符淮青《现代汉语词汇》配套题库-课后习题(多义词和同音词)【圣才出品】
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第4章多义词和同音词
一、根据词义、语素义义项的多少划分多义词的类型。
低
①从下向上距离小;离地面近(跟“高”相对):~空。
②在一般标准或平均程度之下:~地|声音太~。
③等级在下的:~年级学生|我比哥哥~一班。
④(头)向下垂:~着头。
穷
①缺乏生产资料和生活资料;没有钱。
②穷尽:无~无尽|理屈辞~|日暮途~。
③彻底(追究):~究|~追猛打。
④极端:~凶极恶|~奢极侈。
留
①停止在某一个处所或地位上不动;不离去:~校|他~在农村工作了。
②使留;不使离去:挽~|拘~。
③注意力放在某方面:~心|~神。
④保留:~底稿|~胡子。
⑤(把别人送来的东西)收(下):礼物先~下来。
⑥遗留:旅客~言簿|他把书都~在我这里了。
警
①戒备:~惕|~戒。
②(感觉)敏锐:机~|~觉。
③使人注意(情况严重):~报|~告。
④危险的紧急的情况或事情:火~|报~。
⑤警察的简称:民~|交通~。
答:(1)“低”属于全部义项是词义的多义词。
(2)“穷”属于一个义项是词义,其余都是语素义的多义词。
(3)“留”属于词义义项多,又带语素义的多义词。
(4)“警”属于多义不成词语素。
二、分析下列各词义项的关系。
凿△~子。
△打孔;挖掘:~井|~个窟窿。
苹果△苹果树。
△苹果树的果实。
安定△(生活、形势等)平静正常。
△使安定:~人心。
主考△主持考试。
△主持考试的人。
记载△把事情写下来:忠实地~事实。
△记载事情的文章:我读过一篇当时写下的~。
恶化△情况向坏的方面变:防止病情~。
△使情况变坏。
星△夜晚天空中发光的天体。
△(~儿)细碎或细小的东西。
配角△艺术表演中的次要角色。
△比喻做辅助工作或次要工作的人。
桥梁△架在河面上,把两岸接连的建筑物。
△比喻能起沟通作用的人或事物。
答:(1)“凿”名→动,原义指称事物,引申义指称用这种事物进行的动作行为。
(2)“苹果”从本义、基本义发展出来的引申义。
(3)“主考”行为一行为的施动者。
原义是行为,引申义是行为的施动者。
(4)“安定”“恶化”自动—使动,原义是自动,即表示的动作行为影响自身,引申义是他动,即表示的动作行为影响他物。
(5)“记载”行为一行为结果,原义是行为,引申义是行为结果。
(6)“星”名→形。
原义指称事物现象,引申义指称该事物的某一性状。
(7)“配角”相似性的意义联系(比喻义)两者性质相似。
(8)“桥梁”相似性的意义联系(比喻义)两者作用相似。
三、下列有双关词的地方,哪些是利用同音词的联系?哪些是利用一词多义的联系?
1.狗撕烂羊皮,东一口西一口。
2.毛驴和牛顶架,豁出脸来干。
3.这种办法叫蘑菇战术,将敌磨得精疲力尽,然后消灭之。
4.清不清,江水混,遥江呼应桥横行。
试问九州听不听?国际歌声山河震。
答:(1)“东一口西一口”中的“口”利用一词多义的联系
(2)“豁出脸来干”中的“豁”利用了同音词的联系
(3)“蘑菇战术”中的“蘑”与“将敌人磨得筋疲力尽”中的“磨”利用了同音词的联系
(4)“遥江呼应桥横行”中的“横行”利用了一词多义的联系
四、改正下列句子中音同而误的别字。
1.人民须要你把工作坚持下去。
2.快开学了,我准备好了学习用的必须品。
3.我们必需出色地完成自己的工作。
4.每个人都需知,农业是国民经济的基础。
5.把木头料下,我们就休息了一会儿。
6.他睡眼醒松地开了门。
7.你应该震作精神,把学习搞好。
8.他性情急燥,看问题片面。
9.那葡萄颗颗光洁晶萤。
10.人的认识是主观对客观的反应。
11.孩子在地上玩一个陀螺。
12.他最近作了两套西装。
答:(1)“须要”改为“需要”。
(2)中的“必须品”改为“必需品”。
(3)中的“必需”改为“必须”。
(4)中的“需知”改为“须知”。
(5)中的“料下”改为“撂下”。
(6)中的“睡眼醒忪”改为“睡眼惺忪”。
(7)中的“震作”改为“振作”。
(8)中的“急燥”改为“急躁”。
(9)中的“晶萤”改为“晶莹”
(10)中的“反应”改为“反映”。
(11)没有别字。
(12)中的“作”改为“做”。
五、举出两个读音有微异的异形词,举出两个部分意义相同的异形词。
答:读音有微异的异形词有:模拟—摹拟,厉害—利害
部分意义相同的异形词有:法治—法制,权力—权利
六、举例解释同形词和异读词的关系。
答:同形词和异读词都是指两个或者两个以上的词,彼此的声音和意义都不相同,但书面形式相同的词。
例如“长短”的“长”和“长幼”的“长”,“朝夕”的“朝”和“朝代”的“朝”都是不同的词,可是书面形式相同。
这就是同形词,也就是一般说的异读词。