初中作文指导：命题作文审题指导

• 最后要梳理两者间存在的关系： • ①正面影响关系——感情越亲，对事物的认知就越准确； • ②负面影响关系——感情越亲，对事物的认知就越不准
确；
• ③零影响关系——秉公办事，不应该以感情左右对事物 的认知。
审题第二步 审题思路
• 由表及里，揭示寓意 • 有些命题采用比喻、象征手法，审
题时不能照字面意思去理解，而应 该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后 的寓意。
准确审题，一定要准确把握题目核心概念 的真实含义。
• 《暑假生活二三事》 • 《在新学期里》
命题展示
• 《当我走进考场的时候》
• 《我想握住你的手》
• 《我忧我思》
• 《告别》 《生日》《尝试》《心事》
• 《我心中的歌》《家庭琐事》
• 《充满活力的岁月》
• 《成功与失败》、《人与路》、《师生之间》
• 也可以在短语后添加内容，使命题更 具体，如“北京的符号是什么”“北 京的符号有什么特点”等。
审题第二步 审题思路
• 虚实结合，虚实相生
• 有些命题比较具体实在，我们需要 化实为虚，抽象概括；有些命题比 较抽象，我们需要化虚为实；还有 些命题可能虚实兼备，我们则需要 虚实结合。
• 《春风》《暖流》《距离》、《镜 子》《墙》-----化虚为实
审题第二步 审题思路
• 《我想握住你的手》： • 命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。 • 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的
事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等， 来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯 真的爱情等。 • 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或 超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨， 写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名 著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚 至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、 “诚信”的手或“青春”的手等等。
审题第二步 审题思路
• 《肩膀》： • “肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实
兼备的形式。 实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来 确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父 亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。
• 如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比 如： ①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道 义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作 战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之 所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人 的肩膀上”）。
• 又如《在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选 材，写出自己的亲身经历或进步。
• 如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小， 只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所 感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超 过了题目所要求的时间范围。
审题第一步 二、审人称
• 作文题“我想握住你的手” ：“我”是施动对 象，要讲述一个属于“我”的主动的故事，在文 章中要凸显“我”。许多考生写“我”想握住贫 困生的手、残疾人的手、农民工的手，都体现了 “我”对弱势群体的人文关怀，体现了“我”忧 国忧民的宽广胸襟。
• 《看家乡》
• 《 妈妈笑了》 《眼睛告诉我》
• 《我最爱这里的风景》《成长的路上，他牵着我的手》 《人生处处是考场》
• 《笔》《路》
• 《感情的亲疏和对事物的认知》
• 《过河小卒》
• 审题是作文的第一步，而且 是文章成败的关键性的一步。 文章的立意就是在审题的过 程中确定的。审题的具体任 务，就是通过对作文题目的 思考和分析，了解命题者的 意图，弄清写作对象、范围 和重点，明确立意，并确定 文章的体裁。
• 如：《笔》：
• 这当然可以理解为作为书写工具 的各种类型的笔，但把它看作书 写青春靓丽的“笔”，书写亲情 友爱的“笔”，书写多彩人生的 “笔”，书写神州新貌的“笔”， 更容易挖掘出题目的深意。
思考：《路》
• 有些题目，不能仅仅从字面上去理解。比如《蜡 烛》、《青松》等等。像这类题目，往往包含着引申、 比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就 可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。
wk.baidu.com
1、文题是一个词的，这个词本身 就是“题眼”。
如：《告别》 《生日》《尝试》
对于这类题目，只要在原题目的 基础上适当添加新的因素，题旨 就会显露出来，化大为小，能很 快完成审题任务。譬如《心事》 这个题目，运用添加因素法审视， 在原题前面加上“我”、“班主 任”等新因素，使题目成为《我 的心事》、《《班主任的心事》 等等，题目的意思就显得非常明 白了。
4在动宾短语的题目中，宾语一般规 定了写作的范围、对象，而动词一 般是写作的重点所在，它也往往就 是题眼。
• 如“看家乡”，题眼就是“看”， “看”是视觉的感受，题目规定了是 从视觉写家乡，写出来的应该是自己 眼中所见的家乡的独特的风土人情， 或家乡的变迁。文章中当然能写思索， 但一定要是由“看”而引发的思索。
《人生处处是考场》，
则应扣住“处处”和“考场”从多方 面来表现人生无处不对我们有所考验。
• 只要找准了文题所 要写的重点，就把 握住了文章所要表 达的中心，选材也 就有了范围，组材 也就有了目标。
审题第一步
我们对题意的理解不能仅限于表 层含义，还应认真体会其深层懂 得比喻义、引申义或语境义。
词有本义、引申义、比喻义，看到标题 后，就要想到标题的内在含义。标题的 含义一般是多方位的，深层次的，隐含 的。
• 《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科 学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖 拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革 中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇 于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头， 有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。
审题第二步 审题思路
• 7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重 他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。敏捷应对。
• 8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目 的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势， 增强口语交际的效果。
• 9．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说 服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积 极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能 准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向， 具有一定的感染力。
• “我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲淹 之忧思，“我”却不在场，自我缺失。
• 关键：注意人称和数（单数、复数）的不同
审题第一步 二、审人称
• 文章采用第几人称，应因题目而定。一般 记事写人的文章可以用第一人称（“我”、 “我们”），也可以用第三人称（“他”、 “他们”）。议论文多用第一人称（“我” 的看法），有时为表达这种观点不是个人 或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、 散文，则一般用第一人称。总之，文章用 什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里， 人称必须统一，这样才能避免混乱。
审题第一步 一、审范围
• 有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或 说明，或抒情等都有明确的范围。因此，要反复推敲， 确切掌握。
• 例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间： 暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目 没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、 家庭或社会，都可以写。
比如《成功与失败》、《人与路》、《师生之
间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素， 但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的 重点在沟通两个因素的新因素上。比如写《师 生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师” 和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出 一种新型关系就行了，老师和学生互相关心， 互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等 等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含 的内在因素，审题任务即算完成。
新课标要求
• 1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验， 对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
• 2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的 看法，表达真情实感，培育科学理性精神
• 3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康； 思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思 维。
审题第二步 审题思路
• 把握内涵，梳理关系 • 对于关系型命题作文，审题的
关键是要在把握概念内涵的基 础上，找准这些概念之间的联 系，梳理出两个概念之间存在 的关系。
审题第二步 审题思路
• 《感情的亲疏和对事物的认知》：
• 首先要明确“感情”的内涵：既可以指亲情，也可以指 友情、爱情。
• 再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，可以写 夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域， 可以写师德、德育教育艺术、学生成长等；放到政治领 域，可以写执法公私、情义矛盾。
审题第二步 审题思路
• 《过河小卒》：
• 这道题很显然是不能够照“过河小卒” 的表面去理解、构思的，必须准确揭示 出它的真正的指向，也就是寓意。俗话 说：“过河小卒胜过车。”由此我们可 以明白：未过河的小卒微不足道，但过 河小卒力量强大，因此，小可以变大。
5、文题是一个简单句子的，句 中的动词（谓语）往往是“题 眼”。
如：《 妈妈笑了》中“笑”是题眼； 《眼睛告诉我》中“告诉”是题
眼
6、如果文题是一个较复杂的句子，寻找 题眼时往往要全面考虑。 如：《我最爱这里的风景》
题眼是“最爱”与“风景”两个词；
《成长的路上，他牵着我的手》
题眼是“成长”与“牵手”两个词。
审题第一步 三、审自己
• 1、审自己掌握的素材适合何种 文体
• 2、审自己擅长写何种文体 • 关键：亮出你的特点来！
审题第一步 四、抓题眼
• 一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”， 题目有“题眼”。文题的重点是指文题当 中揭示意义，体现中心，点明重点或表明 感情色彩的词语。这个关键词也叫“题 眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写 作重点。
2、文题是一个偏正短语的， 在短语中起修饰作用的词语， 就是“题眼”。
在偏正短语的题目中，中心词 往往就是写作的对象，修饰限 制性的词语往往体现了题目的 特殊要求，它也往往就是题眼。
如《我心中的歌》，题眼是“心中”，心中之 歌珍藏在主人的心里，构成了主人公生命的旋 律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具
• 添加语素，构成语境 • 有些命题，如词语或短语式命题，审
题时，我们可以通过“添加语素，构 成语境”的办法来完成审题，即在所 给定的词语前或后添加词语或短语， 丰富所给的词语，来显示自己要表达 的主旨。要尽可能多角度添加，以便 自己有筛选的余地。
审题第二步 审题思路
• 《尝试》 • 可以在词语前面添加一定的内容：危
• 4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣 自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多 写，做到有感而发。
• 5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基 本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自 己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、 生动。
• 6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写 多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作 成果。60分钟能写800字左右的文章。课外练笔不少于 2万字。
险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、 一次有意义的尝试、一次难忘的尝 试、…… • 可以在词语后面添加一定的内容：尝 试投稿、尝试游泳、尝试自立、……
审题第二步 审题思路
• 《北京的符号》： • 可以在短语前再添加内容，使命题更
明确，如“留住北京的符号”“创新 北京的符号”“设计北京的符 号”“什么可以称为北京的符号”等；
有感人情怀的事情。
• 如： 《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我 们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 《充 满活力的岁月》，“充满活力”是题眼； 审题时只要扣住“题眼”思考就可以了， 其他不必多加考虑，这就可以节省时间， 加快速度。
3、文题是一个并列短语的，有时要全部 舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因 素----两词之间的关系。
命题作文 审题指导
审题：准确探求命题的真意
高考《考试说明》要求，作文须“符合题意”。任何一 篇作文，符合题意都是基本要求。只有“符合题意”， 文章才不至于文不对题，离题万里。
要使文章符合题意，精心审题是第一步。
审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文 措辞。审题一错，即使文字基本功再好，也难 以挽救。因为它是一种根本性的错。