《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计

《飞向蓝天的恐龙》教学设计（书香教案）

教学目标：

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在比较朗读、语言实践中体会说明文中用词的科学准确，学习锤炼语言，理清演化步骤，在反复诵读中学习文章科学的推理想象与生动有序的表述。4．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点：能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演变过程。

一、复习旧知导入：

1、师：同学们，我们知道大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——(师指黑板，学生读：恐龙) 喜欢恐龙吗?

2、交流恐龙知识。

3、这段录像告诉你哪些信息？

4、揭题。今天我们也随科学家一起去探索恐龙的奥秘，板书补充课题：飞向蓝天的恐龙

二、检查预习，感知课文内容

1、字词检查：课前同学们已经预习了课文，老师检查一下生字词掌握得怎样？出示词语指名分行朗读：

笨重迟钝凶猛异常

轻灵敏捷温顺可爱

鸟翼支撑繁衍后裔树栖轻盈

五彩斑斓凌空翱翔庞大家族茹毛饮血

欣喜若狂点睛之笔时空隧道数十吨

脑颅膨大毋庸置疑天之骄子中生代

（1）第一、二行：了解三对反义词。

（2）第三行：读准“栖” “裔”，说说不懂的词语，通过找近义词等方法了解“后裔、繁衍”的意思，课文中说谁是谁的后代，提醒“盈”的书写。

（3）了解写鸟的两个词语：“五彩斑斓、凌空翱翔”，后两个是写恐龙的。理解“茹”，再理解整个词语

（4）补充有关“中生代” 的资料。

3、这是一篇科学知识说明文，它主要向我们介绍了什么？学生交流读书收获（预设：鸟类是由恐龙演化而来的。或“一部分恐龙演化成了鸟类。”）教师点拨：课文主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。）

板书：恐龙鸟类

4、课文第一自然段有一句话概括了全文，请你读读把它画下来：

出示句子朗读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（也可以是：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。）

（1）指名朗读句子。

（2）对比朗读理解“一支”，感受课文语言表达的精确:

出示句子：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。为什么？（3）质疑。读完这句话你有什么疑问？

三、梳理演化过程，感受有序表达

1、请你快速读课文中找找哪一段能回答这两个问题的答案？

2、指名朗读第四自然段，其它同学边听边找找答案。

3、读后交流，你能回答其中个问题吗？

4、现在请你来当一回科学家，读读课文第四自然段，理一理陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？边读边画出有关的句子。

3、交流句子，引导概括：说说需要经历几个阶段？读读有关句子，如学生读完第一句，请他找出句子中最关键的一个词来概括经历的第一阶段，并把这个词标出来。出示“第一种恐龙”。其他几个阶段同桌合作依照此方法概括。

板书：(1)、第一种恐龙、（2）庞大家族、（3）猎食性恐龙、（4）学习飞行。

4、小结：恐龙按照这样四个阶段演化成飞鸟，你觉得能把这四个阶段的顺序换一换吗？为什么？（作者按照时间顺序来介绍恐龙的演化过程。）

四、细读演化过程，品位语言准确

1、看到过第一种恐龙吗？读读课文的介绍，

出示句子：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

（1）领悟说明方法。读了这句话你仿佛看到它了吗?(作者用狗做比较和用恐龙打比方，使我们明白了第一代恐龙的样子。)

（2）两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）

（3）有感情朗读。谁能把第一种恐龙读活？

2、有兴趣了解一下庞大的恐龙家族吗？出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则是温顺可爱，以植物为食。）

（1）你从哪些地方感受到了这个家族的庞大？抓住“繁衍”、“形态各异”来理解感受。

（2）多种形式朗读，积累语言。分小组朗读。师生合作分类朗读。师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：它们行走方式不同——，体形多样——，性情不一——。

3、庞大的恐龙家族是不是都变成了飞鸟呢？(体会语言的“其中”、“一些”等词的精确。)出示：段落

（1）学习准确表达。你猜测一下这些猎食性恐龙会是是恐龙家族中哪种形态的恐龙？用上“大约”、“可能”来说说。

４、体会猎食性恐龙的特征。细读这几句话，看看哪些地方已经具备了鸟类的特征？

５、关于恐龙学飞行，科学家有几种说法？（出示学飞的句子）

同桌合作读读这两种说法，试着用自己的话来概括一下有哪两种。这两种说法确定吗？为什么？（“可能”、“推测”）两种说法都只是假说。这两词又一次让我们

感受到了科学说明文的用词是多么讲究。

5、回顾过程，感受演化的漫长。不管是哪种说法，恐龙最终还是飞向了蓝天。出示第一自然段中的最后一句话齐读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。理清了恐龙演化的过程再读这句话你有什么感受。（恐龙到鸟儿的演化过程很长、很复杂。板书：漫长演化）有感情朗读：把这么长的过程用朗读表现出来。

五、语言实践：复述演化过程。

告诉大家一个好消息，最近宁波博物馆正在举行大型的恐龙展览，星期天我特地去参观了一下，发现他们正想招聘几位小小解说员来介绍恐龙演化成飞鸟的过程，大家愿意挑战一下吗？下面就来个现场选拔吧，你可以介绍最感兴趣的一个部分也可以介绍两个部分，各自准备一下吧。出示每个过程的图片以及提纲借助板书进行复述。

六、总结。同学们，科学家们经过一番严密的推理，恐龙演化到鸟儿的过程已经清晰地出现在我们眼前，这个过程是科学家凭空想象的吗？为了证实这个假说他们还要到世界各处寻找证据，他们又会有哪些惊喜的发现呢？下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。

六、作业。1、书写生字。2、完成《课堂作业本》。

31.飞向蓝天的恐龙

板书：学会飞行飞鸟

↑

猎食性恐龙

↑ 漫长↑ 演化

庞大的家族

↑

第一代恐龙恐龙