高等代数(上册)——大学高等代数课程创新教材
《高等代数(上)》课程标准
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《高等代数(上)》课程标准1.课程说明《高等代数(上)》课程标准课程编码〔 37008 〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2022.11.20 〕审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕(1)课程性质:本门课程是数学教育专业的专业基础课程之一,是本专业的核心课程,也是必修课程。
本课程是初等代数的延续与提高, 它的知识,技能,思想方法,对中小学数学教学有直接的指导作用,特别是数学能力的培养和提升发挥着不可替代的作用,可以增强学生的数学思维品质和提高学生的数学素养,为未来的数学教师生涯和今后的再学习奠定良好的专业理论基础。
(2)课程任务:本课程主要针对中小学数学教育教师及相关等岗位开设,主要任务是培养学生在中小学数学教育教师岗位的数学课程教学能力,要求学生掌握中小学数学教师在代数方面的专业理论基础知识、基本技能及思想方法和解决相关问题的能力。
(3)课程衔接:在课程设置上,前导课程有中学数学,后续课程有《高等代数(下)》、《解析几何》、《概率统计基础》、《数论》等。
2.学习目标通过本课程的学习,使学生掌握《高等代数(上)》的基础知识、基本理论、基本方法。
提高学生的逻辑推理能力,提高学生的数学思维能力,提高学生的再学习的能力。
培养学生实事求是、诚实守信、爱岗敬业、团结协作的职业精神,培养学生善于沟通、勇于合作的良好品质,为发展职业能力奠定良好的基础。
使学生成为具备从事中小学数学教育职业的高素质劳动者和教学高级技术人才。
(1)知识目标掌握一元多项式理论、线性方程组、行列式与矩阵及二次型的基本知识、基本理论。
熟练掌握行列式、矩阵的运算。
熟练掌握运用初等变换求解线性方程组、求可逆矩阵的逆矩阵等基本方法。
(2)素质目标培养良好的思想品德、心理素质。
培养良好的职业道德,包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等。
培养学生踏实、认真、求实的做事态度,使学生形成勇于承担责任、实事求是的工作作风。
培养良好的团队协作、协调人际关系的能力。
(理工)清华大学出版社2016年教材书目
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(/图
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高等院校土建类创新规划教材 基础课系列
高等院校土建类创新规划教材 基础课系列
高等院校土建类创新规划教材 基础课系列
高等院校土建类创新规划教材 基础课系列
高等院校土建类创新规划教材 基础课系列
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高等院校土建类创新规划教材 基础课系列
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全国高等院校土木与建筑专业十二五创新规划教材全国高等院校土木与建筑专业十二五创新规划教材全国高等院校土木与建筑专业十二五创新规划教材全国高等院校土木与建筑专业十二五创新规划教材全国高等院校土木与建筑专业十二五创新规划教材全国高等院校土木与建筑专业十二五创新规划教材全国高等院校土木与建筑专业十二五创新规划教材。
高等代数【北大版】课件
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线性方程组是求解线性规划问题的常用工具 。
物理问题建模
在物理问题中,线性方程组可以用来描述各 种现象,如振动、波动等。
投入产出分析
通过线性方程组分析经济系统中各部门之间 的相互关系。
控制系统分析
在控制系统分析中,线性方程组用于描述系 统的动态行为。
PART 03
向量与矩阵
REPORTING
高等代数【北大版】 课件
REPORTING
• 绪论 • 线性方程组 • 向量与矩阵 • 多项式 • 特征值与特征向量 • 二次型与矩阵的相似对角化
目录
PART 01
绪论
REPORTING
高等代数的应用
在数学其他分支的应用
高等代数是数学的基础学科,为其他分支提供了理论基础,如几 何学、分析学等。
PART 04
多项式
REPORTING
一元多项式的定义与运算
总结词
一元多项式的定义、运算性质和运算方法。
详细描述
一元多项式是由整数系数和变量组成的数学对象,具有加法、减法、乘法和除法等运算性质和运算方法。一元多 项式可以表示为$a_0 + a_1x + a_2x^2 + ldots + a_nx^n$的形式,其中$a_0, a_1, ldots, a_n$是整数,$x$是 变量。
矩阵的相似对角化
总结词
矩阵的相似对角化是将矩阵转换为对角矩阵 的过程,有助于简化矩阵运算和分析。
详细描述
矩阵的相似对角化是通过一系列的线性变换 ,将一个矩阵转换为对角矩阵。对角矩阵是 一种特殊的矩阵,其非主对角线上的元素都 为零,主对角线上的元素为特征值。通过相 似对角化,可以简化矩阵运算,并更好地理 解矩阵的性质和特征。
(完整word版)《高等代数》课程简介
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《高等代数》课程简介一、课程概述《高等代数》是高等院校数学专业的一门重要的基础课,其主要任务是使学生获得数学的基本思想方法和多项式理论、行列式、线性方程组、矩阵论、向量空间、线性变换、欧氏空间和酉空间、二次型、群,环和域简介等方面的系统知识。
它一方面为后继课程(如近世代数、数论、离散数学、计算方法、微分方程、泛函分析)提供一些所需的基础理论和知识。
尤其在本世纪,计算机技术、通讯信息技术和现代生物工程技术已成为最热门的学科领域,这些学科均需要代数学的发展。
《高等代数》是中学代数的继续和提高。
通过这一课程的教学,应使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法,且对初等代数内容有比较深入的了解,并能居高临下地处理中学数学的有关教材,培养学生独立思考、科学抽象思维、正确的逻辑推断能力和迅速准确的运算能力,对开发学生智能、加强“三基”(基础知识、基本理论、基本理论)及培养学生创造能力、树立辩证唯物论观点等有重要的作用。
二、本课程的教学目的及要求1、使学生掌握多项式理论、线性代数理论的基础知识和基本理论,着重培养学生解决问题的基本技能。
2、使学生熟悉和掌握本课程所涉及的现代数学中的重要思想方法,提高其抽象思维、逻辑推理和代数运算的能力。
3、使学生进一步掌握具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系,培养其辩证唯物主义观点。
4、逐步培养学生的对知识的发现和创新的能力,训练其对特殊实例(正例和反例)的观察、分析、归纳、综合、抽象概括和探索性推理的能力。
5、使学生对中学数学有关内容从理论上有更深刻的认识,以便能够居高临下地掌握和处理中学数学教材,进一步提高中学数学教学质量。
6、根据教学的实际内容的需要,对课程标准中所列各章内容,分别提出了具体的教学内容与内容要求,教学时必须着重抓住重点内容进行教学。
7、通过本课程教学的主要环节(讲授与讨论,习作课,作业,辅导等),使学生对多项式理论、线性代数的“解析理论”、与“几何理论”及其思想方法有较深的认识和理解,从而有助于学生正确理解《高等代数》的基本概念和论证方法及提高分析问题解决问题的能力。
高等教育数学分析高等代数参考书书单
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数学分析高等代数参考书书单1.前言由于目前网络上数学分析与高等代数的参考书籍鱼龙混杂,特别制作一份书单,帮助学习数学分析与高等代数的学友清除认知障碍.事先声明,由于精力有限,笔者未能将书单中所有书籍细读过,只对笔者精读过的或者主流书籍做详细评价,其中部分评价是来源于网络与网友,若有不同的见解或者认为笔者的理解有误,恳请指出或补充。
2.数学分析板块以下分四个梯队介绍国内主流的数学分析读物(包含教材和习题集),最后还整理了一份硬核书单,建议读者量力而行。
梯队顺序是结合难度、应试、流畅性、流行度等等综合考虑的,并不是排在后面的一定质量不行。
同一梯队中一般不以质量设先后排名。
2.1第一梯队1.谢惠民.恽自求.易法槐.钱定边《数学分析习题课讲义》真正的数学分析习题集,数学分析的巅峰,打穿数学分析的必经之路。
正文介绍了许多在其他书中看不到的内容(如Dirichlet判别法的充要性,Gibbs现象),作者搜集了许多美国数学月刊上的问题。
思考题一针见血,正中靶心,完美诠释了初学者对一些问题的疑问;练习题多为中档题(考研难度,大量题目是考研真题),但也有些难题参杂其中;参考题整体难度偏高,许多题材来自于美国数学月刊,第二组参考题会涉及后续课程(实变泛函拓扑组合概率等等)的内容。
北大历年大一习题课教材,如果能全部独立做完足以和清北大佬谈笑风生。
唯一感觉不足的是小部分习题的选取煞风景,例如多元部分摘取了大量吉米多维奇上的繁琐计算题,又有些参考题难度的习题放在练习题,练习题难度的习题放在参考题。
当然,都是少数,瑕不掩瑜。
谢惠民也有一份讲稿,但不成气候,不作推荐。
2.徐森林.薛春华《数学分析》《数学分析精选习题全解》难度不逊于谢惠民,曾经的CMC数学类题库。
多元部分较为精彩(有较多篇幅介绍流形),高度与深度齐备,内容齐全厚实,许多题目给了多种解法。
题材上与谢惠民史济怀有大量重复,尤其是史济怀的问题基本上可以在徐森林上找到,谢惠民的一些参考难题也可以找到。
高等代数课程教材及参考文献
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高等代数课程教材及参考文献:
课程教材:
(1)《高等代数》(第四版)张禾瑞、郝鈵新编 高等教育出版社;
课程参考文献:
(1)《高等代数》 北京大学编 高等教育出版社 (国家优秀奖);
(2)《高等代数》 丘维声编 高等教育出版社(十五国家级规划教材);
(3)《高等代数》 牛凤文等编 高等教育出版社;
(4)《数学建模引论》阮晓青、周义仓编 高等教育出版社(十五国家课题成果);
(5)《Mathematica 4.0实用教程》 刘元高、刘耀儒编 国防工业出版社;
(6)《高等代数与解析几何》陈志杰编高等教育出版社(国家精品课主讲教材);
(7)《代数学引论》 聂灵沼、丁石孙编 高等教育出版社(面向二十一世纪教材、国家优秀教材一等奖);
(8)《矩阵理论》 黄廷祝、钟守铭、李正良编 高等教育出版社(本科、研究生高校教材);
(9)《线性代数》(英文原版) Stephen.H.Friedberg。
高等代数教材及教学参考书
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高等代数教材及教学参考书
一、高等代数教材
《高等代数》,北京大学数学系几何与代数教研室代数小组编,高等教育出版社,1988年,第二版,本书第一版在1987年国家教育委员会举办的全国优秀教材评选中获全国优秀奖。
二、高等代数教学参考书
1《高等代数》(第四版),张禾瑞,郝柄新编,高等教育出版社,2002年出版。
2《高等代数》(上、下册) ,丘维声编,高等教育出版社,1996年出版,国家“九五”重点教材。
3《高等代数解题方法》,许甫华、张贤科编,清华大学出版社,2002年出版。
4《高等代数》(北大.第三版)导教.导学.导考,徐仲等编,西北工大出版社。
5《高等代数简明教程》(上、下),蓝以中教授编著,北京大学出版社2002出版。
6《高等代数》,刘仲奎编,高等教育出版社,2003年出版。
7《高等代数学》,姚慕生编著,复旦大学出版社,2005年出版。
8《高等代数学》,张贤科, 许甫华编著,清华大学出版社,2005年出版。
9《高等代数考研教案》徐仲等编著,西北工业大学出版社,2006年出版。
“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材书目
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清华大学
傅水根
清华大学
董景新、赵长德、郭美凤、陈志勇、李冬 清华大学
出版社 中国人民大学出版社 中国人民大学出版社 中国人民大学出版社 中国人民大学出版社 中国人民大学出版社 中国人民大学出版社 中国人民大学出版社 中国人民大学出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 中国人民大学出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 复旦大学出版社 高等教育出版社 科学出版社 科学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 机械工业出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 科学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社
中国人民大学出版社
中国人民大学出版社
序号 54 54 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
书名 税法(第四版) 税法案例分析 税法练习题集 外国法制史(第三版) 物证技术学(第四版) 刑法案例分析(总则)(第二版) 中国法律思想史 侵权责任法 国家公务员制度(第二版) 老年学概论(第2版) 社会工作概论(第二版) 大学语文(第二版) 汉语史纲要 西方文艺理论史精读文献(第三版) 广告道德与法律规范教程(第二版) 马克思主义新闻观教程 科学技术史 经济应用数学基础(一) 微积分(第三版) 抽样技术(第三版) 统计分析与SPSS的应用(第三版) 统计学(第四版) 《统计学》(第四版)学习指导书 统计学——思想、方法与应用 多元统计分析(第三版) 分布式系统与云计算概论 数据仓库与数据分析教程 国际财务管理学(第三版) 国际市场营销(第三版) 会计信息系统(第六版) 会计学(第三版) 会计学(非专业用)(第五版) 绩效管理:技术与应用 劳动关系(第三版) 审计学(第五版)
《高等代数》课程教案
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《高等代数》课程教案
课次
7
学时
2
授课类型
理论课
授课章、节:
第一章§9有理系数多项式
教学目的、要求:深刻理解本原多项式的定义、高斯引理、整系数多项式的有理根的性质、Eisenstein判别法。
如果 ,那么 称为多项式的首项, 称为首项系数, 称为多项式的次数.零多项式是唯一不定义次数的多项式.多项式 的次数记为 .
二、多项式的运算
设 , ,那么
其中 次项的系数是
多项式经过加、减、乘运算后,所得结果仍然是数域 上的多项式.
若 ,则 ,并且 多项式乘积的首项系数就等于因子首项系数的乘积.
1. .2.
2、 构成抽象域.
参考资料、主要外语词汇:
1、林磊等,近世代数[M],北京:科学出版社,2003.
数域field of numbers
课后小结:
《高等代数》课程教案
课次
3
学时
2
授课类型
理论课
授课章、节:
第一章§2多项式§3整除的概念
教学目的、要求:
正确理解数域P上一元多项式的定义及其运算,理解整除的定义,掌握带余除法及整除的性质。
4.若 ,则 ,其中 为非零常数.
5.若 ,则 (整除的传递性).
6.若 ,则
,
其中 是数域 上任意的多项式.
通常, 称为 的一个组合.
与它的任一个非零常数倍 有相同的因式,也有相同的倍式.因之,在多项式整除性的讨论中, 常常可以用 来代替.
两个多项式之间的整除关系不因系数域的扩大而改变.即若 , 是 中两个多项式, 是包含 的一个较大的数域.当然, , 也可以看成是 中的多项式.从带余除法可以看出,不论把 , 看成是 中或者是 中的多项式,用 去除 所得的商式及余式都是一样的.因此,若在 中 不能整除 ,则在 中, 也不能整除 .
化二次型为标准形的方法
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化二次型为标准形的方法内容摘要:高等代数作为我们数学专业的一门重要的基础课。
它以线性空间为背景,以线性变换为方法,以矩阵为工具,着重研究线性代数的问题。
二次型式多元二次函数,其内容本属于函数的讨论范围,然而二次型用矩阵表示之后,用矩阵方法讨论函数问题,使得二次型的问题变得更加简洁明确,二次函数的内容也更加丰富多彩。
而我们要讨论的是如何化二次型为标准形,也就是用矩阵方法把对称矩阵合同与对角矩阵。
二次型是高等代数的重要内容之一,二次型的基本问题是要寻找一个线性替换把它变成平方项,即二次型的标准形。
下面介绍了一些化二次型为标准形的方法:配方法,交变换法,初等变换法,雅可比方法,偏导数法关键词:二次型线性替换矩阵标准形导言:二次型的理论来源于解析几何中二次曲线、二次曲面的化简问题。
二次型是学中的一个极其重要的问题,这个问题不仅在数学上,而且在物理学,工程学,经济学领域都有广泛的应用。
在研究时为了研究的方便,我们经常要化二次型为标准形。
我们知道,任一二次型和某一对称矩阵是相互唯一确定的,而任一实对称矩阵都可以化为一对角矩阵,相应的以实二次型都可以化为标准形,以下就是化二次型为标准形的几种方法,通过典型例题,体会二次型问题时的多样性和灵活性。
化二次型为标准形的方法一. 配方法配方法是解决这类问题时另一个常用方法,通过观察对各项进行配方,其实质就是运用非退化的线性替换。
使用配方法化二次型为标准形时,最重要的是要消去像()i j x x i j ≠这样的交叉项,其方法是利用两数的平方和公式和两数的平方差公式逐步的消去非平方项并构造新的平方项。
定理:数域P 上任意一个二次型都可以经过非退化的线性替换变成平方和2221122...n n d x d x d x +++的形。
1.如果二次型含有i x 的平方项,那么先把含有i x 的乘积项集中,然后再配方,再对其余的项同样进行,直到都配成平方项为止,写出前面过程所经过的所有非退化的线性替换,就将二次型化为标准形了。
《高等代数》课程简介
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《高等代数》课程简介一、课程概述《高等代数》是高等院校数学专业的一门重要的基础课,其主要任务是使学生获得数学的基本思想方法和多项式理论、行列式、线性方程组、矩阵论、向量空间、线性变换、欧氏空间和酉空间、二次型、群,环和域简介等方面的系统知识。
它一方面为后继课程(如近世代数、数论、离散数学、计算方法、微分方程、泛函分析)提供一些所需的基础理论和知识。
尤其在本世纪,计算机技术、通讯信息技术和现代生物工程技术已成为最热门的学科领域,这些学科均需要代数学的发展。
《高等代数》是中学代数的继续和提高。
通过这一课程的教学,应使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法,且对初等代数内容有比较深入的了解,并能居高临下地处理中学数学的有关教材,培养学生独立思考、科学抽象思维、正确的逻辑推断能力和迅速准确的运算能力,对开发学生智能、加强“三基”(基础知识、基本理论、基本理论)及培养学生创造能力、树立辩证唯物论观点等有重要的作用。
二、本课程的教学目的及要求1、使学生掌握多项式理论、线性代数理论的基础知识和基本理论,着重培养学生解决问题的基本技能。
2、使学生熟悉和掌握本课程所涉及的现代数学中的重要思想方法,提高其抽象思维、逻辑推理和代数运算的能力。
3、使学生进一步掌握具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系,培养其辩证唯物主义观点。
4、逐步培养学生的对知识的发现和创新的能力,训练其对特殊实例(正例和反例)的观察、分析、归纳、综合、抽象概括和探索性推理的能力。
5、使学生对中学数学有关内容从理论上有更深刻的认识,以便能够居高临下地掌握和处理中学数学教材,进一步提高中学数学教学质量。
6、根据教学的实际内容的需要,对课程标准中所列各章内容,分别提出了具体的教学内容与内容要求,教学时必须着重抓住重点内容进行教学。
7、通过本课程教学的主要环节(讲授与讨论,习作课,作业,辅导等),使学生对多项式理论、线性代数的“解析理论”、与“几何理论”及其思想方法有较深的认识和理解,从而有助于学生正确理解《高等代数》的基本概念和论证方法及提高分析问题解决问题的能力。
高等代数上册课程设计
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高等代数上册课程设计1. 简介高等代数是大学数学中的重要课程,作为数学的一支重要分支,高等代数的教学对学生掌握数学基础知识、培养数学分析和抽象思维能力具有重要意义。
高等代数上册课程设计旨在帮助学生深入了解高等代数的相关概念、理论与方法,提高学生的数学分析和抽象思维能力,打下深厚的数学基础。
2. 设计内容2.1 基本思路该课程设计旨在通过教学实践,使学生综合应用高等代数相关知识,进行问题解决和分析。
在培养学生分析问题、解决问题的能力的同时,还结合了实际应用,加深了学生对高等代数知识的理解和应用。
2.2 设计要求本课程设计主要有以下要求:1.学生应通过本课程,掌握高等代数相关基础知识,包括线性空间、线性变换、矩阵、行列式等;2.学生应通过实际问题分析,理解高等代数的应用场景与实际意义;3.学生应能够独立思考问题,运用高等代数的理论知识解决实际问题,并对问题进行抽象模型的建立和分析;4.学生应能够撰写相关论文,以表明学生理解高等代数相关知识的学习和应用成果。
2.3 设计步骤本课程设计主要分以下四个步骤:1.学生自主选择感兴趣的实际问题,并对问题本身进行分析,并根据相关经验或知识,初步形成模型;2.基于已有的模型,学生应运用高等代数相关方法和概念进一步建立问题抽象模型,运用相关工具对高等代数相关定理进行分析,帮助学生对问题有更深入的理解;3.学生应对所得结果及分析进行综合论证,提供可行性方案,并在论文中进行完整阐述过程和结果;4.通过课程的组织和引导,保证学生能够逐步完成论文的写作和交流,并对学生的成果进行评估、反馈和指导。
3. 课程教学3.1 教学目标本课程的教学目标是:1.让学生全面、系统地掌握高等代数中的相关概念和基本知识;2.培养学生的抽象思维能力、分析问题、解决问题和创新能力;3.提高学生的书写能力、表达能力、沟通能力、合作能力和实践能力;4.进一步提高学生的独立思考能力和自我学习能力。
3.2 教学内容本课程的教学内容主要包括:1.线性代数相关概念、基本知识和运算方法;2.线性空间、线性变换、矩阵、行列式等基本概念和理论;3.线性方程组的高斯消元法、矩阵求逆等运算;4.线性代数在其他学科(如物理学、统计学等)中的应用。
高等代数【北大版】课件
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多项式的因式分解与根的性质
总结词
多项式的因式分解、根的性质和求解方 法
VS
详细描述
多项式的因式分解是将多项式表示为若干 个线性因子乘积的过程。通过因式分解, 可以更好地理解多项式的结构,简化计算 和证明。此外,多项式的根是指满足多项 式等于0的数。根的性质包括根的和与积、 重根的性质等。求解多项式的根的方法有 多种,如求根公式、因式分解法等。
性方
02
线性方程组的解法
高斯消元法 通过行变换将增广矩阵化为阶梯形矩 阵,从而求解线性方程组。
选主元高斯消元法
选择主元以避免出现除数为0的情况, 提高算法的稳定性。
追赶法
适用于系数矩阵为三对角线矩阵的情 况,通过逐步消去法求解。
迭代法
通过迭代逐步逼近方程组的解,常用 的方法有雅可比迭代法和SOR方法。
向量空间的子空间与基底
总结词
子空间与基底
详细描述
子空间是向量空间的一个非空子集,它也满足向量空间的定义和性质。基底是 向量空间中一个线性独立的集合,它可以用来表示向量空间中的任意元素。基 底中的向量个数称为向量空间的维数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向量空间的维数与基底的关系
总结词
维数与基底的关系
详细描述
向量空间的维数与基底密切相关。一个向量空间的维数等于其基底的向量个数。 如果一个向量空间有n个基底,则它的维数为n。同时,如果一个向量空间有有限 个基底,则它的维数是有限的。
行列式
06
行列式的定义与性质
总结词
行列式的定义和性质是高等代数中的 基础概念,包括代数余子式、余子式、 转置行列式等。
详细描述
行列式是由n阶方阵的n!项组成的代数 式,按照一定规则排列,具有一些重 要的性质,如交换律、结合律、代数 余子式等。这些性质在后续章节中有 着广泛的应用。
丘维声 高等代数 上册 2010年

丘维声高等代数上册 2010年1.概述代数学作为数学的一个重要分支,在数学的发展历程中起到了举足轻重的作用。
高等代数作为代数学的重要组成部分,在数学学科中具有重要的地位。
其中,丘维声的《高等代数上册》作为一部经典的代数学著作,对于推动高等代数学科的发展具有重要意义。
本文将对丘维声的《高等代数上册》作一详细介绍和分析。
2.作者简介丘维声,我国科学院院士,著名数学家,数学教育家。
他曾长期从事高等数学教学和科学研究工作,在数学教育方面有着深远的影响。
他的代数学研究成果丰硕,著有多部代数学著作。
3.《高等代数上册》的出版背景2010年,《高等代数上册》问世。
这一时期正值我国数学教育改革的关键时刻,丘维声借此机会将自己多年来的代数学研究成果进行系统总结并加以传承。
这部著作从理论和应用两方面系统地阐述了高等代数的重要内容,对于促进高等数学教学的改革和发展具有重要作用。
4.书籍内容概述《高等代数上册》主要内容包括:4.1 线性代数基础理论4.2 线性空间4.3 线性变换4.4 矩阵与行列式4.5 线性方程组4.6 特征值与特征向量4.7 二次型4.8 内积空间4.9 正定矩阵4.10 辛空间4.11 对偶空间5.书籍特色5.1 系统完备丘维声的《高等代数上册》系统完整地诠释了高等代数学科的基础理论和重要概念,使读者全面深入地了解了该学科的核心内容。
5.2 理论与实践相结合书中不仅包含了代数学的理论知识,还有大量的实际应用例题,能够帮助读者更好地理解和运用代数学知识。
5.3 内容生动易懂丘维声在书中运用了大量的案例、图表和生动的描述,使得抽象的代数学概念变得具体形象,更容易为读者所理解。
6.书籍意义《高等代数上册》作为一部具有深远意义的代数学著作,对于加深学生对代数学基础理论的理解和应用、创新代数学教学模式、促进数学教育改革具有重要的意义。
在当今日益发展的数学教育领域,这部著作仍然具有重要的参考价值。
7.结语《高等代数上册》是丘维声多年来代数学研究成果的总结,内容丰富、系统完备,具有重要的理论和应用价值。
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序高等代数是大学数学科学学院(或数学系,应用数学系)最主要的基础课程之一。
本套教材是作者在北京大学进行高等代数课程建设和教学改革的成果,它具有下述鲜明特色。
1.明确主线:以研究线性空间和多项式环的结构及其态射(线性映射,多项式环的通用性质)为主线。
自从1832年伽罗瓦(Galois)利用一元高次方程的根的置换群给出了方程有求根公式的充分必要条件之后,代数学的研究对象发生了根本性的转变。
研究各种代数系统的结构及其态射(即保持运算的映射)成为现代代数学研究的中心问题。
20世纪,代数学研究结构及其态射的观点已经渗透到现代数学的各个分支中。
因此,在高等代数课程的教学中贯穿研究线性空间和多项式环的结构及其态射这条主线,就是把握住了代数学的精髓。
本套教材上册的第1,2,3章研究线性方程组的解法、解的情况的判别和解集的结构时,贯穿了研究数域犓上狀维向量空间犓狀及其子空间的结构这条主线。
线性方程组是数学中最基础、最有用的知识,狀维向量空间犓狀是狀维线性空间的一个具体模型,狀元齐次线性方程组的解空间的维数公式本质上是线性映射的核与值域的维数公式。
因此把线性方程组和狀维向量空间犓狀作为高等代数课程的开始部分的内容,既符合学生的认知规律,又是高等代数知识的内在规律的体现。
上册的第4,5,6章研究矩阵的运算,矩阵的相抵、相似、合同关系及与它们有关的矩阵的特征值和特征向量、二次型。
研究矩阵的运算为研究线性映射打下了基础。
矩阵的相抵关系在解决有关矩阵的秩的问题中起着重要作用,而矩阵的秩本质上是相应的线性映射的值域的维数。
研究矩阵的相似标准形本质上是研究线性变换在一个合适的基下的矩阵具有最简单的形式。
研究对称矩阵的合同标准形与研究二次型的化简密切相关,而二次型与线性空间犞上的双线性函数有密切联系。
本套教材下册的第7章研究一元和狀元多项式环的结构及其态射(多项式环的通用性质),第8章研究线性空间的结构,第9章研究线性映射,第10章研究具有度量的线性空间的结构及与度量有关的线性变换。
第11章研究多重线性代数时,基础概念是多重线性映射,主要工具是线性空间的张量积。
2.内容全面。
本套教材包括线性代数,多项式理论,环、域、群的概念及重要例子,多重线性代数,共四部分。
在下册第7章从数域犓上所有一元多项式组成的集合、整数集、数域犓上所有狀级矩阵组成的集合都有加法和乘法运算,自然而然地引出了环的概念;从数域犓上所有分式组成的集合、模狆剩余类(狆是素数)组成的集合,水到渠成地引出了域的概念。
于是我们在下册第8章讲的是任意域上的线性空间,而不只是数域上的线性空间。
这是当今信息时代的需要,因为在信息的安全与可靠中大量使用二元域上的线性空间理论。
我们不仅着重研究有限维的线性空间,也研究无限维的线性空间,因为许多函数空间都是无限维线性空间。
我们在第9章不仅研究线性变换的Jordan标准形,而且研究线性变换的有理标准形。
我们在第10章不仅研究欧几里得空间和酉空间,而且研究正交空间和辛空间;不仅研究欧几里得空间上的正交变换、对称变换,酉空间上的酉变换,而且研究酉空间上的Hermite变换、正规变换。
在第10章讲了欧几里得空间上的正交变换,酉空间上的酉变换,正交空间上的正交变换,辛空间上的辛变换之后,水到渠成地引出群的概念,介绍了正交群、酉群、辛群。
我们在第11章研究了线性空间的张量积,张量及张量代数,外代数(或格拉斯曼(Grassmann)代数),它们在微分几何、现代分析、群表示论和量子力学等领域中有重要应用。
本套教材的第一、二、三个组成部分,内容之间的内在联系可以用下述框图来表示:·Ⅱ·高等代数(上册)3.理论深刻。
本套教材阐述了深刻的理论,证明了许多重要结论。
举例如下:矩阵犃的秩是犃的行向量组的秩,也是犃的列向量组的秩。
犃的秩等于犃的不为零的子式的最高阶数,等于犃的行向量组生成的子空间(简称为行空间)的维数,等于犃的列向量组生成的子空间(简称为列空间)的维数。
设犞是域犉上的狀维线性空间,犞上的线性变换犃在犞的一个基α1,α2,…,α狀下的矩阵为犃,则犃的秩等于犃的值域的维数。
设犞中向量组β1,β2,…,β狊的坐标组成的矩阵为犅,则犅的秩等于β1,β2,…,β狊生成的子空间的维数。
由此可知,矩阵的秩是一个非常深刻的概念,它有许多重要应用。
例如,线性方程组有解的充分必要条件是它的系数矩阵与增广矩阵有相等的秩。
狀元齐次线性方程组犃犡=0的解空间的维数等于狀-rank(犃)。
矩阵方程犃犡=犅有解的充分必要条件是rank(犃)=rank(犃,犅)。
矩阵方程犃犅犡=犃有解的充分必要条件是rank(犃犅)=rank(犃)。
矩阵方程犃犡-犢犅=犆有解的充分必要条件是rank犃00()犅=rank犃犆0()犅.域犉上狀级矩阵犃是幂等矩阵(即犃2=犃)当且仅当rank(犃)+rank(犐-犃)=狀.特征不等于2的域犉上狀级矩阵犃是对合矩阵(即犃2=犐)当且仅当rank(犃+犐)+rank(犃-犐)=狀.设犃1,犃2,…,犃狊都是域犉上的狀级矩阵,则犃1,犃2,…,犃狊都是幂等矩阵且犃犻犃犼=0(当犻≠犼)的充分必要条件是∑狊犻=1犃犻是幂等矩阵,且rank(∑狊犻=1犃犻)=∑狊犻=1rank(犃犻).Sylvester秩不等式:设犃、犅分别是域犉上狊×狀,狀×犿矩阵,则rank(犃犅)≥rank(犃)+rank(犅)-狀.在Sylvester秩不等式中,等号成立的充分必要条件是rank犃0犐狀()犅=rank犃00()犅. 设犃,犅分别是域犉上狊×狀,狀×狊矩阵,则rank(犃-犃犅犃)=rank(犃)+rank(犐狀-犅犃)-狀.从而犅是犃的一个广义逆当且仅当rank(犃)+rank(犐狀-犅犃)=狀。
设犃,犅,犆,犇都是数域犓上的狀级矩阵,且犃犆=犆犃,则犃犅犆犇=狘犃犇-犆犅狘. 设犃,犅分别是数域犓上的狊×狀,狀×狊矩阵,则狘犐狊-犃犅狘=狘犐狀-犅犃狘.利用这个结论证得,犃犅与犅犃有相同的非零特征值,并且重数相同。
设犃=犃1犃2犃3犃烄烆烌烎4是数域犓上狀级对称矩阵,且犃1是狉级可逆矩阵,则·Ⅲ·序犃犃100犃4-犃2′犃-11犃烄烆烌烎2,狘犃狘=狘犃1狘狘犃4-犃2′犃-11犃2狘.利用这个结论简洁地证得,实对称矩阵犃是正定的充分必要条件是:犃的所有顺序主子式全大于0。
利用上述结论还证得,设犕=犃犅()犅′犇是狀级正定矩阵,则狘犕狘≤狘犃狘狘犇狘,等号成立当且仅当犅=0。
进而证得,若犃=(犪犻犼)是狀级正定矩阵,则狘犃狘≤犪11犪22…犪狀狀,等号成立当且仅当犃是对角矩阵。
由此立即得到Hadamard不等式:若犆=(犮犻犼)是狀级实矩阵,则狘犆狘2≤∏狀犼=1(犮21犼+犮22犼+…+犮2狀犼).数域犓上狀级矩阵犃能够分解成一个主对角元都为1的下三角矩阵犅与可逆上三角矩阵犆的乘积犃=犅犆(称为犔犝-分解)当且仅当犃的各阶顺序主子式全不为0,并且犃的这种分解是唯一的。
狀级实可逆矩阵犃能够唯一地分解成正交矩阵犜与主对角元都为正数的上三角矩阵犅的乘积犃=犜犅。
设犃是犿×狀列满秩实矩阵,则犃能够唯一地分解成犃=犙犚,其中犙是列向量组为正交单位向量组的犿×狀矩阵,犚是主对角元都为正数的狀级上三角矩阵,这称为犙犚-分解。
设犃是狀级实可逆矩阵,则存在正交矩阵犜和两个正定矩阵犛1,犛2,使得犃=犜犛1=犛2犜,并且犃的这两种分解的每一种都是唯一的。
(这称为极分解定理)。
设犃是狀级复可逆矩阵,则存在酉矩阵犘和两个正定Hermite矩阵犎1,犎2,使得犃=犘犎1=犎2犘,并且犃的这两种分解的每一种都是唯一的。
(这也称为极分解定理)。
对于任一狀级实可逆矩阵犃,存在两个正交矩阵犜1,犜2,使得犃=犜1diag{λ1,λ2,…,λ狀}犜2,其中λ21,λ22,…,λ2狀是犃′犃的全部特征值。
设犃是犿×狀实矩阵,则犃可以分解成犃=犙犇犜′,其中犙是列向量组为正交单位向量组的犿×狀矩阵;犇是主对角元λ1,λ2,…,λ狀全为非负数的狀级对角矩阵,且λ21,λ22,…,λ2狀是犃′犃的全部特征值;犜是狀级正交矩阵,它的第犼列是犃′犃的属于特征值λ2犼的一个特征向量,犼=1,2,…,狀。
犃的这种分解称为奇异值分解,其中犇的非零的主对角元称为犃的奇异值。
犃的奇异值分解在生物统计学等领域中有应用。
设犳(狓),犵(狓)∈犉[狓],域犈 犉,则在犉[狓]中犵(狓)|犳(狓)当且仅当在犈[狓]中犵(狓)|犳(狓),称之为整除性不随域的扩大而改变。
犳(狓)与犵(狓)的首项系数为1的最大公因式也不随域的扩大而改变,从而互素性也不随域的扩大而改变。
若犉是特征为0的域,则犳(狓)有无重因式不随域的扩大而改变。
我们证明了:设犃是域犉上的狀级矩阵,域犈 犉,则犃的最小多项式犿(λ)不随域的扩大而改变。
显然,犃的特征多项式不随域的扩大而改变。
我们还证明了:犃的特征多项式犳(λ)与犃的最小多项式犿(λ)在域犉中有相同的根(重数可以不同),在域犈中也有相同的根(重数可以不同)。
本套教材在研究线性空间的结构时,证明了有限维线性空间的许多结论对于无限维线性空间也成立。
例如,域犉上线性空间犞的两个子空间犞1,犞2(它们可以是无限维的)的和是直和当且仅当犞1的一个基与犞2的一个基合起来是犞1+犞2的一个基。
域犉上线·Ⅳ·高等代数(上册)性空间犞的任一子空间犠(可以是无限维的)都有补空间,即存在犞的子空间犝,使得犞=犠 犝。
从而对于犞的任一子空间犠,都存在平行于犠的一个补空间犝在犠上的投影犘犠,并且Im犘犠=犠,Ker犘犠=犝。
若犃是域犉上线性空间犞上的幂等线性变换,则犃是平行于Ker犃在Im犃上的投影,且犞=Im犃 Ker犃。
反之,若犞=犠 犝,则平行于犝在犠上的投影犘犠是幂等变换,平行于犠在犝上的投影犘犝也是幂等变换,且犘犝犘犠=犘犠犘犝=0(此时称犘犝与犘犠正交),犘犝+犘犠=犐。
投影是最基本的线性变换。
设犞是域犉上的线性空间(可以是无限维的),犃是犞上的一个线性变换。
在犉[狓]中,犳(狓)=犳1(狓)犳2(狓)…犳狊(狓),其中犳1(狓),犳2(狓),…,犳狊(狓)两两互素,则Ker犳(犃)=Ker犳1(犃) Ker犳2(犃) … Ker犳狊(犃).(1) 设犃是域犉上狀维线性空间犞上的线性变换,如果犃的特征多项式犳(λ)在犉[λ]中能分解成犳(λ)=(λ-λ1)狉1(λ-λ2)狉2…(λ-λ狊)狉狊,(2)其中λ1,λ2,…,λ狊是犉中两两不等的元素,狉犻>0,犻=1,2,…,狊。
则犞=Ker(犃-λ1犐)狉1 Ker(犃-λ2犐)狉2 … Ker(犃-λ狊犐)狉狊,其中Ker(犃-λ犼犐)狉犼,犼=1,2,…,狊,称为犃的根子空间;并且犃的根子空间Ker(犃-λ犼犐)狉犼的维数等于犃的特征值λ犼的代数重数狉犼,犼=1,2,…,狊。