加强信息管理创新资源运营模式
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2、学籍卡:是电子化的学生身份证明。卡内 封装了集成电路(集成电路简称IC)芯片并选用非 接触读写技术,具有包括学籍管理在内的多种教 育应用和公交支付功能。
IC卡的应用:
从功能分: 身份认证、信息纪录、小额支付。
从使用场所和应用性质分: 校内应用、校外教育应用、 校外非教育应用。
学生卡的管理:
升 级 后 的 北 京 教 育 资 源 网
北京教育资源网介绍
网站主要功能和特点:
➢按照统一检索规范,实现了资源目录的统一检索, 极大方便了用户查找使用资源
• 符合教育部元数据规范 • 按照“资源分布存储、目录集中管理”实现资源目
录的整合,快速检索定位资源 • 提供课标、类型、教材等多维度的资源呈现 • 提供方便快捷的资源检索工具
计算机配备
• 到2004年底,北京市所有中小学校校配备计 算机房,均开设信息技术必修课。计算机配 备数量平均达到高中每8人一台,初中以下每 10人一台,专任教师2人一台。 截至2004年底,全市中小学拥有计算机总数 达到17万台,其中学生用机12万台,教师用机 5万台,校均拥有计算机达77台。
工作目标和工作内容
创立北京教育资源品牌
• 倡导名校在北京教育资源网建立名校资源专 区,起到宣传和示范作用,形成北京名校联盟
• 鼓励名师创建名师工作室,组织指导其他教师 开展资源建设和教研活动,充分发挥名师的示 范和辐射作用
• 组织有积极性、有能力的团体,组建特色工作 室,创建特色资源,形成北京特色资源品牌
宽知识面 • 农村地区对高质量教育信息化应用的渴求 • 教育各主管和职能部门需要信息和应用的
统一与整合 • 社会需要教育资源为公众提供服务
全市中小学信息化重点应用项目
北京教育资源网 北京中小学数字图书馆 教育管理信息系统( CMIS ) 北京市中小学学生卡
教育管理信息系统
校级CMIS:
校级CMIS是一个基础信息录入查询工具。 校级CMIS是区县EBI、市级EBI的数据唯一 来源。 校级CMIS包含全面的学籍管理,人事管理, 教务管理等功能。 校级CMIS提供完善的接口,提供给各类校级 应用。
归纳
四个项目的关系与布局
四个项目同是北京教育信息化应用的重要组 成部分,它们之间彼此互相关联、数据共享、 融通,共同为中小学管理者和师生提供高效、 便捷的服务
布局示意图
国
家
级
百度文库应用数据
应
用
管理数据
IC卡
其他 服务
社会 服务
教学 服务
教育 管理
区县级应用
应用数据
管理数据
教育 管理
教学 服务
社会 服务
基于北京教育基础数据仓库的应用展望
• 个性化的学校校长管理系统 • 政府教育预警和决策支持系统 • 教学质量评估系统 • 学生成长数据记录和综合分析系统 • 各类教育业务管理系统
北京市中小学学生卡项目
IC卡介绍:
卡内信息来源于学校CMIS系统,并在CMIS 中 进行维护和更新.两张卡片组成:
1、证件卡:是常规的学生身份证明,印有校 名、姓名、照片、性别、学籍号(含条形码)、有 效期限、防伪标志,背景色为蓝、绿和黄三种。
当前环境
社会大环境:学习型社会、和谐社会 政策环境:教育部、市委市政府、市教委均下
发文件并出台相应政策大力促进教育信息 化的应用,提高教育信息化投入效益 网络条件:完成校校通、80﹪实现高速联通 技术条件:IT技术发展日新月异,新技术不断涌 现
当前环境
各方需求: • 课改深入,教师需求旺盛 • 学生素质教育,需要具备较高的信息能力,拓
学生卡的运行和管理分为市、区、校三 个层级。并依据《学生卡管理办法》和《管 理操作规 程(试行)》执行。 市教委 各区县教委 各中小学
北京教育资源网及 中小学数字图书馆项目
资源供给的普遍矛盾
• 从教师角度看
– 资源太旧 – 内容太少 – 有用的不多 – 更新太慢 – 检索不方便
• 从软件开发者角度看
编辑本段现 代 意 义 的 “ 策 划” 现代意义的“策划”可以理解为借助一 定的信 息素材 ，为达 到特定 的目的 、目标 而进行 设计、 策划， 以为具 体的可 操作性 行为提 供创意 、思路 、方法 与对策 。
策划就是一种策略、筹划、谋划或者计 划、打 算、它 是为个 人、企 业、组 织机构 为了达 到一定 的目的 ，充分 调查市 场环境 、以及 相关联 的环境 的基础 之上， 遵循一 定的方 法或者 规则对 未来即 将发生 的事情 ，进行 系统、 周密、 科学地 预测并 制定科 学的可 行性的 策划方 案，同 时在发 展中不 断地调 整以适 应环境 的变化 ，从而 制定切 合实际 情况的 科学的 方案就 叫做 策划。
空白资源 • 出台相应政策鼓励有效应用
工作目标和工作内容
缩小城乡资源差距,有效解决农村资源匮乏 和更新不及时问题,保证农村地区的资源获 得与应用
• 不具备在线使用条件的学校采取定期发放目录, 教师自主选择资源内容,资源刻录成盘,定期配 送到校的解决方案
工作目标和工作内容
采取各种有效措施,鼓励更多的师生自觉应用网络 开展教育教学活动,提高网络和硬件设备的利用率
➢区县汇总本区学校网络条件及教师信息 ➢市里将信息入库,并确定参加离线配送学校名单
工作目标和工作内容
为师生组织提供丰富多样、适时适用的资 源和应用
➢引进电子货币的市场激励机制,吸引更多的教育 教学单位、企业和团体参与资源建设
➢面向全国组织收集各类教育教学资源内容及应 用
➢招标研发一批示范性资源和急需资源内容
“后付费”形式的政府采购实施方案
政府编列预算采购教育资源内容
邀请资源提供方提供投标资源
从技术角度审查应标厂商和投标产品
以网币形式发放给教师
双方签订试用协议，资源入网 专家点评、推荐
用户选择使用
根据教师实际使用情况为教师使用行为买单
工作目标和工作内容
教师信息以及学校信息的采集汇总
➢学校通过CMIS录入界面,调用本年度资源应用 工作必需的教师信息
加强信息管理 创新资源运营模式
北京市中小学教育信息化 重点应用项目介绍
北京市中小学信息化工作概述
北京教育信息网网络建设
骨干网建设: 以北京教育信息网网络中心节点、北京教育
信息网数据中心节点、海淀教育信息中心 节点、朝阳教育信息中心节点组成的物理 骨干光纤环路网络已建成,2006年将实现以 10G带宽互连。
工作目标和工作内容
教师培训
➢普通培训:面向参加示范活动的全体教师
• 培训内容:使用北京教育资源网的主要功能及使用网 币选购资源及应用的方法
• 培训形式:网上自学,定期答疑
➢高级培训:面向中青年骨干教师
• 培训内容:使用北京教育资源网“资源工作室”,能 够利用工作室开展资源创作和教研活动
• 培训形式:集中面授,交流研讨
➢数字图馆的培训与推广:开展读书月、读书心得比
赛等活动
工作目标和工作内容
探索资源组织、应用和管理的新机制
➢《北京中小学教育教学资源建设、应用与运营 管理办法 》
➢《北京教育资源卡网币管理办法》 ➢《北京教育资源信息安全管理办法》 ➢《北京教育软件资源内容评审标准》
数字图书馆
建成面向全市中小学师生,图书资源丰富、优质、 正版,管理方便,使用简捷,功能全面,界面友好,资源 共享的中小学数字图书馆 • 数字图书馆系统:多种检索方式、多种图书分类方式、
最新图书、推荐图书信息、校园内部的不受限访问和 校园外的用户认证机制、在线浏览和离线借阅、外借 图书到期自动归还
• 适应性改造系统:更适合中小学使用,与北京教育资源
网资源共享,与EBI对接,实现身份认证
• 版权图书:正版电子图书,电子书的内容质量应该达到
与出版纸书同等的质量标准,适于基础教育教学和教育 管理、教研、课外阅读的需要,总数不少于5万种、60万 册版权数字图书
– 投入太大 – 收益不高 – 费用太大 – 教材版本太多 – 教改太频繁 – 版权太贵
• 学校:
– 硬件、软件——均耗费大量资金, – 钱花了,还没见到显著效果 – 教育软件公司不成规模,很难选择 – 需求繁杂 – 按资源库的方式购买资源存在的问题:
• 内容极其有限 • 界面、检索不统一 • 版权模糊 • 内容更新难 • 采购成本高
北京教育资源网(www.edures.bjedu.cn)是 一个以教育教学资源服务为主线,对教育教 学资源的创作、流通、交流和应用进行全 面支持,充分展示教育教学改革成果,适时 提供各类优质资源,共享共用,覆盖全市的 教育教学资源门户网站。
北京教育资源网于2003年5月开通,2005年4 月完成了改版升级。目前网站有注册用户 22500余人。
北京教育资源网介绍
网站主要功能和特点:
➢采用电子货币的激励机制,鼓励资源提供方组织 更多的资源,为用户提供更多的选择
• 区县、学校资源 • 教育教学单位资源 • 厂商资源 • 扩充了传统教育资源的内涵,可为用户提供素材类资
源、网站类资源、教育软件类资源、实物类资源和 环境类资源等多种形式的资源 • 网站通过软件、硬件和管理制度设立了多道安全屏 障,有效保证了资源内容的安全
区县EBI:
在校级CMIS基础数据来源上,区级和市级构 架教育信息综合分析系统,简称EBI。
EBI是全区县乃至全市的基础信息的汇总集 合,具有容灾备份、智能查询、统计分析等功能, 是教育行政部门决策分析的有力工具,同时也是 开展各类教育应用的基础。
CMIS系统今后的发展方向是建立统一的、 完整的基础数据仓库,包含各级教育行政管理部 门的数据子集,提供教育行政管理日常工作、 统计分析、 辅助决策等多种服务。
发放北京教育资源卡(网币)——鼓励有效应用 ➢ 发放原则:首次集中发放,多次连续补充,三级逐级发放,
集中统一管理 ➢ 发放范围:覆盖100﹪可在线应用资源的专职教师,覆盖
100﹪的学科 ➢ 调剂原则:按需分配,多用多补,不用回收 ➢ 监督管理:区县预留配额公示,调剂(包含补卡和回收)结
果定期公示,消耗网币超过一定点数的个人,以及人均消 耗网币超过较高的学校公示鼓励
CMIS在校级管理中的应用:
录入和查询学生的所有数据项 打印下列管理用表册、证明: “休学证明”、“外出借读证明”、“转学联系表”、 “转学证明”、“退学证明”、“借读登记表” 直接生成并可打印学籍卡片
CMIS在校级管理中的应用:
直接生成并打印 “毕业证书”、“结业证书”、“肄业证书”; 直接生成并打印下列统计表册: “学生流动情况报表”、“随班就读残疾学生登记 表”、“借读学生统计表”; 给学生卡中的“学籍卡”IC芯片填入数据和更新数 据,结合“学籍卡”的使用,进行学生每学期的注册登 记等。
北京教育资源网介绍
网站主要功能和特点:
➢网站提供了更多的应用功能
• 资源工作室:支持团队成员的在线资源创作和课题研 究等活动
• 我的门户:满足了不同用户对资源的内容及表现形式 的多样化需求
• 资源预览、版权保护 • 实现了与MIS、数图等多个重大应用项目的用户统一
认证和资源共享
教育资源建设与应用总体思路
其他 服务
IC卡
管理数据
应用数据
市级应用
管理类 教学类 后勤类 综合性 应用 应用 应用 应用
IC卡
管理数据
应用数据
校级应用
工作体会
• 统筹规划,加强教育信息化应用工作的领导 • 建立制度,明确责任,严格管理 • 积极探索,加强研究,总结经验,勇于创新 • 作好培训工作,加强队伍建设 • 建立激励机制,加强检查评估 • 强化服务意识,提高服务水平
工作目标和工作内容
统计资源使用率、用户使用偏好等相关数据,及时 发布资源供需信息,有针对性的购置和开发欠缺资 源,保证投资效益
• 从系统提取使用数据统计分析资源需求和使用情况 • 由区县统计上报本区资源需求及使用情况 • 根据分析统计结果,发布资源供求信息,鼓励资源提供方
开发建设欠缺资源 • 根据统计结果,编列预算,定向开发一定数量的示范性和
北京应对策略
—建立新的教育教学资源管理运营模式
• 政府引导,政策推动,提高用户使用率 • 建立集中的资源检索和集散环境,提高资源传播
速度与效率 • 网上教师直接选择,减少采购的盲目性 • 减少公司市场环节的费用 • 根据资源平台信息有针对性的开发资源产品 • 优胜劣汰,提高资源质量,减少重复建设
北京教育资源网介绍
解决问题的思路
• 问题分析
– 实际需求
• 新一轮课程改革不断深入发展 • 学校信息技术条件越来越好 • 资金投入越来越多 • 教师对资源及相关服务的需求越来越急
迫 • 社会版权管理越来越规范
– 问题症结
• 传播速度慢 • 使用率低 • 销售手段单一 • 开发方向不对路 • 重复建设问题严重 • 内容建设不被重视,资源质量普遍低下
IC卡的应用:
从功能分: 身份认证、信息纪录、小额支付。
从使用场所和应用性质分: 校内应用、校外教育应用、 校外非教育应用。
学生卡的管理:
升 级 后 的 北 京 教 育 资 源 网
北京教育资源网介绍
网站主要功能和特点:
➢按照统一检索规范,实现了资源目录的统一检索, 极大方便了用户查找使用资源
• 符合教育部元数据规范 • 按照“资源分布存储、目录集中管理”实现资源目
录的整合,快速检索定位资源 • 提供课标、类型、教材等多维度的资源呈现 • 提供方便快捷的资源检索工具
计算机配备
• 到2004年底,北京市所有中小学校校配备计 算机房,均开设信息技术必修课。计算机配 备数量平均达到高中每8人一台,初中以下每 10人一台,专任教师2人一台。 截至2004年底,全市中小学拥有计算机总数 达到17万台,其中学生用机12万台,教师用机 5万台,校均拥有计算机达77台。
工作目标和工作内容
创立北京教育资源品牌
• 倡导名校在北京教育资源网建立名校资源专 区,起到宣传和示范作用,形成北京名校联盟
• 鼓励名师创建名师工作室,组织指导其他教师 开展资源建设和教研活动,充分发挥名师的示 范和辐射作用
• 组织有积极性、有能力的团体,组建特色工作 室,创建特色资源,形成北京特色资源品牌
宽知识面 • 农村地区对高质量教育信息化应用的渴求 • 教育各主管和职能部门需要信息和应用的
统一与整合 • 社会需要教育资源为公众提供服务
全市中小学信息化重点应用项目
北京教育资源网 北京中小学数字图书馆 教育管理信息系统( CMIS ) 北京市中小学学生卡
教育管理信息系统
校级CMIS:
校级CMIS是一个基础信息录入查询工具。 校级CMIS是区县EBI、市级EBI的数据唯一 来源。 校级CMIS包含全面的学籍管理,人事管理, 教务管理等功能。 校级CMIS提供完善的接口,提供给各类校级 应用。
归纳
四个项目的关系与布局
四个项目同是北京教育信息化应用的重要组 成部分,它们之间彼此互相关联、数据共享、 融通,共同为中小学管理者和师生提供高效、 便捷的服务
布局示意图
国
家
级
百度文库应用数据
应
用
管理数据
IC卡
其他 服务
社会 服务
教学 服务
教育 管理
区县级应用
应用数据
管理数据
教育 管理
教学 服务
社会 服务
基于北京教育基础数据仓库的应用展望
• 个性化的学校校长管理系统 • 政府教育预警和决策支持系统 • 教学质量评估系统 • 学生成长数据记录和综合分析系统 • 各类教育业务管理系统
北京市中小学学生卡项目
IC卡介绍:
卡内信息来源于学校CMIS系统,并在CMIS 中 进行维护和更新.两张卡片组成:
1、证件卡:是常规的学生身份证明,印有校 名、姓名、照片、性别、学籍号(含条形码)、有 效期限、防伪标志,背景色为蓝、绿和黄三种。
当前环境
社会大环境:学习型社会、和谐社会 政策环境:教育部、市委市政府、市教委均下
发文件并出台相应政策大力促进教育信息 化的应用,提高教育信息化投入效益 网络条件:完成校校通、80﹪实现高速联通 技术条件:IT技术发展日新月异,新技术不断涌 现
当前环境
各方需求: • 课改深入,教师需求旺盛 • 学生素质教育,需要具备较高的信息能力,拓
学生卡的运行和管理分为市、区、校三 个层级。并依据《学生卡管理办法》和《管 理操作规 程(试行)》执行。 市教委 各区县教委 各中小学
北京教育资源网及 中小学数字图书馆项目
资源供给的普遍矛盾
• 从教师角度看
– 资源太旧 – 内容太少 – 有用的不多 – 更新太慢 – 检索不方便
• 从软件开发者角度看
编辑本段现 代 意 义 的 “ 策 划” 现代意义的“策划”可以理解为借助一 定的信 息素材 ，为达 到特定 的目的 、目标 而进行 设计、 策划， 以为具 体的可 操作性 行为提 供创意 、思路 、方法 与对策 。
策划就是一种策略、筹划、谋划或者计 划、打 算、它 是为个 人、企 业、组 织机构 为了达 到一定 的目的 ，充分 调查市 场环境 、以及 相关联 的环境 的基础 之上， 遵循一 定的方 法或者 规则对 未来即 将发生 的事情 ，进行 系统、 周密、 科学地 预测并 制定科 学的可 行性的 策划方 案，同 时在发 展中不 断地调 整以适 应环境 的变化 ，从而 制定切 合实际 情况的 科学的 方案就 叫做 策划。
空白资源 • 出台相应政策鼓励有效应用
工作目标和工作内容
缩小城乡资源差距,有效解决农村资源匮乏 和更新不及时问题,保证农村地区的资源获 得与应用
• 不具备在线使用条件的学校采取定期发放目录, 教师自主选择资源内容,资源刻录成盘,定期配 送到校的解决方案
工作目标和工作内容
采取各种有效措施,鼓励更多的师生自觉应用网络 开展教育教学活动,提高网络和硬件设备的利用率
➢区县汇总本区学校网络条件及教师信息 ➢市里将信息入库,并确定参加离线配送学校名单
工作目标和工作内容
为师生组织提供丰富多样、适时适用的资 源和应用
➢引进电子货币的市场激励机制,吸引更多的教育 教学单位、企业和团体参与资源建设
➢面向全国组织收集各类教育教学资源内容及应 用
➢招标研发一批示范性资源和急需资源内容
“后付费”形式的政府采购实施方案
政府编列预算采购教育资源内容
邀请资源提供方提供投标资源
从技术角度审查应标厂商和投标产品
以网币形式发放给教师
双方签订试用协议，资源入网 专家点评、推荐
用户选择使用
根据教师实际使用情况为教师使用行为买单
工作目标和工作内容
教师信息以及学校信息的采集汇总
➢学校通过CMIS录入界面,调用本年度资源应用 工作必需的教师信息
加强信息管理 创新资源运营模式
北京市中小学教育信息化 重点应用项目介绍
北京市中小学信息化工作概述
北京教育信息网网络建设
骨干网建设: 以北京教育信息网网络中心节点、北京教育
信息网数据中心节点、海淀教育信息中心 节点、朝阳教育信息中心节点组成的物理 骨干光纤环路网络已建成,2006年将实现以 10G带宽互连。
工作目标和工作内容
教师培训
➢普通培训:面向参加示范活动的全体教师
• 培训内容:使用北京教育资源网的主要功能及使用网 币选购资源及应用的方法
• 培训形式:网上自学,定期答疑
➢高级培训:面向中青年骨干教师
• 培训内容:使用北京教育资源网“资源工作室”,能 够利用工作室开展资源创作和教研活动
• 培训形式:集中面授,交流研讨
➢数字图馆的培训与推广:开展读书月、读书心得比
赛等活动
工作目标和工作内容
探索资源组织、应用和管理的新机制
➢《北京中小学教育教学资源建设、应用与运营 管理办法 》
➢《北京教育资源卡网币管理办法》 ➢《北京教育资源信息安全管理办法》 ➢《北京教育软件资源内容评审标准》
数字图书馆
建成面向全市中小学师生,图书资源丰富、优质、 正版,管理方便,使用简捷,功能全面,界面友好,资源 共享的中小学数字图书馆 • 数字图书馆系统:多种检索方式、多种图书分类方式、
最新图书、推荐图书信息、校园内部的不受限访问和 校园外的用户认证机制、在线浏览和离线借阅、外借 图书到期自动归还
• 适应性改造系统:更适合中小学使用,与北京教育资源
网资源共享,与EBI对接,实现身份认证
• 版权图书:正版电子图书,电子书的内容质量应该达到
与出版纸书同等的质量标准,适于基础教育教学和教育 管理、教研、课外阅读的需要,总数不少于5万种、60万 册版权数字图书
– 投入太大 – 收益不高 – 费用太大 – 教材版本太多 – 教改太频繁 – 版权太贵
• 学校:
– 硬件、软件——均耗费大量资金, – 钱花了,还没见到显著效果 – 教育软件公司不成规模,很难选择 – 需求繁杂 – 按资源库的方式购买资源存在的问题:
• 内容极其有限 • 界面、检索不统一 • 版权模糊 • 内容更新难 • 采购成本高
北京教育资源网(www.edures.bjedu.cn)是 一个以教育教学资源服务为主线,对教育教 学资源的创作、流通、交流和应用进行全 面支持,充分展示教育教学改革成果,适时 提供各类优质资源,共享共用,覆盖全市的 教育教学资源门户网站。
北京教育资源网于2003年5月开通,2005年4 月完成了改版升级。目前网站有注册用户 22500余人。
北京教育资源网介绍
网站主要功能和特点:
➢采用电子货币的激励机制,鼓励资源提供方组织 更多的资源,为用户提供更多的选择
• 区县、学校资源 • 教育教学单位资源 • 厂商资源 • 扩充了传统教育资源的内涵,可为用户提供素材类资
源、网站类资源、教育软件类资源、实物类资源和 环境类资源等多种形式的资源 • 网站通过软件、硬件和管理制度设立了多道安全屏 障,有效保证了资源内容的安全
区县EBI:
在校级CMIS基础数据来源上,区级和市级构 架教育信息综合分析系统,简称EBI。
EBI是全区县乃至全市的基础信息的汇总集 合,具有容灾备份、智能查询、统计分析等功能, 是教育行政部门决策分析的有力工具,同时也是 开展各类教育应用的基础。
CMIS系统今后的发展方向是建立统一的、 完整的基础数据仓库,包含各级教育行政管理部 门的数据子集,提供教育行政管理日常工作、 统计分析、 辅助决策等多种服务。
发放北京教育资源卡(网币)——鼓励有效应用 ➢ 发放原则:首次集中发放,多次连续补充,三级逐级发放,
集中统一管理 ➢ 发放范围:覆盖100﹪可在线应用资源的专职教师,覆盖
100﹪的学科 ➢ 调剂原则:按需分配,多用多补,不用回收 ➢ 监督管理:区县预留配额公示,调剂(包含补卡和回收)结
果定期公示,消耗网币超过一定点数的个人,以及人均消 耗网币超过较高的学校公示鼓励
CMIS在校级管理中的应用:
录入和查询学生的所有数据项 打印下列管理用表册、证明: “休学证明”、“外出借读证明”、“转学联系表”、 “转学证明”、“退学证明”、“借读登记表” 直接生成并可打印学籍卡片
CMIS在校级管理中的应用:
直接生成并打印 “毕业证书”、“结业证书”、“肄业证书”; 直接生成并打印下列统计表册: “学生流动情况报表”、“随班就读残疾学生登记 表”、“借读学生统计表”; 给学生卡中的“学籍卡”IC芯片填入数据和更新数 据,结合“学籍卡”的使用,进行学生每学期的注册登 记等。
北京教育资源网介绍
网站主要功能和特点:
➢网站提供了更多的应用功能
• 资源工作室:支持团队成员的在线资源创作和课题研 究等活动
• 我的门户:满足了不同用户对资源的内容及表现形式 的多样化需求
• 资源预览、版权保护 • 实现了与MIS、数图等多个重大应用项目的用户统一
认证和资源共享
教育资源建设与应用总体思路
其他 服务
IC卡
管理数据
应用数据
市级应用
管理类 教学类 后勤类 综合性 应用 应用 应用 应用
IC卡
管理数据
应用数据
校级应用
工作体会
• 统筹规划,加强教育信息化应用工作的领导 • 建立制度,明确责任,严格管理 • 积极探索,加强研究,总结经验,勇于创新 • 作好培训工作,加强队伍建设 • 建立激励机制,加强检查评估 • 强化服务意识,提高服务水平
工作目标和工作内容
统计资源使用率、用户使用偏好等相关数据,及时 发布资源供需信息,有针对性的购置和开发欠缺资 源,保证投资效益
• 从系统提取使用数据统计分析资源需求和使用情况 • 由区县统计上报本区资源需求及使用情况 • 根据分析统计结果,发布资源供求信息,鼓励资源提供方
开发建设欠缺资源 • 根据统计结果,编列预算,定向开发一定数量的示范性和
北京应对策略
—建立新的教育教学资源管理运营模式
• 政府引导,政策推动,提高用户使用率 • 建立集中的资源检索和集散环境,提高资源传播
速度与效率 • 网上教师直接选择,减少采购的盲目性 • 减少公司市场环节的费用 • 根据资源平台信息有针对性的开发资源产品 • 优胜劣汰,提高资源质量,减少重复建设
北京教育资源网介绍
解决问题的思路
• 问题分析
– 实际需求
• 新一轮课程改革不断深入发展 • 学校信息技术条件越来越好 • 资金投入越来越多 • 教师对资源及相关服务的需求越来越急
迫 • 社会版权管理越来越规范
– 问题症结
• 传播速度慢 • 使用率低 • 销售手段单一 • 开发方向不对路 • 重复建设问题严重 • 内容建设不被重视,资源质量普遍低下