河北省廊坊市第十五中学2017-2018学年高一历史暑假作业：专题1第3课 君主专制政体的演进与强化二

2017-2018学年君主专制政体的演进与强化二

夯实基础（30分）：

知识点一选官制度的历史变化

1．以下有关选拔官员的方式与主要依据搭配正确的是()

先秦的世官制——汉代察举制——魏晋南北朝九品中正制——隋唐科举制

A．军功——考试成绩——品行——门第声望

B．考试成绩——军功——品行——门第声望

C．考试成绩——品行——门第声望——军功

D．世袭——品行——门第声望——考试成绩

2．下图榜单中获得进士出身的人所通过的途径是()

A．毛遂自荐

B．立军功授爵

C．凭才学参加科举考试获得功名

D．出洋留学，功成名就

3．1855～1870年英国对文官制度进行了一系列改革。孙中山对此评价说：“现在世界各国的考试制度差不多都是学英国的，但究流溯源，英国的考试制度原来还是从中国学过去的。所以中国的考试制度是世界上最早最好的制度。”孙中山肯定的是()

A．科举考试的条件B．科举考试的方法

C．科举考试的内容D．科举考试的目的

知识点二行省的设置

4．“只许州官放火，不许百姓点灯”中的“州官”，其最早的职能是()

A．管理地方行政B．代表中央监察地方

C．管理地方军事D．代表中央节制地方

5．元朝的行省制度，实质上是继承和发展了()

A．三省六部制B．郡县制C．分封制D．科举制

6．从下图看，元朝宣政院管辖的地方主要是今天的()

A．台湾B．河北

C．西藏自治区D．新疆维吾尔自治区

7．行省的设置，其意义在于()

①便利了中央对地方的管理②加强了中央集权③有利于调整中央和地方的关系

A．①②B．②③C．①③D．①②③

8．我国历代王朝为加强中央对地方的管辖，先后推行了各种地方行政管理制度。按照时序排列，以下选项正确的是()

①行省制②州郡县制③郡县制④道州县制

A．①②③④B．③②④①

C．③④②①D．②④①③

9．“元起朔方，固己崇尚释教(佛教)，及得西域，世祖以地广而险远，……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于()

A．宣政院B．中书省

C．理藩院D．行中书省

10．以下有关地方行政制度从分封制—郡县制—行省制的演变的说法，正确的是()

①都发生了行政方式的变化②都是一种制度的创新

③都发生了管理原则的改变④都对中国历史产生了深远影响

A．①②③B．②③④C．①②④D．②④

综合运用（30分）：

11．阅读下列材料，回答问题（15分）。

材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。——《礼记》

材料二汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”。

——《后汉书·百官志注》

材料三唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行已立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方视听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”

——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》

请回答：

(1)材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？

(2)材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？

(3)据材料三，概括说明科举制的影响。

12．制度创新是人类社会发展进步的一个重要体现。阅读下列有关我国古代政治制度的三幅图（15分）：

图一

图二

图三

请回答：

(1)三幅图分别反映了我国哪个朝代的哪种制度？

(2)上述三种制度对我国历史发展分别产生了什么影响？

(3)图二、图三所体现的我国古代政治制度沿革历程中的两对基本矛盾是什么？

【答案解析】

夯实基础：

1．D 2.C

3．B

4．B

5．B

6．C

7．D

8．B

9．A

10．C

综合运用：

11．(1)血缘、门第、等级(任答两点即可)。

(2)注重品行、才学，打破血缘、世袭。

(3)影响：发扬了“学而优则仕”；科举成为读书人最高最迫切的追求，推动社会向学(读书)风气的形成；科举成为当时人们走向官场的重要途径；有助于提高个人政治影响力。

12．(1)周初分封制、唐代三省六部制、元代行省制度。

(2)分封制影响：加强统治，扩大统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局，使周成为延续数百年的强国。

三省六部制的影响：是中国古代政治制度的重大创造，三省互相牵制和监督保证了君权的独尊，完善了专制主义中央集权制度。此后历朝基本沿袭这种制度。

行省制度的影响：加强了中央集权，巩固了统一。是中国省制的开端，是地方行政制度的重大变革。(3)君权和相权的矛盾、地方和中央的矛盾。