后的行为
产生影响，起到教育和警戒作用
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 (四)、强制作用 对违法犯罪行为具有制裁和惩罚的 作用、保护公民合法权益的作用。
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社会主义法律的作用
我国社会主义法 律是由社会主义国 家制定并以国家强 制力保证实施的行 为规范体系，体现 着广大人民的根本 利益，是实现人民 当家做主和发展中 国特色社会主义的 重要工具。
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 怎样养成遵纪守法好习惯？ 1 要从思想上高度认识遵 纪守法的重要性，进一步 增强“以遵纪守法为荣， 以违法乱纪为耻”的观念。
违章违纪不一定出事 （故），出事（故） 必是违章违纪。
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2 遵纪守法是具体的， 必须落实到日常生活和 工作学习中，从细处着 眼，防微杜渐；遵纪守 法又是长期的，要持之 以恒，贯穿始终；遵纪 守法还是自觉的，要转 化为自身的实际行动。
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依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和 法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济 文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行 ，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化。
国家事务
管理经济
依法 治国
文化事务
社会事务
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 依法治国的基本要求：有法可依，有法必依， 执法必严，违法必究
实施主体 制定纪律的单位
政府、公安机关、法院、检察 院等国家机关
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法律的规范作用
(一)、指引作用
法律作为一种特殊的 行为规范，它规定人们应 该享有什么权利，履行什 么义务，使人们明确哪些 行为是合法的，哪些行为 是违法的，从而对人们的 行为起到规范的作用。
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 判断、衡量某种行为是否合法或 (二)、评价作用 违法，以及违法的性质和程度。
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第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 一、单项选择题 1.社会主义法治的核心内容是（ A.服务大局 B.公平正义 C.依法治国 D.党的领导 课堂练习 C
）
2.在发展中国特色社会主义过程中，法治和德治的关 系表述正确的是（ ） D A.法治比德治更重要 B.德治比法治更重要 C.法治是德治的前提 D.法治和德治相互联系、相辅相成、相互促进
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曹婧
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 一、规则与秩序
如果没有规则和秩序，会是什么样？
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缰绳在驭马中起什么作用？ 课堂纪律在保证教学效果上有什么作用？
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人要受两方面的制约： 其一：受自然规律的制约 其二：受社会规则的制约
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（2）、积极宣传法律知识
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家 （3）、敢于同违法犯罪行为作斗争
斗争方式是多种多样的： 事前采取有效措施预防违法犯罪行为的发生， 也包括事中和事后制止、检举、揭发违法犯罪行为。
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