3回忆鲁迅先生

3* 回忆鲁迅先生（节选）

教学目标

1．指导学生自主阅读课文，梳理文章内容和批注中提出的问题。培养学生独立通读课文的能力；

2．阅读课文，捕捉鲁迅先生日常生活的一些琐事，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感；

3．揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会作者多种表达手法的艺术效果。

教学重点

1．自主阅读课文，梳理文章内容和批注中提出的问题；

2．把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

教学难点

揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。

教学准备

课文朗读文件、多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

同学们，我们学过哪些关于鲁迅的文章呢？

《从百草园到三味书屋》……

你印象中的鲁迅是怎样的？

提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？

二、检测预习，夯实基础

1.展示搜集的作者简介

萧红（1911—1942），中国现代女作家，原名张迺莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人,“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》（开始用笔名萧红），蜚声文坛。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港。重病的萧红陷

落在九龙，在一所临时医院里去世。

这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》，散文集《牛车上》等。

2、教师介绍写作背景

鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的忠实读者为了

培育萧红这朵中国20世纪三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作

春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲

痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》

等名篇佳作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝

独秀。它不仅是回忆鲁迅先生的珍品，而且可以说是中国现代怀人散文的典

范。

3识记重点词语读音。

明朗（míng lǎng）轻捷（qīng jiã）做客（zuò kâ）

忧郁（yōuyù）虔（qián）诚崭然（zhǎn rán）

草率（cǎo shuài）深恶痛绝（shēn wù tòng juã）展读（zhǎn dú）解剖：（jiě pōu）变幻无常（biàn huàn wú cháng）

踌躇（chóu chú）紊（wěn）乱遭殃（zāoyāng）

4.展示重点词语的意思。

明朗：光明磊落；乐观，开朗。轻捷：指动作轻快敏捷。

忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。心境：心情，心绪。

崭然：形容山势高峻突兀等。草率：形容粗糙简略。

展读：指阅读。踌躇：犹豫不决，拿不定主意。

致命：使丧命；使毁灭。遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。

深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。

三、走进文本

《一》快速默读，整体感知内容。

现在请大家快速默读课文，整体文章感知内容，然后回答下面问题。

1、梳理课文基本内容，概括作者写了有关鲁迅先生日常省中的哪些小事？

点拨：（1）鲁迅先生明朗的笑。（第1段）

（2）鲁迅先生走路很轻捷。（第2段）

（3）鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。（第3—7段）

（4）鲁迅先生的饮食习惯及相关趣事。（第8—13段）

（5）鲁迅先生与“我”开玩笑。（第14—17段）

（6）鲁迅先生会心一笑。（第18—23段）

（7）鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。(第24—26段)

（8）鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。（第27—30段）

（9）鲁迅先生的夫人许先生很忙。（第31—34段）

（10）鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。（第35—40段）

（11）鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。（第41—42段）

（12）鲁迅先生陪客人到深夜。（第43段）

（13）鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。（第44—54段）（14）鲁迅先生检查海婴的丸子。（第55—60段）

（15）鲁迅先生包纸包整整齐齐。（第61—63段）

（16）鲁迅先生不顾病重，忘我工作。（第64—67段）

2、思考作者要表达怎样的感情？

点拨：本文表达了作者对鲁迅先生由衷的爱戴和怀念之情。

（二）认真默读，把握鲁迅形象

同学们，本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样的特点？请同学们认真默读课文，回答下面问题：

1、分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征？

点拨：（1）鲁迅先生明朗的笑：—乐观开朗、平易近人。

（2）鲁迅先生走路很轻捷：表现了他干练、敏捷的性格特征和一往无前、义无返顾的果敢精神。

（3）鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人：突出鲁迅先生平易近人，待人热情，对同志关怀备至的特点。

（4）鲁迅先生的饮食习惯及相关趣事：突出他率真、可爱以及刚毅、倔强的性格。

（5）鲁迅先生与“我”开玩笑：突出他幽默风趣和平易近人。