课堂练习中努力创造活跃氛围

课堂练习中努力创造活跃氛围

因为材料是训练思维能力的必要条件，能引起学生去思考，所以在联系中要给学生创造灵活解题的情境，教给学生正确的思维方法，引导正确的思维方向，使学生逐步形成从多方面、多角度的认识事物、解决问题的能力，培养学生的创造思维能力。

在课堂练习中进行变式练习，使其中的本质属性保持恒定，而非本质属性时有时无。教师要引导学生从不同的角度思考同一问题，防止单调重复。解答问题时不要死盯着一处想，一处不通另找一处，这方面不行另找一方面，否则习惯于从单一方向思考问题就会导致思维僵化，丧失变通的机敏性。

例如：五年级学生原有240人，其中女生占有7／15，后来又转来几名学生，这样女生占总数的15／31，问转来几名女生？如果用一般的解法，盯住女生人数这方面想，在小学知识范围内就很难解决。教师在教学中引导学生如果换一个角度从男生人数这方面想，男生人数没有变，原来占总数的8／15，后来又来了几名女生，男生人数就占16／31，这样学生对这个问题就很容易解决了。

在教学应用题时应鼓励学生运用一题多解的方法，去探索解题得不同途径，力求找到最合理最简便的解法。一位教师在讲比例应用题时就注意这一问题，让学生从中选择最优解法。

如：一个榨油厂用100千克黄豆可以榨油13千克豆油，照这样计算，用3吨黄豆可榨油多少吨？

解法1：归一再包含：先算1千克油需要多少千克黄豆。3000÷（100÷13）

解法2：用归一法，先算出油率。3×（13÷100）

解法3：归一再扩大，先算1千克黄豆能出多少油。13÷100×3000

解法4：用倍比法，先算出3吨里有多少100千克。13×（3000÷100）

解法5：设榨出豆油X吨，用比例解。13÷100＝X÷3