高中英语教学大纲

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高中英语教学大纲

听的教学说的教学读的教学写的教学

培养说的准确性、得体了解信息，丰富知表述与表达事

性、流利性和连贯性，增识，欣赏，获得乐实、观点、情感、模仿语音、语调，培养语感，

教学目的强语感，描述事物，与人趣，培养和发展阅想象力，交流信获取和处理信息.

交往，促进交流的表达情读技能，在篇章中息，培养规范的

感、观点、意见。学习语言知识.

写作习惯。

●略读；

●英语发音；

●扫读、找读、跳

●模仿；●激活灵感；

读；

●引出话题●整理思路；

●预测；

●辨别语音，领会意思；●维持交谈；●组织素材；

●理解大意；

●听关键信息；●插话；●规划文章结

●分清文章论点和

●听懂并执行指示语；●转移话题；构；

论据；

●确定事物的发展顺序或逻●TURN TAKING 话轮转

●列出提纲；

●猜测词义；

基本技能辑关系换；

●起草文章；

●推断；

●预测；理解说话人的意图和●引起注意；●组织语言；

●阅读细节；

态度；

●澄清意思；●遣词造句；

●理解文章结构；

●评价所听内容；●请求澄清；●修改文章；

●理解图表信息；

●听懂语段的深层含义；●利用语音、语调表达意●正确使用标点

●理解指代；

思；符号和字母大

●理解逻辑关系；

●表示倾听和理解；小写。

●理解作者意图；

●预示和结束谈话；

●评价阅读内容；

准备

●明确目的；●明确目的；●明确目的；●激活灵感；

前期

●激发兴趣和欲望；●激发兴趣；●熟悉话题；●激发兴趣；

主要课堂

活动

●熟悉话题；●熟悉话题和语境；●预测内容；●明确目的和读

者对象；●预测大意；●语言准备；●猜测词汇；

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●处理关键词；●分配角色和任务；●激发兴趣和欲●讨论主题；

●明确听的任务；望；●搜集素材；

●布置任务；●语言准备；

●阅读范文；

●写提纲。

●认读；

●略读；

●跳读；

●写初稿；

●声音输入；●根据所读内容画

●规划文章结

图、标图、连线、

●边听边表演；

构；●猜谜活动；

填表、排序、补全●边听边选择、填空、

●拼故事；●填空；

连线、标图、补全信信息；

中期

●角色扮演；●看图写话；

息；●为课文选择或添

活动

●按重要性排位；●提示作文；

●边听边说；加标题；

●交换信息；●把图表转换成

●边听边做笔记；●根据所读内容制

文字；●解决问题；

作图表；●判断情况的真伪；

●讨论、辩论；●仿写；

●边听边通过推理，形●边读边操作；

●演讲。●连句成文；

成对整个故事发展的

●判断情况的真

●口头作文；

见解。伪；

●听写。

●边读边通过推

理，形成对整个故

事发展的见解。

●讨论；●自我修改；

●转述所读内容；

●角色扮演；●相互修改；

●根据所读内容进

●根据所听内容进行●个人或小组面

后续行角色扮演；

●汇报结果；

口笔头转述；批；

活动

●讲评。●讨论；

●根据听时所记的笔●检查语言、文

●续尾；

记，写出梗概；法、逻辑、用词、

●写摘要。

润色；●做角色表演；

●利用听到的信息，以●制作板报、墙

报。

同一题目为主题，从

另一个角度写出一个

文段

●阅读内容健康；

●与学生水平相

●贴近学生生活与

当；

语言水平；

●材料选用真实语境中的话●与学生水平相当；●贴近学生生

●题材广泛，体裁

语；●贴近学生生活；活；

多样，结构有变材料选择●与学生水平相当；●话题具体，目的明确；●话题具体，目

化；

的明确；●选择规范的语音、语调，语●有利于参与与合作；

●具有思想性、趣

速适度、自然、恰当。

●有趣味性和真实性。●有利于合作；

味性、知识性、文

●有趣味性和真

化性、挑战性和时

实性。

代感。

鼓励、启发、引导、指导、启发、示提供材料、鼓励、启发、引示范、鼓励、引导、帮助、

教师作用帮助、监控、参与、范、商讨、鼓励、导、帮助、监控、评价。监控、评价。

反馈与评价。讲

评

表

附录：词

汇

组

注：本表共收约3300 个单词

和360 个短语或词

a (an) art. 一（个、件⋯⋯）

ability n. 能力；才能

able a. 能够；有能力的

about ad. 大约；到处；四处

prep. 关于；在各处；四处

above prep. 在⋯⋯上面

a. 上面的

ad. 在⋯⋯之上

abroad ad. 到（在）国外